“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計的途徑_第1頁
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(三)實踐體驗與賞析表達的結(jié)合(一)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣(二)發(fā)展學(xué)生的心理健康實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出，教師要以促進學(xué)生核(一)想象創(chuàng)作類作業(yè)的設(shè)計從客觀維度來分析，學(xué)生寫作表達能力的成長是教師必須關(guān)注的一個方面。大家可以發(fā)揮自己的想象來描述一下海力布復(fù)活后的故事嗎?運用這一導(dǎo)向來圖(如圖1所示),讓學(xué)生對照思維導(dǎo)圖找到相應(yīng)段落，回顧課文重點描寫的紅色的山、各色的映山紅，或濃或淡的新綠",啟發(fā)學(xué)生自主進行繪制，融入色

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