《第14課明朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

第14課明朝的統(tǒng)治云湖橋鎮(zhèn)楠竹中學(xué)郭海燕教學(xué)目標(biāo)：1.了解和掌握明朝的建立。歸納明太祖加強(qiáng)中央集權(quán)政治、文化方面的措施和特點(diǎn)。知道八股取士的內(nèi)容及其影響。4.了解明朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況。教學(xué)重點(diǎn)：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。教學(xué)難點(diǎn)：八股取士的消極影響。教學(xué)手段：希沃白板課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課觀看視頻片段：朱元璋的傳奇經(jīng)歷，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明朝的建立1.分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。2.明朝建立的基本情況。1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府；他就是明太祖。明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。（明朝疆域圖）3.教師引導(dǎo)：在我國(guó)歷史上，像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？學(xué)生討論:像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有漢高祖劉邦;漢光武帝劉秀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（一）原因1.教師簡(jiǎn)要介紹朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史背景。（多媒體鏈接胡惟庸的故事）2.提出問(wèn)題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因？學(xué)生回答：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大所致。措施閱讀課本67、68頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀教材后（中央、地方、軍事、特務(wù)）討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。1.歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。（1）中央：朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書(shū)省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。多媒體展示錦衣衛(wèi)相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)：結(jié)合材料，你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？學(xué)生討論目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三科舉考試的變化1.解讀史料材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。材料二：明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……2.（多媒體出示問(wèn)題：八股取士興起的目的）根據(jù)教材歸納八股取士的目的答案提示：加強(qiáng)思想控制3.（多媒體出示問(wèn)題：八股文的考試范圍）學(xué)生回答八股取士的考試范圍。答案提示：工題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹的《四書(shū)集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。（多媒體展示舉子看榜圖）討論八股取士的影響：穿越辯論目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新農(nóng)作物的引進(jìn)（多媒體出示各種引進(jìn)的農(nóng)作物，讓學(xué)生識(shí)別）2、教師簡(jiǎn)短的介紹一下明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。商業(yè)