識字6古對今教案

教學要求1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認識“圓、嚴”等13個生字;會寫“古、涼”等7個字。(重點)2.通過朗讀,認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。(難點)3.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。(重點)4.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。(重點)教學課時兩課時。1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認識“圓、嚴”等13個生字;會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀,認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語。3.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。課件。一開門見山,直入主題1.今天,老師就和大家共同學習《古對今》。(板書:古對今)2.教師提示:“古”和“今”是一對反義詞,“今”指現(xiàn)在,“古”指古代。3.學生齊讀題目。二初讀課文,自主學習1.看圖說話,認讀詞語。(1)學生看圖片,指名說說圖中的景色。(出示課件1~4)(2)根據(jù)學生的回答,隨機出示“讀一讀,記一記”中的詞語,請學生認讀。(出示課件5)和風細雨夕陽嚴寒鳥語花香朝霞古今酷暑2.反復(fù)朗讀,讀出節(jié)奏。(1)學生自由讀對韻歌,借助拼音把字音讀正確。(2)指名讀,教師適時正音。(3)教師范讀,讀出節(jié)奏,讓學生模仿著讀。(4)教師引導(dǎo)學生關(guān)注第2、4、6、8、10、12行的最后一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”,說說它們的韻母分別是什么。3.師生對讀,同桌對讀,學生拍手讀。設(shè)計意圖:讓學生借助圖片認識詞語,積累詞語;通過多種方式朗讀,讓學生始終保持濃厚的朗讀興趣。三識記生字,指導(dǎo)書寫1.識記生字。(出示課件6)yuányánhánkùshǔliánɡ圓嚴寒酷暑涼chénxìzhāoxiáxīliǔyánɡ晨細朝霞夕柳楊(1)學生認字,教師適時指導(dǎo)?！笆睢⒊?、朝”都是翹舌音,“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母an,“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。(2)識記生字。①定位聯(lián)想:“酷、暑、晨、霞”等筆畫多的字,可在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,讓學生整體識記,不作字形分析。②加一加:員+囗=圓京+冫=涼田+纟=細③減一減:多夕=夕④尋找字源:“寒、朝”均是會意字,可以讓學生看看金文的字形,給學生講講字源,以幫助記憶。⑤組詞拓展。楊:楊樹、白楊霞:晚霞、云霞涼:涼快、涼水細:細小、細心晨:早晨、晨練朝:朝陽、朝氣設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生運用多種方法識記生字,鼓勵一字多法,一法多用,讓學生快速記憶生字。2.學寫生字。(出示課件7、8)古涼細夕李語香(1)教師范寫,學生觀察生字在田字格中的位置。(2)歸類書寫,引導(dǎo)學生把握同一類字的書寫規(guī)律?！跋Α笔仟汅w字,“古、李、香”是上下結(jié)構(gòu)的字,“涼、細、語”是左右結(jié)構(gòu)的字。(3)重點指導(dǎo)“細、夕、李”的書寫?！凹殹?左窄右寬,左高右低?！疤铩钡牡谝还P豎寫在豎中線上?！跋Α?撇和橫撇的撇基本平行,注意傾斜角度;橫撇的橫要短,點在撇和橫撇連接點下面?！袄睢?上下等寬?！澳尽钡呢Q要短,“子”的彎鉤要與“木”的豎對正,重心才平穩(wěn)。(4)學生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖:按結(jié)構(gòu)特點,對會寫字進行歸類指導(dǎo),讓學生分類把握生字的書寫要點,把字寫正確、寫美觀。四反復(fù)朗讀,熟讀成誦1.師生對讀,同桌對讀,指名輪讀。2.學生自主嘗試背誦。設(shè)計意圖:通過反復(fù)朗讀,讓學生始終保持濃厚的朗讀興趣,并在不斷朗讀中熟讀成誦。教學時要借助生動直觀的手段,幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生做到看清字形、讀準字音、領(lǐng)會字義。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點,借助精美的圖片讓學生感受了美好的景象,積累了“和風細雨、鳥語花香”等詞語。1.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。2.借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。課件。一復(fù)習導(dǎo)入1.復(fù)習字詞,鞏固所學。(出示課件9)會認字:圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕柳楊會寫字:古涼細夕李語香詞語積累:和風細雨夕陽嚴寒鳥語花香朝霞古今酷暑指名讀,齊讀。2.今天我們繼續(xù)來學習《古對今》。設(shè)計意圖:通過對字詞的復(fù)習,為這節(jié)課深入學習課文做好準備。二精讀感悟,重點理解1.你知道什么是對子嗎?對子一般對仗工整,朗朗上口,字數(shù)相等,斷句一致,節(jié)奏明快,音調(diào)和諧。2.學習第1小節(jié)。(出示課件10)(1)第1句對子是兩組什么詞?(是兩組反義詞?！肮拧瘛笔且唤M時間方面的反義詞,“圓—方”是一組形狀方面的反義詞)(板書:古—今圓—方)(2)第2句對子是兩組什么詞?(是兩組反義詞?！皣篮睂懙氖嵌?“酷暑”寫的是夏天;“春暖”寫的是春天,“秋涼”寫的是秋天)(板書:嚴寒—酷暑春暖—秋涼)(3)小結(jié):課文第1小節(jié),從廣闊的時空拉近到四季的輪回,有一種氣勢之美。(出示課件11、12)古代、現(xiàn)代、圓形、方形、溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天的圖片3.學習第2小節(jié)。(出示課件13)(1)這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子?(“晨—暮”是一組時間相對的詞,“雪—霜”“和風—細雨”“朝霞—夕陽”是三組自然現(xiàn)象相對的詞)(板書:晨—暮雪—霜和風—細雨朝霞—夕陽)(2)這一小節(jié)向我們展現(xiàn)了怎樣的景象?(展示了自然現(xiàn)象的變化)(3)你都見過什么樣的風?什么樣的雨?(風:微風、大風、狂風……雨:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨……)“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個詞語意思相近?“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個詞語意思相近?(“和風”和“微風”意思相近,是指溫和的風;“細雨”與“毛毛雨”意思相近,是指很小很細的雨)(4)聯(lián)系生活實際,思考:什么時候可以看到朝霞?夕陽是什么時候的太陽?(“朝”就是早上,“朝霞”在早上東方的天空出現(xiàn);“夕陽”就是快要落山的太陽)(5)小結(jié):課文第2小節(jié)寫四季的物候,風雨陽光,陰晴霜雪,是一種自然之美。(出示課件14、15)4.學習第3小節(jié)。(出示課件16)(1)第1句對子是兩組什么詞?(“桃、李”都是水果,“柳、楊”都是樹木,是兩組同類詞)(板書:桃—李柳—楊)(2)第2句對子含有哪兩個詞語?(鶯歌燕舞、鳥語花香)(板書:鶯歌—燕舞鳥語—花香)(3)小結(jié):課文第3小節(jié)寫春天里生機勃勃的植物、動物,是一種生命之美。(出示課件17、18)設(shè)計意圖:讓學生了解對子,通過想象和聯(lián)系生活實際,理解詞語的意思,擴大詞匯量。三朗讀、背誦1.同桌玩拍手對對子游戲。2.男女生對讀。3.齊背對韻歌。四拓展延伸1.讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀物,收集對子歌,并背誦。比一比誰收集得多,背得多。2.自編對子。教師可以說前面部分,讓學生對后面部分。如:長對(),遠對()。春風對(),山高對()。設(shè)計意圖:讓學生學以致用,感受編對子的樂趣,同時鞏固識字效果。三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相