《二外交關(guān)系的突破》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)-歷史教案

教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：外交關(guān)系的突破姓名：劉巧茹工作單位：蠡縣中學(xué)學(xué)科年級：高二年級教材版本：人民版一、教學(xué)內(nèi)容分析課題來源：本課是人民出版社必修3專題四現(xiàn)代中國的外交關(guān)系——外交關(guān)系突破二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）了解中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)，簡述中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的原因及意義；（2）了解中美關(guān)系正?；⒅腥瞻罱徽；慕?jīng)過，分析其背景及影響，培養(yǎng)提出問題、分析問題與解決問題的能力。2、過程與方法；通過自主學(xué)習(xí)，問題探究，史料解讀，歷史視頻觀看，對感性認(rèn)識，理性分析3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過了解中國20世紀(jì)50年代中期至70年代間外交取得的重大成就，明白“中國需要世界，世界需要中國”的道理，進(jìn)一步形成開放意識和國際理解意識，形成全球史觀；明確中美關(guān)系、中日關(guān)系正?；现忻馈⒅腥諆蓢嗣竦墓餐?，符合兩國人民的共同愿望；外交關(guān)系的處理以國家的根本利益為準(zhǔn)繩。（2）通過了解中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位及中美建交的曲折歷程，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。4、重點(diǎn)：中國重返聯(lián)合國、中美關(guān)系解凍、中日邦交正常化及其對國際形勢的影響。。難點(diǎn)：（1）中美關(guān)系解凍、中國重返聯(lián)合國與國際格局的深刻變化之間的關(guān)系；（2）乒乓外交、基辛格訪華、尼克松訪華、《中美聯(lián)合公報》發(fā)表、中美《關(guān)于建立外交關(guān)系的聯(lián)合報告》發(fā)表、中美兩國建立外交關(guān)系在中美現(xiàn)代外交史上的地位。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)情分析：本課部分內(nèi)容在初中課本中已有出現(xiàn)，初中課本側(cè)重于史實(shí)的描述，高中課本側(cè)重于理性的分析和知識系統(tǒng)的建構(gòu)。同時高中學(xué)生思維活躍、有個性、有強(qiáng)烈的參與意識，具備一定的概括和分析問題的能力。但由于大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認(rèn)知水平均有限，對思想史的學(xué)習(xí)不認(rèn)真。在教法上：選擇講授法；問題教學(xué)法；情境教學(xué)法將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生，因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。在學(xué)法上：采用自主學(xué)習(xí)法；合作探究法鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互交流學(xué)習(xí)，使自己的認(rèn)識、理解和分析更接近真實(shí)與客觀。在工具使用上：自制多媒體課件，主要是插入與課文相關(guān)的圖片以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識，并利用Powerpoint2007制作板書設(shè)計以加大課堂密度。四、教學(xué)過程五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入讀人民日報的新聞：當(dāng)?shù)貢r間四月六日，國家主席習(xí)近平在美國佛羅里達(dá)州海湖莊園同美國總統(tǒng)特朗普舉行中美元首會晤。兩國元首進(jìn)行了深入、友好、長時間的會晤。雙方高度評價中美關(guān)系取得的歷史性進(jìn)展，同意在新起點(diǎn)上推動中美關(guān)系取得更大發(fā)展，更好惠及兩國人民和各國人民。熱身搶答環(huán)節(jié)：外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交更是一個國家實(shí)力強(qiáng)弱的晴雨表。那么，你認(rèn)為影響一個國家外交政策的因素有哪些？ 學(xué)生對于第四個小問題可能會答不出來，但知識面寬廣的同學(xué)會輕而易舉作答。以新聞導(dǎo)入提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過對簡單問題的回顧，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也可以通過搶答使學(xué)生投入緊張學(xué)習(xí)中，因?yàn)槊總€學(xué)生都不想輸在起跑線上，都想為小組爭光。三則活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣；四則引導(dǎo)學(xué)生尋找歷史信息。小組合作—討論突破一：中國重返聯(lián)合國1根據(jù)課本89頁內(nèi)容和材料一、二、三分析重返聯(lián)合國的原因。2分析中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的意義解疑合探---秀出我的風(fēng)采展示要求：行動迅速，語言流利。條理清晰，要點(diǎn)簡練，內(nèi)容完整。教師點(diǎn)撥：認(rèn)真找出材料中的關(guān)鍵詞，從中美雙方因素考慮學(xué)生思考討論展示答案(1)根本原因：中國綜合國力不斷增強(qiáng)，國際影響力不斷提高。(2)客觀原因：美國霸權(quán)地位相對衰落，對聯(lián)合國的控制減弱；亞非拉發(fā)展中國家加入聯(lián)合國，在聯(lián)合國中的作用大為加強(qiáng)。(3)直接原因：新中國歷來重視發(fā)展同第三世界國家的友好關(guān)系，而第三世界國家在第26屆聯(lián)合國大會上支持中國。(4)歷史原因：中國既是聯(lián)合國創(chuàng)始會員國，也是安理會五大常任理事國之一。按照國際慣例，中國在聯(lián)合國的代表權(quán)資格應(yīng)由中華人民共和國政府接替。（1）是美國孤立中國政策的破產(chǎn)，它使中國在國際事務(wù)中能發(fā)揮更大的作用，中國的國際地位進(jìn)一步提高。（2）它大大地增強(qiáng)了第三世界在聯(lián)合國的力量。通過設(shè)問，調(diào)動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,同時提高學(xué)生閱讀分析史料的能力，突破重點(diǎn)。突破二：中美關(guān)系正?；?972）1、根據(jù)材料一、二、三、四、五分析中美關(guān)系改善的原因。2、根據(jù)課本90頁91頁內(nèi)容概括中美關(guān)系正?；倪^程。3、《關(guān)于建立外交關(guān)系的聯(lián)合公報》與中美《聯(lián)合公報》在內(nèi)容上有何發(fā)展？4、教師補(bǔ)充《八一七公報》學(xué)生思考討論展示答案70年代中美關(guān)系的改善是中美兩國的共同要求中國因素①改善中國的國際地位。②牽制和對付來自蘇聯(lián)的威脅。③對解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一有重要作用。美國因素：①中國國際地位的提高，孤立中國政策的失敗。②與蘇聯(lián)爭霸中處于守勢，利用中國牽制蘇聯(lián)。③陷入越南戰(zhàn)爭的泥潭，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，西歐和日本對美國的挑戰(zhàn)美國從認(rèn)為“只有一個中國，臺灣是中國的一部分”的含糊態(tài)度到“承認(rèn)中華人民共和國政府是中國唯一合法政府”的明確立場，是一個進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與性、主體性，同時培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)。發(fā)散思維，使得學(xué)生掌握答題要求：點(diǎn)多，面廣，話短。補(bǔ)充材料，擴(kuò)充學(xué)生知識面合作探究1中日關(guān)系正?；脑?你認(rèn)為兩國關(guān)系能否健康發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么我們來找茬：小明同學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)：1972年，中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)了正?；忻缹?shí)現(xiàn)了跨洋握手，為中國加入聯(lián)合國創(chuàng)造了有利條件，也迎來了亞非民族獨(dú)立國家與中國建交的第二次高潮，還是中日關(guān)系改善的根本原因?！咀鳂I(yè)】中國在新時期的外交政策和成就是怎樣的？請同學(xué)們也從國家利益、政府和領(lǐng)導(dǎo)人立場謀略和國家力量、國內(nèi)外形勢……方面進(jìn)行研究，并形成500字左右的研究報告1、中日關(guān)系改善的原因（1）直接原因：中美關(guān)系的緩和直接推動了中日關(guān)系的改善。（2）日本輿論強(qiáng)烈要求盡快爭取中日建交，為日本取得一個在政治和經(jīng)濟(jì)上同各國競爭的有利地位。（3）日本許多對華友好政黨、社團(tuán)和人士的推動及田中角榮首相的積極推動。(4)根本原因符合中日雙方根本利益中日建交意義：結(jié)束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的歷史新篇章，這對于兩國關(guān)系的發(fā)展和亞洲與世界的和平都具有重要的意義。。合作探究法鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互交流學(xué)習(xí)，使自己的認(rèn)識、理解和分析更接近真實(shí)與客觀。讓學(xué)生通過“找茬”對本節(jié)課基礎(chǔ)知識加深認(rèn)識通過開放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用掌握的歷史思維判斷歷史事件的能力六、教學(xué)評價設(shè)計

學(xué)生自我評價表評

價

內(nèi)

容評

價

等

級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）

我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。

能否認(rèn)真專注

遇到我會回答的問題都主動舉手了。

能否主動參與

發(fā)言時聲音響亮

能否自由表達(dá)

我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？

能否善于合作

善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。

能否獨(dú)立思考

我會指出同學(xué)錯誤的解答

是否敢于否定

我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。

是否欣賞自我

我能在不懂時向別人請教。

是否敢于請教

我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣

能否獨(dú)立思考

我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。

是否富于想像

我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。

是否興趣濃厚

最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？

我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師

得分

七、教學(xué)課件【板書設(shè)計】重返聯(lián)合國外交關(guān)系的突破

中美關(guān)系解凍