2022修訂版-爬山教學設計

《爬山》教學設計教學目標：知識和技能：1、認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、引導學生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。過程與方法：抓住文中關鍵詞的引導學生探索、品味，并結合生活實際感受來體會父親的話。情感態(tài)度價值觀：教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。教學重點：引導學生理解父親說的話的含義。教學難點：理解“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧?！苯叹邷蕚洌荷衷~卡片

多媒體課件教學課時：2課時第一課時一、出示本單元的導讀，明確學法1、指名讀本單元的導讀，想一想本單元訓練的重點是什么？（短短的文章，卻飽含了深刻的寓意，只要認真體會，我們一定能夠得到很多啟示。）2、出示課題《爬山》，學習這篇課文時，我們應注意些什么？二、學習生字，理解詞語1、自由讀課文，用“﹡”畫出課文中要求會認的字，用“﹣”畫出課文中要求會寫的字。并口頭組詞。2、出示會認的字，練習組詞，并說一說你是怎樣記住這些字的？3、出示會寫的字，讀一讀，并指導書寫。注意“煮、燃、煌”的寫法。4、理解重點詞語。似懂非懂：好像懂，又好像不懂。若隱若現：好像隱藏著，又好像顯露著。慢條斯理：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。自以為是：自己認為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人的意見。一五一十：按五個十個地清點數目。比喻從頭到尾，原原本本，無所遺漏。崎嶇：地面高低不平。三、了解課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、說一說課文主要寫了一件什么事？3、結合本單元訓練重點談談，你認為哪些句子含義深刻？4、指名朗讀課文，要求讀正確、流利，不丟字落字。5、師生共同評議朗讀情況。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們初步了解了父親帶我爬山，在爬山的過程中，父親教育我要克服困難，征服自己。五、布置作業(yè)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、寫生字，把喜歡的詞語記錄在詞語花籃中。3、把含義深刻的句子抄在采集本上。第二課時一、出示課題，談話導入同學們爬過山嗎？回想一下爬山時的經歷，說一說爬山時的感受？試著用一個詞或一句話說一說。（設計意圖：從學生已有的生活經歷入手，以此調動學生學習的興趣，創(chuàng)設輕松和諧的課堂氛圍，為下文做好了鋪墊。）

二、整體感知1、快速瀏覽課文，從爬山這件事中，作者學到了什么？從文中找出并用波浪線畫出來，好好的讀一讀。（出示課件：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。）”2、齊讀這句話，結合課文，從這句話中你想知道什么？（①父親為什么帶我爬山？②我從父親身上學到了什么智慧？③父親是怎樣一個人？）3、讀課文第一自然段，想一想你從這句話中知道了什么？（父親是一個愛山愛水的人，也是一個十分愛我的好父親。）（設計意圖：學源于思，思源于疑，疑是思之始，學之端。本環(huán)節(jié)先讓學生快速瀏覽課文，找出課文中的重點句子。以重點句為突破口，引導學生品讀，讓學生圍繞重點句進行質疑。突出了學生的主體地位，讓學生成為了課堂的主人。這樣的教學，既讓學生初步理解了課文內容，又為學習下文設置了懸念，激發(fā)了學生探究的興趣。）三、細讀課文，感悟理解1、默讀課文，把父親說的話找出來用“——”畫出來讀一讀，想一想父親為什么帶我爬山？在爬山的過程中，我從父親身上學到了什么智慧？2、理解父親第一次說的話過渡：在爬山的過程中，父親是怎么說的？我從父親身上學到了什么。出示課件：“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！雹僦该x，對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件辛苦的事。請聯(lián)系上下文說說，從哪看出爬山是一件辛苦的事？（又彎又窄

渾身是汗）②那么，我們爬山的目的是什么？（征服自己）③

“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝

超越）把這兩個詞放進句子中讀一讀。（生自由讀）④別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。同學們想想，你們爬山時會遇到哪些困難？（累、餓、害怕、危險……）⑤遇到這些困難，人往往會產生什么不良情緒？（擔心、恐懼……）⑥當我們爬山擔心、恐懼的時候，父親是怎么說的？（讓我們征服山，征服自己）⑦齊讀，想一想父親說這句話想告訴我們什么？（要想爬山必須要有信心、有毅力、要征服自己。）誰能學著父親的樣子讀讀這句話。小結：通過你的朗讀，我知道了爬山是一件辛苦的事，但我相信同學們一定可以征服它，當我們遇到困難的時候，一定要有信心，有毅力戰(zhàn)勝它，同時你也戰(zhàn)勝了自己。這就是我從父親身上學到的智慧。3、理解父親第二次說的話過渡：父子倆真的征服了自己，憑著自己的信心和毅力爬到了山頂，這時父親又說了什么？我是怎樣理解父親說的話？出示課件：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！雹僦该首x評議。②父親的話強調的是什么？（重過程、要盡力）③聽了父親的話我的臉為什么像煮熟的蝦一樣紅？結合課文理解“自以為是”？④在生活中，這樣的事很多，比如上課不注意聽，成績下降。你有過重過程，盡力而為的事嗎？說一說吧？（自由發(fā)言）⑤分角色朗讀父子的對話。⑥父親的這句話又告訴了我們什么？（爬山時要重過程，要盡力。）小結：是的，功夫不負有心人，只要我們盡力去做每件事，不管結果怎么樣，都會有一份驚喜，這就是我從父親身上得到的智慧。4、理解父親第三次說的話過渡：對于爬山的人來說，爬到山頂，爬山的目的也就達到了。可下山時，我高興地又跑又跳，這時父親又對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？出示課件：“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還有用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦筋去思考?！雹冽R讀②你從父親的話中體會到什么？（學會欣賞）③而我們下山時是怎么做的？父親讓我怎么做的？播放音樂：微風吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……？說說你聽到了什么，看到了什么，想到了什么？（自由發(fā)言）④多美的景色啊！五顏六色的鮮花，需要我們用眼睛去看，歡快的鳥叫，清脆的蟬聲，需要我們用耳朵去聽。請同學們帶著這份感情讀讀父親這段話。⑤從父親的話又告訴我們什么？（欣賞自然，全身心投入。）⑥小結：是?。⌒蕾p大自然美景時，需要我們用眼睛看，耳朵聽，靜下心來，用心體會，用腦筋思考，全身心投入，這樣才會從大自然中發(fā)現更多的奧秘，學到更多的智慧，這就是我從父親身上學到的智慧。（設計意圖：本環(huán)節(jié)是教學的重點，教學時，先讓學生默讀課文，用“——”畫出父親說的話，接著讓學生聯(lián)系上下文、討論交流、結合生活經驗等不同的方法理解父親三句話的深刻含義。在理解父親的話中，通過齊讀、指讀、分角色讀等方式，抓住關鍵詞語去理解感悟，教給了學生理解句子的方法，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。）5、齊讀最后一段過渡：我明白了父親的話，感受到了父親的智慧，所以在爬山回來的途中，我感受到父愛的偉大。父親的話讓我受益非淺。這段話中最讓你感動的是什么？（自由發(fā)言）出示課件：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。”①“青山的沉靜”指的是什么？（沉著、冷靜、不動搖）②“父親的智慧”指的是什么？說話練習（出示課件）上山時，父親意味深長地說:：______________________________________________________爬到山頂，父親慢條斯理地說：____________________________________________________下山時，父親語重心長地說：______________________________________________________③讓我們帶著父親的感激之情朗讀這段話。④練習背誦最后一個自然段。（設計意圖：結尾照應了開頭，深化了文章的主題。）四、總結全文

同學們，今后不論做什么事情，只要盡自己最大的努力戰(zhàn)勝自己，不怕困難，有信心，有毅力，全身心投入，就能獲得成功。五、布置作業(yè)1、每人搜集5條有關“父愛”的名言警句。2、把最后一個自然段背給家長聽。3、拓展練習：讓我們走進大自然，欣賞大自然的美景，看看自己有什么收獲。把看到的、聽到的、體會到的和思考到的寫下來。（設計意圖：由課內延伸到課外，注重了學