成長型助力我成長-主題班會(huì)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

成長型思維助力我成長教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可能會(huì)碰到一些困難，包括學(xué)習(xí)、親子和社交方面，難免會(huì)出現(xiàn)“這太難了，我做不到”等想法，產(chǎn)生相應(yīng)的畏難情緒，無法積極思考辦法來解決問題，甚至想要放棄。這是典型的固定型思維限制了學(xué)生的行動(dòng)和潛能。相比于固定型思維，成長型思維的人認(rèn)為能力是可以提高的。他們積極迎接挑戰(zhàn)；面對困難，努力想辦法來解決；能從批評中學(xué)習(xí)，從他人的成功中學(xué)到新知識，獲得成長。研究表明，成長型思維模式是可以通過訓(xùn)練得以轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)的。成長型思維強(qiáng)調(diào)“換一種說法，換一種思維方式”。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對困難時(shí)轉(zhuǎn)變自己的表述方式，從而逐步實(shí)現(xiàn)表述背后的思維方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)他們的積極行動(dòng)?！窘虒W(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：了解固定型思維和成長型思維的特點(diǎn)。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)成長型思維帶來的希望感和力量感。3.行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)將固定型思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L型思維?！窘虒W(xué)方法】視頻觀賞、創(chuàng)設(shè)情境、教師講授【教學(xué)準(zhǔn)備】視頻【教學(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1．提問：期中考試結(jié)束了，你對數(shù)學(xué)成績滿意嗎？考得好或沒考好的原因是什么呢？老師這里有些關(guān)于考試的分析，看看有沒有符合你的答案。如果符合你的想法的話請快速擊掌2次回應(yīng)老師。①我天生就是學(xué)這科的料，不努力也可以學(xué)得好。②我平時(shí)對這門課的作業(yè)不太認(rèn)真，或課外習(xí)題做的太少。③我很努力學(xué)這門課的知識，做筆記很認(rèn)真。④數(shù)學(xué)太難了，我沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維，怎么努力都沒用。⑤我這次考試很細(xì)心，讀題很仔細(xì)。⑥我這次考試很全面地復(fù)習(xí)了。⑦我剛好這門課的運(yùn)氣比較差。⑧每次考試都考不好，我怎么那么笨。⑨這次考試我做題很粗心，漏看了一些條件。2．剛才我們面對數(shù)學(xué)考試后的想法，提現(xiàn)了我們的思維模式，一種是固定型思維，一種是成長型思維。兩種不同的思維會(huì)帶來不同的感受和行動(dòng)，影響著學(xué)習(xí)成績。今天我們就來認(rèn)識這兩種思維，感受成長型思維對我們成長帶來的力量。板書課題：《成長思維助力我成長》。二、了解固定思維和成長型思維的特點(diǎn)固定思維和成長型思維分別有什么特點(diǎn)呢？我們通過觀看視頻了解一下。1.觀看視頻。提問：觀看這個(gè)視頻后，結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活中的例子，說一說你眼中的固定型思維和成長型思維是什么樣子的？請用關(guān)鍵詞或成語表述出來。（學(xué)生說，教師可以板書）2.教師小結(jié)：擁有固定型思維的人認(rèn)為能力是天生的，努力沒有用，他們害怕失敗，所以不愿意去面對困難、挑戰(zhàn)新事物，行動(dòng)消極，長期以往就會(huì)陷入一種惡性循環(huán)，成長受限，停滯不前。擁有成長型思維的人認(rèn)為能力是可以通過努力提升的，所以他們更加愿意去面對困難和挑戰(zhàn)，行動(dòng)積極，形成一個(gè)良性循環(huán)，獲得更高的成就。3.過渡：我們每個(gè)人都是成長型思維與固定型思維的混合體，常運(yùn)用成長型思維指導(dǎo)我們的思想和行動(dòng)，我們的成長將更積極，更容易獲得成功。今天，我就來學(xué)習(xí)成長型思維養(yǎng)成三步法。三、成長型思維養(yǎng)成三步法。第一步：察覺并接納我的固定型思維（1）憶一憶：生活學(xué)習(xí)中，在什么場景下你會(huì)出現(xiàn)固定型思維，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，它喜歡對你說些什么？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？對你有什么影響？（學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一步，然后在小組中交流，小組代表在全班中交流）如：第一步：我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候固定型思維常出現(xiàn)，我感到煩躁（情緒），TA會(huì)對我說別浪費(fèi)時(shí)間了，你根本不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，花再多時(shí)間也沒用的。TA對我的影響是不想學(xué)數(shù)學(xué)。（2）小結(jié)過渡：從剛才同學(xué)們的分享中，往往在我們面對挑戰(zhàn)、困難、努力、批評、看別人成功時(shí)候會(huì)出現(xiàn)固定型思維，出現(xiàn)畏難或消極情緒，否定自己，這個(gè)時(shí)候，我們需要換一種說法。2.第二步：轉(zhuǎn)換為成長型思維語言表述（1）學(xué)習(xí)成長型思維表達(dá)模式：學(xué)習(xí)成長型思維表達(dá)模式：PPT出示固定型思維和成長型思維的在面對挑戰(zhàn)、困難、批評、看別人成功等事件時(shí)不同的表達(dá)方式。（2）變情景，尋規(guī)律：我們的思維會(huì)隨著情景的變化而不斷變化。下面請根據(jù)自己所說的情景，運(yùn)用成長型思維表述。（學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的第二步，然后在小組交流分享）。如，第二步：轉(zhuǎn)換成長型思維表述后我的想法是這個(gè)題我暫時(shí)還不會(huì)，我要再次看例題，問老師，我相信我努力學(xué)習(xí)，找到適合自己的方法，是可以把數(shù)學(xué)成績提高的。3.第三部：尋找方法，積極行動(dòng)。（1）成長型思維培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的第三步）如，第三步：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)這個(gè)目標(biāo)，我已經(jīng)嘗試的方法有認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，我還可以嘗試的新方法有每天刷題、背誦數(shù)學(xué)定理、多請教數(shù)學(xué)老師。（2）學(xué)生完成自己的成長型思維培養(yǎng)計(jì)劃，在小組內(nèi)交流，組員在方法上給予建議。（3）小組推薦一位同學(xué)分享他的思維培養(yǎng)計(jì)劃，也可以毛遂自薦。三、總結(jié)升華：1．請同學(xué)們用一句話分享今天的學(xué)習(xí)感受。我覺察到：我學(xué)習(xí)到：我最有感觸的是：我的疑問：2．教師小結(jié)同學(xué)們，培養(yǎng)成長型思維需要不斷練習(xí)。希望同學(xué)們多察覺自己思維模式，有意識的去培養(yǎng)自己的成長型思維。當(dāng)然，過程中難免有反復(fù)，我們要看到自己的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。改變也許艱難，但努力就會(huì)有成長。下面我們來朗讀一首詩歌《培養(yǎng)成長思維，助力自我成長》。培養(yǎng)成長思維，助力自我成長智力可塑為核心，刻意練