bpmf拼音教學(xué)教案導(dǎo)入

bpmf拼音教學(xué)教案導(dǎo)入【篇一：大班拼音教案——bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)】《漢語(yǔ)拼音３ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。?輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。?二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。４、個(gè)別讀，師正音。５、啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?、老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指?dǎo)發(fā)音。３、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。４、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）５、開(kāi)火車讀。６、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）?這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?（二）認(rèn)形，書寫。１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。２、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）３、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？４、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。５、書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）７、選擇展示，評(píng)價(jià)。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。?三、鞏固練習(xí)。１、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）２、接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：３、唱歌。把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5－∣31∣31∣53∣2－∣3.2∣12∣右下半圓ｂｂｂ，右上半圓ｐｐｐ，兩個(gè)門洞35∣6－∣6536∣5－∣523∣1－‖ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。?四、布置作業(yè)。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：２、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。３、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：１、音節(jié)的拼讀方法。２、認(rèn)讀３個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。１、游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）?這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?二、學(xué)習(xí)拼讀。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。①過(guò)渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：②、剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？③、一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。④、師示范拼讀，生跟讀。⑤、指名讀。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。２、小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）３、選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。一、第一幅圖上畫的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？三、給音節(jié)組詞。或說(shuō)一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）五、開(kāi)火車讀。六、師范讀，生跟讀。?這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)。?三、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。１、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？２、會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。３、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。４、個(gè)別讀，師正音。５、去掉拼音認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車讀）６、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏?？在干什么？７、用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？?這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。(1)回家把漢語(yǔ)拼音３讀一讀。(2)把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ生字卡片：爸媽我【篇二：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)】3、拼音bpmf教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并書寫正確。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。難點(diǎn)：會(huì)拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學(xué)法：教法：學(xué)法：學(xué)具：多媒體、拼音卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。學(xué)會(huì)拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiu?）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)bpmf的音形（一）學(xué)習(xí)b1．出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)b的形引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？右下半圓bbb。3．指導(dǎo)書寫b（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（2）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。（3）學(xué)生書空筆順。（4）學(xué)生在拼音本上練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4、聲母b和單韻母a相拼（1）教師出示聲母b和單韻母a，問(wèn)：同學(xué)們，聲母b和單韻母a碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba.師范讀，生跟讀。）（2）學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)p的音形1．出示p的圖（1）教師提問(wèn)：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）學(xué)生試讀字母p。（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）指名讀。2．學(xué)習(xí)p的形（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母p先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。3．指導(dǎo)書寫p（1）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)p的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（2）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（3）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。（四）學(xué)習(xí)m的音形1．出示m的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。2．學(xué)寫“m”的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞mmm3．指導(dǎo)書寫m（1）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）學(xué)習(xí)f的音形1．學(xué)習(xí)f的音（1）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（2）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：一根拐棍fff。3．指導(dǎo)書寫f（1）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（2）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是bpmf。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、學(xué)唱拼音字母歌。５３▕５３▏ｉ６▕５－▏３１▏３１▏５３▏２－▏３．２▕右下半圓bbb,右上半圓ppp。兩個(gè)１２▕３５▏６－▏６５３６▏５－▏５２３▏１－‖門洞mmm,一根拐杖f(wàn)ff。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)拼讀方法。二、帶調(diào)拼讀音節(jié)1、聲母b月單韻母o、i、u相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。2、聲母p、m、f分別與單韻母a、o、i、u相拼。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。指名讀，分男女生讀，齊讀,開(kāi)火車讀。三、看圖讀拼音識(shí)字1、教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了音節(jié)，就能利用拼音識(shí)字。出示課本25頁(yè)下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。2、圖上畫的誰(shuí)？（爸爸，媽媽）3、指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸，媽媽”教師指導(dǎo)輕聲的讀法。學(xué)生用“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話。4、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：3、bpmf【篇三：拼音bpmf教案】教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)bpmf的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形1．出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播bbb。右下半圓bbb。6字b。……3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：丨上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)p的音形1．出示p的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p。（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3．指導(dǎo)書寫p（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1．出示m的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。2．學(xué)?quot;m的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒