高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 論文_第1頁
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22年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選PAGEPAGE1高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究和分析的問題進(jìn)行攻克，對(duì)于開拓學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生智力，具備重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，生辯證思維，提高持續(xù)學(xué)習(xí)力，助力學(xué)生全面發(fā)展提供相關(guān)參考經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；逆向作業(yè)設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)一、高中語文逆向教學(xué)方法概述知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。正如法拉第所說“既然電可以生磁，反過來，磁是否可以生勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身語文綜合核心素養(yǎng)的培育和提高。二、高中語文逆向教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)策略分析（一）整體逆向設(shè)計(jì)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的思維和語言素質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉與擴(kuò)展。與框架，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行篇章整合，針對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞書寫的背景進(jìn)行重申介紹，并結(jié)合毛澤東評(píng)價(jià)朱自清為“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”這一切入點(diǎn)，對(duì)于《沁園春長(zhǎng)沙》的寫作背景進(jìn)行拓展，以兩篇文章的整體結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在《沁園春長(zhǎng)沙》回顧復(fù)習(xí)的過程中，抓住關(guān)鍵詞語，（二）局部逆向設(shè)計(jì)力。33在對(duì)于文章主體思想與情感進(jìn)行把握與分析的過程中，可能會(huì)存在一定的偏差，果你是作者，在寫作的過程中如何突出這一重點(diǎn)？”在這一過程中，通過讓學(xué)生學(xué)生對(duì)于情感態(tài)度上的把握以及本文教學(xué)重難點(diǎn)上的突破，將其作為課后作業(yè)，上的培育與發(fā)展。三、結(jié)束語高持續(xù)學(xué)習(xí)力。參考文獻(xiàn)：[1]姜仕華.語文教學(xué)的幾句不愿意聽的真實(shí)話[j].中學(xué)語文教學(xué)參考.2006(12).[2]黃飛.談逆向思維與創(chuàng)新寫作[j].語文學(xué)刊.2012(2).[3]何艷敏.淺議高中語文教學(xué)[j].神州.2012(3).[4]段海燕.傳統(tǒng)高中語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].東西南北(教育觀察).201

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