《小數(shù)大小的比較》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《小數(shù)大小的比較》說課稿“小數(shù)大小的比較”一課是人教版學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、教法與學(xué)法和活動(dòng)過程等三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

一、說教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是同學(xué)在日常生活中常常遇到的問題，同學(xué)具有肯定的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓同學(xué)對(duì)小數(shù)有進(jìn)一步的熟悉，掌控小數(shù)的比較方法，并在好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺問題和解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系。本單元的主題是初步的熟悉小數(shù)，小數(shù)與實(shí)際生活相聯(lián)系。基于對(duì)教材的熟悉以及對(duì)編寫者意圖的理解，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將本課設(shè)計(jì)如下：

1．掌控比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示小數(shù)的大小。

2．感受小數(shù)的意義，進(jìn)展數(shù)感，培育分析、解決問題的力量。

3．在活動(dòng)中培育獲得、提煉信息的力量，提升自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的自信。

本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是比較小數(shù)的大小的方法，活動(dòng)難點(diǎn)是嫻熟掌控小數(shù)大小的比較方法，活動(dòng)的預(yù)備材料有：多媒體等。

二、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷入手，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探究利用“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”這種學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)、貼近同學(xué)實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌控學(xué)問，真正成為活動(dòng)的主體。

三、說過程設(shè)計(jì)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下，詳細(xì)包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知

比較大小，應(yīng)用學(xué)問

總結(jié)回顧，解決問題

下面我就這四個(gè)活動(dòng)過程做詳細(xì)的闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

男同學(xué)都喜愛跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育活動(dòng)，體育組老師給男同學(xué)測跳遠(yuǎn)為引子，針對(duì)同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心里特征，跳遠(yuǎn)成果排名引入新題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，促使同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知

本環(huán)節(jié)主要利用復(fù)習(xí)整數(shù)大小的'比較方法導(dǎo)入小數(shù)的大小的比較。

（1）展示幾道練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)回答，說說你是怎么比較的。

（2）總結(jié)整數(shù)大小的比較方法。

（三）比較大小，應(yīng)用新知

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是以同學(xué)生活中常見的事物入手，利用列舉四種物品不同的價(jià)格進(jìn)行比較，其中包含三個(gè)學(xué)問點(diǎn)，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分非常位上數(shù)的比較，百分位上數(shù)的比較，從而總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，同學(xué)利用爭論溝通，最終得出比較方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體悟了探究勝利的喜悅，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和提升連續(xù)探究的愛好。

（四）總結(jié)回顧，解決問題

本環(huán)節(jié)主要是做一些練習(xí)題，回過頭來解決開頭設(shè)計(jì)的問題：男同學(xué)跳遠(yuǎn)成果的排名。這樣能使新學(xué)問學(xué)以志用。

在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)，問同學(xué)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？師生共同總結(jié)小數(shù)比較大小的方法。引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行最終的總結(jié)與