網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會當(dāng)今的社會是信息的社會，世界開始全方面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作數(shù)年來，始終沒有停止過學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)讓我能有機會為自己增添燃料，儲藏能量，使自己不停完善，充實自我。網(wǎng)絡(luò)教育的多個資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由的回家通過學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)、交流。運用空余時間也能夠?qū)W習(xí)所學(xué)課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。由于我們工作都很忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間少之又少，合理運用空閑時間，達(dá)成學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式重要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習(xí)，因此除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制訂一種合理的適合自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣能讓我們更加好地、更有效地運用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。每天上班我都抓緊間完畢自己的本職工作，把節(jié)省下來的時間充足的運用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師授課，課后整頓每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。充足運用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)規(guī)定、課程解說、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和上午查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最佳的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同窗們一起探求好的、先進的學(xué)習(xí)辦法，堅持不懈的消化吸取學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)砹司竦挠淇炫c充實，也給我?guī)砹送皞兊挠亚楹蛥f(xié)助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時，同窗們一起討論學(xué)習(xí)辦法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互有關(guān)心，互相激勵，工作這樣數(shù)年，沒有想到又結(jié)交到難得的同窗友情。主動參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。篇二：網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會孟顯明通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感受了諸多，也學(xué)到了諸多，在教育教學(xué)方面收獲諸多，學(xué)習(xí)借鑒的東西也諸多。培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的協(xié)助，聽了的專家的理論指導(dǎo)，體驗了老師們的教學(xué)案例，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)略了老師所講的內(nèi)容。下列是我的某些心得體會：英語教師應(yīng)含有的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)含有的基本素質(zhì)。在教學(xué)中可采用穿插歌曲、游戲等多個形式的輔助教學(xué)辦法。通過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。作為一線教師，我懂得了如何的課才算是一堂好課，不泛涉及師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得核心尚有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)、提高效率。例如：生動活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的愛好；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，據(jù)說領(lǐng)先，書寫跟上；真誠實效的輔導(dǎo)，增進每個學(xué)生的指導(dǎo)；當(dāng)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)；充足運用學(xué)校環(huán)境，開展英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠發(fā)明性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，groupwork部分不僅要練，還要讓每一種學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氛圍活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師通過這次培訓(xùn)，我開闊了眼界，看到了自己的局限性，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔(dān)子更重了。同時我對自己也提出了許多問題去思考，如何讓自己的語言更優(yōu)美？如何讓孩子喜歡上課？如何培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不停努力，一定能拉近距離，不停進步。在后來的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師！篇三：繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多，思考了諸多。當(dāng)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一種學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我非常愛惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提高本身素養(yǎng)、增進專業(yè)發(fā)展的一種重要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高本身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對學(xué)生進行課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點感受：一、新版語文課程原則的新特點通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程原則在教學(xué)理念、課程目的、教學(xué)過程與辦法、方略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了現(xiàn)在教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目的體系，解決了課程理念和目的設(shè)立的一致性問題，宣布了“知識+技能”時期的終止，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。二、新版語文課程原則更具學(xué)科特點修訂后的課程原則的基本理念是：重視素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差別；整體設(shè)計目的，充足考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。三、新版語文課程原則更加需要創(chuàng)新型教師新的課程原則規(guī)定教師以創(chuàng)新的精神謀求優(yōu)良的教學(xué)辦法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一種創(chuàng)新型教師，最少要做到下列幾個方面：1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的狀況，對教材的次序做出適宜的調(diào)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不停補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不停創(chuàng)新。在主動進行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，主動創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運用中不停學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享有到學(xué)習(xí)的愉快，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的辦法，通過語文學(xué)習(xí)理解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。此后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出本身職業(yè)的生命動力。相信在通過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必然會故意想不到的收獲！篇四：遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會20篇遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的局限性。1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好教師不僅要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充足吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到核心時刻，忽然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)立懸念，引發(fā)聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一種教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就闡明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充足調(diào)動起來了，達(dá)成這種境界就需要在教學(xué)中不停地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一種設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，含有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，協(xié)助學(xué)生自主探究知識，謀求問題答案。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力我重視優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既重視知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充足的“自由度”。一是提供應(yīng)學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供應(yīng)學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充足發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供應(yīng)學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有助于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體辦法，如：題目規(guī)定什么問題？你是如何想的？尚有其它辦法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子主動轉(zhuǎn)動起來，增進思維的進一步發(fā)展。4、加強學(xué)習(xí)，不停網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識，不停提高本身素質(zhì)，不停的完善自己，才干教好學(xué)生。如果本身散漫，怎能規(guī)定學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的本身素質(zhì)，這規(guī)定我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的多個意見。并且本身不停的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不停開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)辦法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。對于一種教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的辦法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握當(dāng)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才干適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠達(dá)成許多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，運用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，能夠獲得到大量的資料(涉及文本、圖片與視音頻等)，能夠自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能夠主動主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有助于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整頓與分析，為學(xué)生批判性思維與發(fā)明性思維的培養(yǎng)搭建平臺，因此基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有助于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有助于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，充足體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠予以學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去收集并分析有關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后來的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取獲得更大的成績?，F(xiàn)在能夠說全社會都參加到了教育當(dāng)中，我們每一種人都應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育?；叵胛逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種但愿和信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家懂得，我們的學(xué)校是一種龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們能夠?qū)崿F(xiàn)同時共同窗習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家能夠隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時參加學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一、師德要崇高，要有敬業(yè)奉獻精我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持崇高的師德和教書育人的精神。每當(dāng)我在困難的時候，或在身體上不舒適的時候，始終堅持在教學(xué)第一線，站在講臺上，從不給學(xué)生耽擱一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以崇高的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，即教書又育人，陶冶自己的崇高情操。只有師德崇高，才干有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到多個社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低檔庸俗落后的教育觀念，才干理解國家、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂園，才干碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無法堅持的狀況下，仍堅持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才干得到發(fā)揚光大。二、要寬容看待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的看待每個學(xué)生。作為一名骨干教師，始終奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，對的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充足尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等看待每一種學(xué)生，特別是某些差生，更應(yīng)當(dāng)細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，協(xié)助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，激勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長對學(xué)生的盼望，社會上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長比較自己的孩子和別人的孩子同樣嗎？如何超出人家的孩子，對于在校學(xué)生來說沒有一點選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才干感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學(xué)校，家長、社會、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？核心是老師要深刻反思和思考。一種優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才干有愛好學(xué)習(xí)，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關(guān)愛，關(guān)注生命、愛惜學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。三、教師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新成為一種民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。篇五：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會