小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》姓名教師姓名任教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)校名稱教齡1年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生了解、掌握事圓的多種方法，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握?qǐng)A各部分的名稱及其特征，并學(xué)會(huì)畫(huà)圓。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圓的特征，學(xué)會(huì)畫(huà)規(guī)定大小的圓。學(xué)科核心素養(yǎng)分析在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，我讓學(xué)生圍繞核心問(wèn)題開(kāi)展小組合作探究，強(qiáng)化操作，在操作中探究，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、折一折、量一量讓學(xué)生在操作中感知圓的特征。運(yùn)用課件，用新穎的教學(xué)手段加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生建立深刻的印象。將知識(shí)還原于生活，運(yùn)用于生活，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)起源于生活，又能應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)水平、理解能力參差不齊。有一部分同學(xué)雖然對(duì)圓已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此，在上本課時(shí)，必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)折、量、畫(huà)、議的手段，在動(dòng)手操做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，得到成功愉悅。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課。教師課件出示圖片。學(xué)生欣賞圖片。感受生活中的圓，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)三、自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自學(xué)課本57頁(yè)的內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)課本58頁(yè)上半部分內(nèi)容。3、交流自學(xué)成果。4、教