初中“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)

初中“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)

課內(nèi)比教學是教師教學根本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等根本教學技能，比的是教師的專業(yè)素養(yǎng)，比的是教師的力量和業(yè)績。

根據(jù)省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排，試驗初中100多名教師在學校統(tǒng)一組織下，干部進課堂，校長上講臺，教師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學課堂比身手”的教學比武熱潮。通過競賽，賽出了成績，賽出了效果。主要作法如下：

一、組織發(fā)動，營造全員參加氣氛。

為加強對“兩課”活動的領導，學校成立領導小組，由校長張世清掛帥，由常務副校長鄧祖魁領導教務處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實和檢查。

為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學活動的效率，在組織形式上，我們通過校長會議促動、全校教師大會宣傳發(fā)動、學科骨干教師聯(lián)動，形成了全員參加意識；在競賽方法上，我們實行以賽課形式搭臺，形成全學科掩蓋和全員參加的局面。

為形成強有力的氣氛，學校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容，并與績效工資掛鉤。與此同時，學校對課內(nèi)比教學活動進展延長，進展了課件制作評比、導學案設計評比。有效激發(fā)了全體教師的.參加意識。

二、分組活動，打造各科高效課堂。

省教育廳陳安麗廳長說：“比教學，就是要探究和推動‘學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學生為中心’的教學新模式”。因而，這次課內(nèi)比教學活動，我們的就將中心工作定位在課堂上，定位在“以學生為主體”中。

表達了全員參加意識。學校領導的工作重點是深入課堂聽課、講課。全部行政小組成員都參加到這次教學比武活動中。校長帶頭，張世清、徐作明、朱鈞利有空就隨堂聽課，鄧祖魁、嚴新順、蔡文在自己所帶學科的教研組中說課、講課，起到了示范帶頭作用。饒章杰因事假沒趕上第一輪，回校后馬上補上?；顒右?guī)定人人上比武擂臺，每位教師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動，然后分學科教研組進展講課比武。做到全程參加，全程打分。

表達了運用課件教學。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體教師上課都要用課件，但大量教師自己動手，制作課件，為上好高質(zhì)量的課作出了細心預備，并為今后常態(tài)化教學打下了根底。52歲的九年級思品課教師李青云在這次講課比武中使用了課件；汪琳教師利用晚自習時間單獨一人在多媒體教室進展模擬講課和說課，在學校語文組教學比武中脫穎而出；數(shù)學教師汪小紅充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把“圓”講得通俗易懂、生動活潑，學生心領神會，學出了樂趣。

表達了集體備課原則。在活動中，教師們相互學習和聽課，通過各學科教研組進展研課，努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量。很多教師備課時查閱各種資料，虛心請教，反復修訂導學案。一些教師自己下載軟件、制作課件，充分利用多媒體課件幫助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。比武賽場上，教師們煥發(fā)了青春與熱忱，張揚了共性和素養(yǎng)，他們在展現(xiàn)自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

兩個月的“課內(nèi)比教學”活動激發(fā)了全校教師參加意識，課堂效率有了明顯提高。并通過網(wǎng)站公布各類信息和活動進展狀況，起到了有效的宣傳作用。

“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，