《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用Win10+Office 2016》教案 第1課 揭開它的神秘面紗-信息技術(shù) 一

PAGE6PAGE6PAGE7PAGE7《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》

教案課時(shí)分配表章序課程內(nèi)容課時(shí)備注1模塊一初識(shí)廬山真面目——信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)182模塊二仗劍走天涯——操作系統(tǒng)與常用工具軟件103模塊三助力戰(zhàn)職場(chǎng)——辦公利器Office2016204模塊四甲不離將身——計(jì)算機(jī)信息安全與防護(hù)65模塊五走進(jìn)新世界——新一代信息技術(shù)及應(yīng)用10合計(jì)64文旌課堂APP課題第1課揭開它的神秘面紗——信息技術(shù)（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解數(shù)據(jù)、信息和信息技術(shù)的概念（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展（3）了解信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)素質(zhì)目標(biāo)：探究科技前沿知識(shí)，開闊視野，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)、信息和信息技術(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn)：信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→→→傳授新知（23min）→課堂討論（10min）第2節(jié)課：→25min）→課堂討論（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家了解最前沿的信息技術(shù)應(yīng)用手段，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，使學(xué)生了解所學(xué)課程的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，介紹課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】講一些涉及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，解釋學(xué)習(xí)本課程的作用信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜?jì)算機(jī)來(lái)生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形、影像等）。在企業(yè)、學(xué)校和其它組織中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而采用和發(fā)展信息技術(shù)的綜合結(jié)構(gòu)。它包括管理和技術(shù)的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統(tǒng)配置和信息流程；技術(shù)成分包括用于實(shí)現(xiàn)管理體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則等。由于計(jì)算機(jī)是信息管理的中心，計(jì)算機(jī)部門通常被稱為“信息技術(shù)部門”。有些公司稱這個(gè)部門為“信息服務(wù)”（IS）或“管理信息服務(wù)”（MIS）。另一些企業(yè)選擇外包信息技術(shù)部門，以獲得更好的效益。物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算作為信息技術(shù)新的高度和形態(tài)被提出、發(fā)展。根據(jù)中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟的定義，物聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)下幾乎所有技術(shù)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，讓信息更快更準(zhǔn)地收集、傳遞、處理并執(zhí)行，是科技的最新呈現(xiàn)形式與應(yīng)用。學(xué)習(xí)本課程能夠讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等有初步的了解【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致要求情境導(dǎo)入（5min）【教師】講述“情景引入”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：你知道信息技術(shù)具體指什么嗎？它經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，未來(lái)又有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)呢？【學(xué)生】思考、舉手回答通過情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（23min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)，講解數(shù)據(jù)、信息和信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)信息1．?dāng)?shù)據(jù)與信息?【教師】提出以下問題：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說什么是數(shù)據(jù)？什么是信息？舉例說明二者之間有什么關(guān)系？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知數(shù)據(jù)（data）是指存儲(chǔ)在某種媒介上且可以被鑒別的符號(hào)集合，其內(nèi)容反映或描述事物的特性。數(shù)據(jù)不僅包括數(shù)字、文字、字母和其他特殊字符，還包括圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等。信息（information）則是對(duì)客觀世界中各種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化的反映，是客觀事物之間相互聯(lián)系和相互作用的表征，也是人們對(duì)客觀事物的感覺、認(rèn)識(shí)和描述。在日常生活中，人們并不嚴(yán)格區(qū)分“信息”和“數(shù)據(jù)”這兩個(gè)詞，但這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)是有區(qū)別的。數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式和載體，信息則是數(shù)據(jù)的表達(dá)和內(nèi)涵。數(shù)據(jù)經(jīng)過加工處理成為信息，而信息需要經(jīng)過數(shù)字化轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)才能存儲(chǔ)和傳輸。2．信息的特點(diǎn)?【教師】提出以下問題：信息具有哪些特點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（1）社會(huì)性。信息是直接聯(lián)系于社會(huì)應(yīng)用的，只有經(jīng)過人們加工、取舍、組合，并通過一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，才真正具有使用價(jià)值。（2）傳遞性。信息無(wú)論在空間上還是時(shí)間上都具有可傳遞性，在空間上的傳遞稱為通信，在時(shí)間上的傳遞稱為信息存儲(chǔ)。（3）共享性和依附性。信息必須通過共享才能體現(xiàn)其價(jià)值，且信息是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化的反映，而不是事物本身，因此它不能獨(dú)立存在，必須借助某種載體才能表現(xiàn)出來(lái)。（4）普遍性。（5）時(shí)效性。（6）可再生性。（7）可壓縮性?！ㄔ斠娊滩模?．信息處理隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)信息的開發(fā)利用不斷深入，導(dǎo)致信息量劇增，信息間的關(guān)聯(lián)也日益復(fù)雜，因此信息處理就顯得越來(lái)越重要。而信息處理實(shí)質(zhì)上就是由計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的過程，即通過數(shù)據(jù)的采集和輸入，將數(shù)據(jù)有效地組織到計(jì)算機(jī)中，再由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、加工和輸出等一系列操作。在信息處理過程中，輸入就是接收由輸入設(shè)備提供的數(shù)據(jù)；處理就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，按一定方式對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換和加工；輸出就是在輸出設(shè)備輸出數(shù)據(jù)或顯示處理結(jié)果；存儲(chǔ)就是存儲(chǔ)處理結(jié)果供以后使用。二、信息技術(shù)1．什么是信息技術(shù)?【教師】提出以下問題：什么是信息技術(shù)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知信息技術(shù)（informationtechnology，IT）是指在信息的獲取、傳遞、處理、存儲(chǔ)、控制、分析和應(yīng)用過程中所采用的技術(shù)。信息技術(shù)的核心包括傳感器技術(shù)（獲取信息）、通信技術(shù)（傳遞信息）、計(jì)算機(jī)技術(shù)（處理、存儲(chǔ)和分析信息）及微電子技術(shù)（控制信息）等。2．信息技術(shù)的發(fā)展?【教師】利用多媒體展示信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，詳細(xì)講解信息技術(shù)五次革命（1）第一次信息技術(shù)革命是語(yǔ)言的使用。使用語(yǔ)言是人類從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。人類最初只能通過手勢(shì)、表情、肢體動(dòng)作、嗓音等形式來(lái)表達(dá)和傳遞信息，因此只能在人的聽覺和視覺所能及的范圍內(nèi)傳遞信息。語(yǔ)言的產(chǎn)生和使用是信息表達(dá)和交流手段的一次關(guān)鍵性革命，產(chǎn)生了信息獲取和信息傳遞技術(shù)（但受時(shí)空的限制）。（2）第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。文字可以長(zhǎng)期存儲(chǔ)信息，也可以跨時(shí)間、跨地域地傳遞信息，從而促進(jìn)了信息存儲(chǔ)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。（3）第三次信息技術(shù)革命是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。（4）第四次信息技術(shù)革命是電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。（5）第五次信息技術(shù)革命是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合使用?！ㄔ斠娊滩模?【課堂討論】教師組織學(xué)生兩人一組討論以下問題：信息技術(shù)未來(lái)有哪些發(fā)展方向？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向（1）半導(dǎo)體、微電子等信息材料技術(shù)。信息材料技術(shù)是指信息材料的研發(fā)與制造技術(shù)，如半導(dǎo)體集成電路、高溫超導(dǎo)材料、光電元件、納米材料、超導(dǎo)電子存儲(chǔ)器件、海量信息存儲(chǔ)器、智能芯片、生物芯片、生物傳感器等材料和產(chǎn)品的研發(fā)與制造技術(shù)。（2）計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)。計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)包括并行處理計(jì)算機(jī)、光學(xué)計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、平板電腦、自動(dòng)翻譯系統(tǒng)、人工仿真系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)集成化制造系統(tǒng)等。（3）通信技術(shù)?，F(xiàn)代通信技術(shù)將向著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、寬帶化方向發(fā)展。（4）信息應(yīng)用技術(shù)?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和課堂討論等方式，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)、信息和信息技術(shù)的概念等相關(guān)知識(shí)課堂討論（10min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，并選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：結(jié)合生活實(shí)際說一說現(xiàn)代信息技術(shù)為生活帶來(lái)了哪些便利？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論、由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過小組討論，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)信息技術(shù)的理解第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問題：作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們有哪些社會(huì)責(zé)任？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)三、信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任?【教師】提出以下問題：素養(yǎng)與能力有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知素養(yǎng)是指一個(gè)人在工作學(xué)習(xí)、待人接物、為人處世等方面展現(xiàn)出的能力和水平。它與能力相伴而生，這是因?yàn)樗仞B(yǎng)是為提高自身能力進(jìn)行學(xué)習(xí)而得到的，而能力則是素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。1．什么是信息素養(yǎng)?【教師】提出以下問題：什么是信息素養(yǎng)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知信息素養(yǎng)（informationliteracy，IL）的概念脫胎于圖書館素養(yǎng)（libraryliteracy）?；ヂ?lián)網(wǎng)尚未誕生時(shí)，圖書館是人們獲取信息的主要來(lái)源。由于圖書館中的藏書眾多，讀者想要快速獲取信息，就必須掌握高效利用圖書館信息資源的方法。為此，圖書館會(huì)針對(duì)讀者定期開展文獻(xiàn)檢索技能培訓(xùn)和教育，讀者在經(jīng)過圖書館培訓(xùn)后具備的素養(yǎng)就是圖書館素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化成了社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，人們不再局限于從圖書館中獲取信息，圖書館素養(yǎng)也無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需要。在此情形下，信息素養(yǎng)就應(yīng)運(yùn)而生了。2．信息素養(yǎng)的發(fā)展?【教師】利用多媒體展示信息素養(yǎng)發(fā)展的時(shí)間線，詳細(xì)講解信息素養(yǎng)概念的發(fā)展1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)最早提出了“信息素養(yǎng)”一詞，將其定義為“經(jīng)培訓(xùn)后能在工作中運(yùn)用信息的人即認(rèn)為其具備了信息素養(yǎng)。他們可在掌握信息工具的使用及熟悉主要信息源的基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問題?！?982年，某信息學(xué)家將信息素養(yǎng)定義為“人們?cè)谔幚韱栴}和決策過程中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)所需信息進(jìn)行標(biāo)識(shí)、存取的水平?！?989年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)提出了接受度和使用度最廣的信息素養(yǎng)定義：具備信息素養(yǎng)的人是能夠敏銳察覺自身信息需求并進(jìn)行相應(yīng)的信息檢索、評(píng)估及有效利用所需信息的人，信息素養(yǎng)是信息社會(huì)中人的生存能力之一。1992年，某信息學(xué)家將信息素養(yǎng)定義為“一個(gè)人從各種不同的信息源獲取、評(píng)估及使用信息的能力”。2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在其召開的國(guó)際信息素養(yǎng)專家會(huì)議上將信息素養(yǎng)定義為“確定、查找、評(píng)估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息來(lái)解決問題的能力”，還認(rèn)為信息素養(yǎng)是一種“終身學(xué)習(xí)的基本人權(quán)”。2005年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在其召開的國(guó)際高級(jí)信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)研討會(huì)議上宣稱“信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)是信息社會(huì)的燈塔，照亮了信息社會(huì)發(fā)展、繁榮和走向自由之路”。2015年，美國(guó)發(fā)布的《高等教育信息素養(yǎng)框架》將信息素養(yǎng)定義為“信息素養(yǎng)是一種綜合能力，包括批判性地發(fā)現(xiàn)信息，了解信息的產(chǎn)生和評(píng)價(jià)，以及如何使用信息創(chuàng)造新的知識(shí)并合理地參與社區(qū)學(xué)習(xí)?！辈浑y看出，信息素養(yǎng)的概念并不是一成不變的，伴隨著信息社會(huì)的發(fā)展，其內(nèi)涵和外延在不斷豐富。……（詳見教材）3．信息素養(yǎng)的主要要素?【教師】提出以下問題：信息素養(yǎng)包括哪些要素？這些要素之間存在什么關(guān)系？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知作為人們適應(yīng)信息社會(huì)生活的必備素養(yǎng)，信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息倫理四大主要要素。1）信息意識(shí)信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的前提，它是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。2）信息知識(shí)信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括信息的特點(diǎn)與類型、信息交流和傳播的基本規(guī)律與方式、信息的功用及效應(yīng)、信息檢索等方面的知識(shí)。3）信息能力信息能力是信息素養(yǎng)的保證，也是信息素養(yǎng)最重要的要素。在信息社會(huì)中，幾乎做任何事都需要信息能力。4）信息倫理信息倫理是信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則，它是指人們?cè)趶氖滦畔⒒顒?dòng)時(shí)需要遵守的信息道德準(zhǔn)則和需要承擔(dān)的信息社會(huì)責(zé)任。在信息素養(yǎng)的四大主要要素中，信息意識(shí)和信息知識(shí)是一個(gè)人具備信息能力和遵守信息倫理的前提與基礎(chǔ)，信息能力是信息意識(shí)和信息知識(shí)的具體體現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人信息素養(yǎng)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，而信息倫理則是保障信息安全的重要依據(jù)?！ㄔ斠娊滩模?．信息時(shí)代的社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任是指一個(gè)組織自愿承擔(dān)的、高于自身目標(biāo)和法律要求的社會(huì)義務(wù)。社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富。在如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵主要包括信息倫理和職業(yè)行為自律兩方面。1）信息倫理同樣的，我們?cè)趨⑴c信息活動(dòng)時(shí)，也需要遵守一系列可行、合理且受到廣大網(wǎng)民普遍認(rèn)可的要求、準(zhǔn)則和規(guī)約，即信息倫理（informationethics）。與社會(huì)倫理類似，信息倫理不由法律強(qiáng)行執(zhí)行和維護(hù)，而是以信息活動(dòng)中的善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠網(wǎng)民內(nèi)心的信念、彼此之間的督促和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督維系。2）職業(yè)行為自律在信息時(shí)代，公民無(wú)論從事何種職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)自覺遵守信息倫理。尤其是作為準(zhǔn)職場(chǎng)人的大學(xué)生們，更應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面明晰職業(yè)發(fā)展的行為規(guī)范。?【教師】提出以下問題：職業(yè)行為中應(yīng)注意哪些方面的自律？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答