文學(xué)類文本閱讀的規(guī)范化答題

文學(xué)類文本閱讀的規(guī)范化答題文學(xué)類文本閱讀的規(guī)范化答題一：主旨1、常見的題型：①用自己的話概括的寫作意圖或作品的主旨。②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④詮釋小說的社會(huì)意義。⑤試概括本文的主旨,并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的?？傊?考查兩個(gè)方面的內(nèi)容:(1)主旨是什么?(2)如何表達(dá)主旨的?例一：〔2006年全國卷〕聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨?！病蛾柟獾南阄丁贰硡⒄沾鸢福孩偻ㄟ^發(fā)現(xiàn)“陽光的香味〞，肯定農(nóng)民的陽光生活、美好勞作、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來香和曇花的香“沒有壯懷〞，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺地都市里退化；肯定一種貼近陽光、接近自然的生活和人生。例二：〔2006年江西卷〕結(jié)尾呼吁“對(duì)樹充滿敬意吧〞，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？〔5分〕因此，對(duì)樹充滿敬意吧--從現(xiàn)在就開始，對(duì)任何一棵樹充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。〔《秋光里的黃金樹》〕參照答案：本文首先從秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及的憂慮、譴責(zé)，最后寫到的呼吁，從而顯示了文章的主旨。例三：〔2007年遼寧卷〕這篇文章的主旨是不是“懷舊〞？為什么？參照答案：不是。文章有懷舊情緒，但不是全文主旨。文章主旨是通過藝術(shù)地顯示了“爐、火〞給人帶來的溫暖與活力、希望與勇氣，說明了熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。(1)、標(biāo)題法。要讀懂文題。文題是眼睛，往往起到核心作用和線索作用。(2)、開篇法。文章的首段中心句，常常是文章的中心。(3)、結(jié)尾法。注意文章的一個(gè)重要特點(diǎn)就是卒章顯志。文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的表達(dá)主旨的語句，用來概括中心常常有效。(4)、拎出關(guān)鍵句法。利用在文中的議論、抒情的關(guān)鍵文字，來概括全文中心思想。(5)、留心情感變化。有時(shí)采納先抑后揚(yáng)的手法；有時(shí)感情出現(xiàn)波瀾。有時(shí)就是以感情為線索。3.主旨的表述方法:本文通過記敘(描寫)什么,表現(xiàn)了什么，表達(dá)了什么，顯示了什么主題。例一：2007年湖北卷《日月行色》第19題：簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨?！?分〕答：本文通過描述一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表達(dá)了山村青年男女純樸的愛情之美。例二：試概括本文的主旨，并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的?！?分〕答：本文通過對(duì)瑞士露卡諾湖的美景和人民精神面貌的描寫，表達(dá)了人為了自由，就會(huì)有無限的智慧和勇氣，國家和民族就會(huì)巍然屹立這一主題。①提出瑞士憑什么立國之本的思索；②扣住“山光〞與“花色〞，描寫露卡諾湖的湖光山色和人民生活的自由幸福；③表達(dá)對(duì)瑞士立國之本的思索，提出本文的主旨；④結(jié)尾渲染夜晚的寧靜，引發(fā)讀者的聯(lián)想和思索。思索：如何回答“主旨如何逐層體現(xiàn)的〞這類問題？明確：答題要有層次性，往往用首先、其次、接著、然后、最后等詞語來連接；或用序號(hào)來連接。①；②；③；④。例三：〔2006年江西卷〕結(jié)尾呼吁“對(duì)樹充滿敬意吧〞，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？〔5分〕因此，對(duì)樹充滿敬意吧--從現(xiàn)在就開始，對(duì)任何一棵樹充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。〔《秋光里的黃金樹》〕參照答案：本文首先由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及的憂慮、譴責(zé)，最后寫到的呼吁，從而顯示了文章的主旨。二：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)指文章的布局謀篇，其測試的要點(diǎn)及規(guī)律是：1．句段的作用〔1〕開頭：①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；④營造氣氛，奠定感情基調(diào)?！?〕中間：①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應(yīng)〔3〕結(jié)尾：①升華感情；②深入主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；⑤呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。2．布局謀篇線索設(shè)置，結(jié)構(gòu)安排，詳略主次，過渡穿插，伏筆照顧，烘托鋪墊。如果問過渡或照顧的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫穿，前后呼應(yīng)，條理分明，強(qiáng)化表達(dá)效果。答題點(diǎn)撥：關(guān)于“....有什么好處(作用)〞這類問題，要盡量從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答，因?yàn)檫@兩方面都是極為重要的采分點(diǎn)。例一：〔2007年山東卷〕在文章開頭具體表達(dá)了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？〔4分〕不知是不是每個(gè)人都會(huì)有這么一段經(jīng)歷，在記憶中留下一段對(duì)黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈。〞小時(shí)候怕黑，怕一個(gè)人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動(dòng)。這種恐懼不是對(duì)黑暗本身，而是對(duì)藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長大了，常走夜路，在鄉(xiāng)間，一次又一次地強(qiáng)化了我對(duì)黑暗的印象。天地渾然與漆黑的夜幕之中，天上無星無月，有時(shí)飄灑一些無端的雨絲，黑影幢幢，或是濃云或是山影或是樹陰，黑暗在你面前悄然分開，又在你背后迅速合攏，只有路面上的水洼是亮的。這時(shí)候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進(jìn)心田，猛地點(diǎn)燃溫暖全身的火--一種熱愛和感激之情?！踩~延濱《燈火的溫情》)參照答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。例二：〔2007年寧夏、海南卷〕小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的狀況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析?！?分〕只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。假設(shè)有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；假設(shè)是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。假設(shè)得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；假設(shè)不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活。〞林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？〞眾人道：“假設(shè)要使得好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。〞?正說之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來的配軍？〞林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是。〞那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！〞把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。(《林沖見差撥》)參照答案：①概括介紹牢營狀況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾例三：〔2007年江西卷〕“寫風(fēng)光，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的〞，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡要分析?！?分〕參照答案：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。例四、〔2007年江蘇卷〕“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個(gè)大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。〞這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？〔6分〕參照答案：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累．為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了〞相照顧；與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……〞一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。例五、〔2007年福建卷〕聯(lián)系全文，指出“落葉〞的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。〔6分〕參照答案：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我〞；二是指辛勞一生、衰老死去的母親?！奥淙~〞是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。例六、〔2007年四川卷〕17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？〞收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡要賞析?！?分〕答案：以這個(gè)反問句單設(shè)一段，卒章顯志，點(diǎn)明主旨?！斑@樣的煙花〞不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問句激烈的表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思索。答題點(diǎn)撥結(jié)構(gòu)類題目，先要找準(zhǔn)句子所處的位置，再聯(lián)系上下文看看其具體作用，答題時(shí)，不能只用套話，要具體答出內(nèi)容。如承上啟下，就要具體說明承上內(nèi)容和啟下內(nèi)容。三：修辭1、常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。2、明確不同修辭手法及其各自的作用。①描述類〔生動(dòng)形象〕：比喻、擬人②結(jié)構(gòu)類〔強(qiáng)調(diào)整齊〕：對(duì)偶、排比、反復(fù)③語氣類〔強(qiáng)化語氣〕：反問、設(shè)問④強(qiáng)化類〔特別特征〕：夸張、借代⑤內(nèi)容類〔豐富含蓄〕：引用、雙關(guān)例一：〔06年江西卷〕請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。(這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告辭式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你假設(shè)細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法模仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語，很快就將行動(dòng))……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的隨時(shí)，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者?！病肚锕饫锏狞S金樹》〕參照答案：運(yùn)用擬人、比喻修辭手法，/從形狀、色彩等角度生動(dòng)形象地描寫了秋光里的“黃金樹〞在告辭儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，/表達(dá)了對(duì)秋光里的“黃金樹〞由衷的贊美。答題點(diǎn)撥：回答“表達(dá)效果〞這類問題，最好從“修辭自身的效果〞與“對(duì)表達(dá)主旨所起的作用〞這兩個(gè)方面答題例二：〔07年天津卷〕請(qǐng)欣賞“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不撥而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來〞這句話?！病堆┮袄锏木`》〕參照答案：運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了我見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。例三：那一天，去到江西永修境內(nèi)的柘林湖。緩緩?fù)巳ピ旗F的水壩旁，露出一塊標(biāo)示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花魚的人與叫桃花水母的人不同，只要開口就不難分辨出，是天下人文故事的口口相傳者，還是治學(xué)古生物的專家。那塊標(biāo)示牌不動(dòng)聲色地為我改換了一種曠遠(yuǎn)、靜謐的背景。這樣一片浩瀚的水面，猶如一本智者的大書。清澈水波，被風(fēng)吹起，仿佛薄薄霜色鋪陳大地；自然湖光，被山收攏，一似翩躚秋葉裝點(diǎn)森林?！矂⑿妖垺短一~》〕參照答案：〔1〕修辭手法：擬人、比喻、對(duì)偶等?！泊饘?duì)三種得2分〕〔2〕好處：形象生動(dòng)地寫出了柘林湖的曠遠(yuǎn)、靜謐，表達(dá)了對(duì)桃花水母的高雅的生存環(huán)境的贊美。〔每點(diǎn)1分。〕例四：〔2007年浙江卷〕分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧?！?分〕目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石．只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼莽的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。〔蔡家園《泰山之思》〕參照答案：①通過排比、對(duì)比、夸張的使用，特別了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，不僅特別了霧中古樹、山石的特點(diǎn)，而且使語句有韻律美。常見答題模式：修辭手法+修辭效果+情感。1．比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2．排比：有氣勢，強(qiáng)化語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。3．對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……特別了……4．設(shè)問：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思索。5．反問：強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化語氣等。6．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+強(qiáng)化語氣。鞏固學(xué)習(xí)1、請(qǐng)指出以下畫線線句子的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。在古城里，河道被大橋小橋所聯(lián)綴，與街道或平行或交錯(cuò)，使城市變成水的棋盤。(岸邊的石條，被河水浸潤得不辨顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就像一本本文字斑駁的古書疊摞著，河有多長，這書的岸就有多長)。至于古老的護(hù)城河，據(jù)說從伍子胥在這里選址建了吳都，兩千五百年來，就從未改變它的波光粼粼的壯闊?！病豆沛?zhèn)蘇州》〕參照答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把石條比喻成古書，形象地寫出了石條的古老，又暗示了蘇州悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵?！拔铱吹搅四赣H那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。〞這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果?！?分〕〔06安徽卷《落葉是疲乏的蝴蝶》〕我看到了母親，為了不讓我們?cè)诙炖锇?，她拾起一?jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。參照答案：這里用了比喻，/把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了對(duì)母親深深的感激。3.〔2007年全國卷I〕文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的'胡楊林？這樣寫有什么好處？〔6分〕在戈壁上趕路，還能常?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。參照答案：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比好處：形象生動(dòng)地寫出了胡楊林的頑強(qiáng)意志，表達(dá)了的贊嘆之情。突破之四：表達(dá)技巧表達(dá)技巧指作品用來塑造形象、表現(xiàn)主旨的原則、規(guī)律和方法。鑒賞文學(xué)類文本的表達(dá)技巧就是分析文章運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么思想情感，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等等。1．表達(dá)方式〔記敘、說明、議論、描寫、抒情〕從高考試卷的考題來看，考查描寫方式最多，因此我們就突破描寫這一點(diǎn)?！?〕景物、環(huán)境描寫：作用①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特寫場所；②奠定文章的感情基調(diào),渲染氣氛；③為下文作鋪墊；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤顯示人物心理，表現(xiàn)人物性格；⑥以景襯人。〔2〕人物描寫肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：作用是使人物形象血肉豐滿，惟妙惟肖，強(qiáng)化文章的感染力。2．表現(xiàn)手法〔1〕對(duì)比、襯托(正襯、反襯)：特別所描寫事物的特點(diǎn)，特別的某種感情，深入文章的主題。襯托，除了分為正襯、反襯外，還要注意以下幾種情形：①以人襯人②以物襯物③以景襯情④以動(dòng)襯靜〔2〕托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合〔實(shí)寫指眼前的、現(xiàn)實(shí)的；虛寫指過去的、想像的、將來的、夢幻的〕：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。〔3〕抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，特別喜愛、贊美或批評(píng)、諷刺的感情?！?〕渲染：對(duì)其他事物進(jìn)行細(xì)致描述，以特別主要表達(dá)對(duì)象，體現(xiàn)一種情感。例一：〔2006年安徽卷〕文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？且說我那天來到了行吟閣畔，(東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到)。我參觀過屈原紀(jì)念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番。我仿佛看到這位項(xiàng)上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍、足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：“瞻前而顧后兮，相觀民之計(jì)極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！〞我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：“有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)著火，別看五千年沒有說破，你推測透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’〞后來這兩個(gè)形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。參照答案：〔1〕特征：秀美，寧靜?！?〕運(yùn)用用襯托手法，/以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境反襯激蕩的內(nèi)心世界。例二：〔2007年四川卷〕寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？〔4分〕夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面龐大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對(duì)稱的浩瀚畫面。湖畔積聚著數(shù)不清的人。音樂響起，仿佛是從湖水里飄旋而出，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂，湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵龐大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。二天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏，都同時(shí)倒映在護(hù)理……參照答案：運(yùn)用了襯托手法，以“靜〞襯“動(dòng)〞，用平靜的湖水反襯隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。答題點(diǎn)撥此類題目的答題方法，原則上可以分為三個(gè)步驟：先指出技巧名目，然后回歸文本，指出技巧的具體內(nèi)容，再寫出其效果，效果要從兩個(gè)方面表述，一是技巧效果，二是感情效果。答題模式：技巧名目+技巧內(nèi)容+表達(dá)效果突破之五：語言1、文學(xué)類文本中語言的不同風(fēng)格。文學(xué)作品中語言的不同風(fēng)格是指平實(shí)、質(zhì)樸、華麗、自然、明快、含蓄、深沉、幽默、辛辣、憤激等帶有本人顯然的特征的語言風(fēng)格。2、文學(xué)作品中個(gè)性化語言。這是考查作品中的人物語言的，主要有對(duì)話、獨(dú)白。作品中人物語言應(yīng)該是個(gè)性化的語言，透過它，可以把握人物的性格特征和心理狀態(tài)。如：2007年湖北卷《日月行色》。3、語詞、句式上的特點(diǎn)。長短句、整句散句等，一是富有變化，二是語言整齊美。另外疊音詞的韻律美，擬聲詞的形象生動(dòng)性等。4、修辭手法例一：〔2006年北京卷《給“書蟲〞當(dāng)夫人》〕結(jié)合以下兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點(diǎn)。①連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。②東西已經(jīng)被我變亂了“東西〞，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識(shí)先于存在’。參照答案：幽默〔風(fēng)趣、詼諧〕；富于書卷氣〔符合人物的修養(yǎng)和性格〕。如這樣的一些句子：“幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土〞“高高矮矮的‘書筍’〞“還引經(jīng)據(jù)典道：‘這就叫做“不為物役〞’。〞例二：這篇文章語言極具特色，請(qǐng)賞析文中兩處畫線句子。誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的，它(淺淺的深深的綠葉上凝集著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照耀下，猶如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠)?！傲舻脷埡陕犛曷暔晢?？不，我當(dāng)時(shí)的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成地各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那處不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。〔《絕唱》〕參照答案：〔1〕運(yùn)用疊詞和比喻的手法，使這句話既描述出了荷花鮮活的美，又具有韻諧美?！?〕運(yùn)用對(duì)比和排比的修辭手法，特別表現(xiàn)了荷花的自信和孤高。答題點(diǎn)撥常用的步驟：先說特點(diǎn)+具體內(nèi)容表達(dá)+作用。文學(xué)類文本規(guī)范化答題總結(jié)：1、主旨類題目:本文通過記敘(描寫)什么,表現(xiàn)了什么，表達(dá)了什么，顯示了什么主題；如果問“如何表現(xiàn)主旨〞，要注意分點(diǎn)回答。2、結(jié)構(gòu)類題目：先要找準(zhǔn)句子所處的位置，再聯(lián)系上下文看看其具體作用，答題時(shí)，不能只用套話，要具體答出內(nèi)容。如承上啟下，就要具體說明承上內(nèi)容和啟下內(nèi)容。關(guān)于“....有什么好處(作用)〞這類問題，要盡量從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答3、修辭類題目：修辭手法+表達(dá)內(nèi)容+效果(情感)4、表達(dá)技巧類題目：先指出技巧名目，然后回歸文本，找出相應(yīng)的句子加以分析性的表達(dá)，最后寫出其效果，效果要從兩個(gè)方面表述，一是內(nèi)容情感上，二是形式技巧上。5、語言特點(diǎn)類題目：：先說特點(diǎn)，再結(jié)合文本引用具體內(nèi)容作為例證，最后指出其作用。高中語文文學(xué)類文本和有用類文本答題技巧高中語文文學(xué)類文本和有用類文本答題技巧(一)答題基本知識(shí)：1、閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)2、審題：從題干中求啟發(fā)，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意：◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);◆是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)組織語言時(shí)，注意“問〞與“答〞要照顧好。如問：“為什么對(duì)來說這是一次短暫而愉快的旅行?〞則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫〞和“愉快〞兩點(diǎn);(3)設(shè)問的角度：以“這〞作陳述對(duì)象，而不是“〞;(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。3、答題：“規(guī)范作答〞不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。(二)常用寫作手法(技巧)第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變幻人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照顧、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)臵懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)，第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、借代：第五類：描寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸