《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材和學(xué)生《10的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，以及進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)都上過(guò)幼兒園、學(xué)前班，對(duì)10以內(nèi)或更大一些數(shù)的數(shù)數(shù)都會(huì)，對(duì)“10”已有初步的認(rèn)識(shí)，即基本會(huì)認(rèn)、會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)?；谏鲜鼋滩暮蛯W(xué)生的情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生感受“10”與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)１０，并掌握１０以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出１０根小棒捆成一捆，知道１０個(gè)一是１個(gè)十。二、說(shuō)教法學(xué)法考慮到本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲比，并且好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，所以在教學(xué)中我給他們充分的動(dòng)手和表達(dá)的空間，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比來(lái)認(rèn)識(shí)10，滲透獨(dú)立、探索、合作的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度，因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)，教法上我重在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu)；學(xué)生主要采用自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們真正成為課堂的小主人。為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，為每4個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備十個(gè)小圓片，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程；（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1）前面我們認(rèn)識(shí)了1—9，現(xiàn)在大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)什么數(shù)字，你就把它讀出來(lái)好嗎？（2）瞧，這些數(shù)字娃娃們隊(duì)伍都不會(huì)排，你能教它們按順序排好隊(duì)嗎？在這些數(shù)字中，誰(shuí)最大？（9）誰(shuí)最??？（0）所以呀，9很驕傲，它對(duì)0說(shuō)：“真沒(méi)出息，表示一個(gè)也沒(méi)有，太丟我們數(shù)字家族的臉了！”0聽(tīng)了很委屈。這時(shí)，1來(lái)到0旁邊，輕聲說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”1想出什么辦法來(lái)幫助0的呢？從學(xué)生的回答中，引出課題。根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)短的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。（二）自主探索，探究新知1.數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)出示主題圖（10個(gè)不同民族的小朋友在跳舞）。有順序地?cái)?shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)不同民族的小朋友在跳舞？學(xué)生回答出10個(gè)后，教師要讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，并提問(wèn)“你是怎樣數(shù)的？”其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)可以按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)甚至五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)等。2.實(shí)物操作。（1）假如圖上的每一個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺好后同桌相互檢查：同桌擺得對(duì)嗎？擺得有順序嗎？教師統(tǒng)計(jì)操作正確的人數(shù)。（2）擺小棒。師：“青椒老師也來(lái)到了我們的課堂里，他要小朋友們做什么呢？聽(tīng)好要求：數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。”學(xué)生操作后，教師講述：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。師：剛才的10個(gè)小朋友、10根小棒都可以用數(shù)字10來(lái)表示，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西可以用10來(lái)表示？誰(shuí)能用10說(shuō)一句話嗎？（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……）講述：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)10了，下面我們要來(lái)寫(xiě)10了。先看清10，記住它的樣子。教師在填字格里范寫(xiě)，再舉行寫(xiě)10比賽，把寫(xiě)得好的實(shí)物投影展示給大家看。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生觀察、數(shù)數(shù)，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生用１０說(shuō)句話，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)了１０的含義。（三）鞏固深化1.“想想做做”第1題：引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)（課件出示尺子）師：這兒有把直尺，試著把這些數(shù)字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)可以從小到大順著數(shù)，也可以從大到小倒著數(shù)。集體數(shù)數(shù)，師檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。2.“想想做做”第4題師：小朋友們數(shù)得真好，光會(huì)數(shù)可沒(méi)用，你會(huì)寫(xiě)嗎？先從0寫(xiě)到10，再?gòu)拇蟮叫≥p聲讀一讀。3.想想做做”第3題數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果寫(xiě)在田字格里。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？你為什么這樣數(shù)？4.“想想做做”第5題師：小朋友們今天的表現(xiàn)真的很棒，你們出色的表現(xiàn)吸引來(lái)了一群小鴨子。數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子？填在括號(hào)里。仔細(xì)觀察這群小鴨子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分成戴帽子和不戴帽子的兩類）從左邊數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？哪幾只小鴨不戴帽子？從右邊數(shù)起呢？師生共同小結(jié)：1、3、5、7、9我們把它叫做單數(shù)，2、4、6、8、10我們把它叫做雙數(shù)。5.“想想做做”第6題：比較10以內(nèi)數(shù)的大小。（1）師：＜、＞這兩個(gè)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？還記得老師教你們的口訣嗎？一起背一背。（2）出示：10○9，指名口頭比較兩數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)為什么。（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成第6題，做完后集體校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)人數(shù)。（四）課堂回顧，知識(shí)整理這堂