《2、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學(xué)教案

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2．能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。3．幫助學(xué)生對本單元所學(xué)知識進(jìn)行梳理，能形成一定的知識結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充一些拓展題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡便的方法正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)過程：回顧與整理同學(xué)們，學(xué)過分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算這一單元相信大家一定有許多的收獲，課前老師布置了運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理，下面就請幾位同學(xué)和我們分享分享。（學(xué)生交流反饋）由于課堂時(shí)間有限，請同學(xué)們課后以小組為單位再互相交流交流，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。剛才兩位同學(xué)的分享其實(shí)都有著一些共性的地方，今天我們就圍繞這幾個(gè)共性：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同整數(shù)的運(yùn)算律對于分?jǐn)?shù)同樣適用，用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題這三大板塊進(jìn)行練習(xí)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算練習(xí)1、關(guān)于運(yùn)算順序、運(yùn)算律師：同學(xué)們，下面哪些算式能用簡便方法計(jì)算？選一選，能簡算要簡算，不能簡算的說說運(yùn)算順序，不計(jì)算。集體反饋其中有1題不好簡算，說說運(yùn)算順序，有3題可以簡算，核對結(jié)果。師：你能改變運(yùn)算符號使不能簡便計(jì)算的式子變得能簡便嗎？（變除號為乘號或減號）小結(jié)：合理、靈活運(yùn)用運(yùn)算律可以使混合運(yùn)算計(jì)算起來更簡便。改變運(yùn)算符號可以將不簡便的算式變得簡便，看來運(yùn)算符號的作用還蠻大的呢！師：添上合適的運(yùn)算符號和括號，使等式成立。（計(jì)時(shí)）反饋在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的完成情況。寫好4題有多少人？5題、6題呢？請數(shù)量最多的上前反饋，集體核對后同桌交流交流。小結(jié)：靈活運(yùn)用運(yùn)算符號和括號，可以改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。師：影響混合運(yùn)算的還有什么？選擇合適的數(shù)據(jù)（可重復(fù)選）使計(jì)算簡便。同桌交流反饋。師：合適的數(shù)據(jù)能改變混合運(yùn)算的運(yùn)算方法和運(yùn)算順序。2、關(guān)于解決實(shí)際問題下面我們就來探討一些分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。學(xué)習(xí)中我們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，你能幫他解決這個(gè)問題嘛？指名學(xué)生說說解題過程及思路。出示：學(xué)生獨(dú)立思考后解答，然后組織學(xué)生交流解題思路。做完這3題你有什么想說的嗎?小結(jié)：找準(zhǔn)單位“1”以及弄清已知量與單位“1”之間的關(guān)系,選擇合適的方法進(jìn)行列式