2023年秋七上語文第9周周練：期中測試提高卷（含答案）

第9周周測卷：期中測試卷（提高卷）時間：120分鐘

滿分：120分測試內(nèi)容：七上第1-3單元注意事項：1.答卷前，一定要保持穩(wěn)定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到答案！2.拿到試卷后，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在指定區(qū)域內(nèi)。3.不要舍不得放棄，一道題無思路做不出來，你在那里耗時間，就是在減少試卷分?jǐn)?shù)！4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂!一、積累與運用（共28分）1．（4分）（2020河北保定·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面語段，回答問題。中華民族的發(fā)展從來不是一帆風(fēng)順的。近代以來，中國先進分子帶領(lǐng)人民始終堅持在苦難和挫折中求索，在不斷奮起、永不氣餒中前行，敢于挽狂①于既倒、扶大廈之將傾，表現(xiàn)出百折不②的英雄氣概。正是憑借矢志不③、堅韌不拔的精神，我們的民族才能頑強走到今天，進行了一場又一場氣壯山河的斗爭，譜寫了一曲曲可歌可泣的史詩。(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．něi

qǔB．suí

qǔC．něi

qūD．suí

qū(2)在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（

）A．①瀾

②饒

③喻B．①斕

②撓

③喻C．①斕

②饒

③渝D．①瀾

②撓

③渝【答案】(1)A(2)D【解析】（1）考查字音。氣餒：qìněi，灰心喪氣；失去勇氣；一曲：yīqǔ，一首歌或詞曲；故選A。（2）考查字形?？駷懀簁uánglán，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流；百折不撓：bǎizhébùnáo，無論受到多少挫折都不退縮。比喻意志堅強，品節(jié)剛毅；矢志不渝：shǐzhìbùyú，立誓決不改變自己的志向；故選D。2．（2分）（2023四川達州·七年級校聯(lián)考期中）下列句子沒有語病的一項是（

）A．我們要與自然和諧相處，保護好我們的家園——地球。B．在閱讀文學(xué)作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。C．央視《典籍里的中國》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。D．那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無?！敬鸢浮緼【解析】考查病句辨析。B.成分殘缺，刪去“使”；C.句式雜糅，刪去“的緣故”；D.成分贅余，去掉“很”或“分外”；故選A。3．（2分）（2023黑龍江綏化·七年級校考期中）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（

）①夜深人靜，獨坐燈下，攤開一本喜歡的書，漸覺塵囂遠(yuǎn)遁、雜念皆消，忘卻了自己，也獲得了自己。②然而，這種心境澄澈的享受不易得。③凡是真正愛書的人，想必都體驗過一種澄明的心境。④就連葉靈鳳先生那樣的愛書家，也覺得自己常?！安⒎窃谧x書，而是在翻書、查書、用書”，以至于在某個新年給自己許下大愿：今年要少寫多讀。⑤對于因為工作關(guān)系每天離不開書的職業(yè)讀書人來說，更是難上加難。A．③②④①⑤B．④⑤③①②C．③①②⑤④D．④①⑤②③【答案】C【解析】考查句子排序。閱讀文本內(nèi)容，敘寫的中心內(nèi)容是“心境”，③句“凡是真正愛書的人，想必都體驗過一種澄明的心境”開啟話題，引出下文，應(yīng)為首句；①句“夜深人靜，獨坐燈下，攤開一本喜歡的書，漸覺塵囂遠(yuǎn)遁、雜念皆消，忘卻了自己，也獲得了自己”承接上文，具體介紹“心境”，應(yīng)為第二句；②句“然而，這種心境澄澈的享受不易得”語意發(fā)生轉(zhuǎn)折，指出此“心境”的難得，應(yīng)為第三句；⑤句“對于因為工作關(guān)系每天離不開書的職業(yè)讀書人來說，更是難上加難”承接上句進一步說明其困難，應(yīng)為第四句；④句“就連葉靈鳳先生那樣的愛書家，也覺得自己常?！安⒎窃谧x書，而是在翻書、查書、用書”，以至于在某個新年給自己許下大愿：今年要少寫多讀”列舉事例證明自己的觀點，應(yīng)為第五句。正確排序為：③①②⑤④；故選C。4．（8分）（2022河北滄州·七年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫（1）劉勰《文心雕龍》曰：“昔詩人什篇，為情而造文。”王灣《次北固山下》中的“

，

。”展現(xiàn)揚帆東下之豪邁；馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“

，

?！眱A吐天涯羈旅之愁思；李益《夜上受降城聞笛》中的“不知何處吹蘆管，

。”喚醒征人思鄉(xiāng)之情愫；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“

，

?！币悦髟聻槭拐撸惆l(fā)思念友人之深情。（2）讀經(jīng)典，悟人生智慧：做人當(dāng)堅守正義，切不可用不義的手段獲取富貴，正如孔子所說“

，于我如浮云?！保ā?lt;論語>十二章》）【答案】

潮平兩岸闊

風(fēng)正一帆懸

夕陽西下

斷腸人在天涯

一夜征人盡望鄉(xiāng)

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

不義而富且貴【解析】考查名句名篇默寫。注意中的易錯字：潮、闊、懸、腸、涯、寄、愁、郎。5．（8分）（2023河南信陽統(tǒng)考期末）我市某中學(xué)八年級開展以“疫情防控，你我同在”為主題的綜合實踐活動，請你參加并完成下列任務(wù)。(1)為了營造疫情防控氛圍，請你擬寫一則宣傳標(biāo)語（至少使用一種修辭手法）。(2)臨近春節(jié)，假如你的爸爸從疫情中、高風(fēng)險地區(qū)返鄉(xiāng)，此時的你該如何得體地說服你的爸爸進行核酸檢測和居家隔離？(3)請你根據(jù)下圖為爸爸介紹居家隔離后抗原自測前的準(zhǔn)備事項。

抗原自測流程示意圖抗原自測流程示意圖（具體參照特定試劑盒說明書）【答案】(1)示例：防護人人都做到，家園明天更美好。(2)示例：爸爸，現(xiàn)在正是疫情防控的關(guān)鍵時期。為了您自己，為了家人，也是為了疫情防控的工作人員，請您按要求做核酸檢測，安心居家隔離吧。有我和媽媽陪著您，您放寬心，不要擔(dān)心。我們愛您！(3)示例：爸爸，您在做抗原自測前，請先使用流動水或手部消毒液清洗雙手，接著仔細(xì)閱讀試劑使用說明書，然后要檢查鼻拭子、采樣管、檢測卡等是否有缺失或破損。最后，將檢測卡平放于清潔處，確認(rèn)檢測環(huán)境正常（避免過冷、過熱或過潮導(dǎo)致檢測結(jié)果異常），就可以開始檢測了。（體現(xiàn)出“洗手”“閱讀說明書”“檢查試劑情況”“確認(rèn)檢測環(huán)境”四個步驟即可?！窘馕觥浚?）考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要求：緊扣活動主題，語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。結(jié)合，本次活動主題是“疫情防控，你我同在”，據(jù)此我們可以從疫情防控的知識宣傳、防控責(zé)任意識、防控個人做法等方面擬寫標(biāo)語，注意題干要求：至少使用一種修辭手法。如：了解常識很重要，避免病毒來侵?jǐn)_。（2）考查語言表達能力。在勸說時一定要高度注意語言的分寸。根據(jù)不同的人物，不同的性格，不同的環(huán)境，采取不同的語言。語言過激，有時會適得其反；語言力度不到，有可能就不湊效果。注意語氣委婉，禮貌。擬寫勸說語的答題模式：陳述理由+提出勸說意見。結(jié)合，爸爸從疫情中、高風(fēng)險地區(qū)返鄉(xiāng)，心里一定擔(dān)憂害怕，結(jié)合疫情防控的嚴(yán)峻形勢，進行核酸檢測和居家隔離的必要，還要安撫爸爸的擔(dān)憂害怕心理，據(jù)此擬寫。示例：爸爸，現(xiàn)在正處于疫情防控的嚴(yán)峻時期，為了您自己，為了家人，也為了勇敢奔赴一線的抗疫人員，您回來先去做核酸檢測吧，然后居家隔離。爸爸，您放心，不要害怕和擔(dān)心，我和媽媽會一直陪著您?。?）考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察“抗原自測流程示意圖”：分為“洗手”“閱讀說明書”“檢查試劑情況”“確認(rèn)檢測環(huán)境”四個步驟。注意使用禮貌用語。首先稱呼“爸爸”，在做抗原自測前，請先使用流動水或手部消毒液清洗雙手，第二步仔細(xì)閱讀試劑使用說明書，第三步檢查鼻拭子、采樣管、檢測卡等是否有缺失或破損。第四步，將檢測卡平放于清潔處，確認(rèn)檢測環(huán)境正常，就可以開始檢測了。最后，根據(jù)相應(yīng)試劑說明書進行判讀。（4分）（2022河北滄州·七年級統(tǒng)考期中）根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀，完成各題。6．(2分)關(guān)于《朝花夕拾》，選出不是評論這部名著的一項。（

）A．以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也是對人情世故的洞察。B．在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文筆中有深長的韻味。C．文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。D．作者每每把回憶往事與抨擊時弊結(jié)合起來，筆鋒犀利，體現(xiàn)了他一貫的戰(zhàn)斗風(fēng)格。7．(2分)在《朝花夕拾》中有兩位老師，壽鏡吾和藤野先生，你更喜歡哪一位？請說明理由?！敬鸢浮?．C

7．喜歡壽鏡吾理由：壽鏡吾是魯迅的尊師，也是他的啟蒙塾師，他是紹興城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人，比較開明，對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格；喜歡藤野先生理由：藤野先生沒有民族偏見、為人正直、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇、熱情關(guān)心異國青年、生活簡樸等?！窘馕觥?．考查名著閱讀。C.“文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格”是對《繁星》《春水》的評價，而不是對《朝花夕拾》的評價。故選C。7．考查名著人物形象，要結(jié)合具體的情節(jié)來分析?；卮鹣矚g哪一位老師都可以，要言之有理。示例一：喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾先生知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，嚴(yán)而不厲，學(xué)生們出去玩并沒有責(zé)備，有戒尺卻不常用。他是魯迅的啟蒙老師，不僅教給他知識，其方正、質(zhì)樸的人格也對魯迅產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。示例二：喜歡藤野先生。藤野先生認(rèn)真修改魯迅抄的講義，指出魯迅繪的解剖圖中的錯誤，藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)，讓魯迅這個異國學(xué)子感到無比的溫暖。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（13分）（2023·山東煙臺·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成問題。誰的微信蒙福森①那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒有，正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)校籃球比賽……”⑦老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？⑧老高有些茫然。⑨兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另一條又來了。⑩老高懵了。?老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該問錢了吧。?“老爸，我想買臺電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦。”?“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”?“好。你什么時候下班？”?“十二點。”?手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢?。课以诮稚?，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔掀殴鸱艺f：“兒子來微信了，要錢買電腦呢?！惫鸱艺f：“那趕緊打給他呀。”?老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”?桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事?。磕阏χ朗球_子？你打兒子電話啊！”?老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”?桂芬說：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系。”?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。?老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。?兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子?！?桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復(fù)幾個字：‘嗯’“哦”“知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？”老高沉默下來，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。?老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。8．(2分)下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對老高對她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時她覺得很委屈。D．這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動，同時也推動了情節(jié)發(fā)展。9．(3分)小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語并填到下列橫線上。①

→②

→③

→冷靜10．(4分)文中劃線句屬于環(huán)境描寫，請簡要分析其的作用。11．(4分)最后，小說以老高“臉上淚水肆意流淌”結(jié)尾，這樣結(jié)尾有什么好處？【答案】8．C

9．

一怔

茫然

懵了

10．交代了當(dāng)時惡劣的天氣狀況，烘托出老高內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文冒雨看望父親做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。（意近即可）

11．老高由自己與兒子的溝通，感同身受聯(lián)想到自己的父親，此時愧疚、悔恨的眼淚深化了主題。文章又在流淚這一情感高潮的瞬間戛然而止，給讀者留下了豐富的想象空間。（意近即可）【解析】8．考查文章內(nèi)容的理解與分析。C.“此時她覺得很委屈”表述不恰當(dāng)，根據(jù)后第?段文桂芬說的話“你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”以及桂芬的神態(tài)描寫“桂芬瞪了老高一眼”可知，此時的桂芬更多的是氣憤，覺得老高對兒子有要求，但他自己在孝順父母方面做的也并不好，并且還不自知。故選C。9．考查篩選信息。根據(jù)第⑤段中的“老高驀然一怔”可得：一怔。根據(jù)第⑧段中的“老高有些茫然”可得：茫然。根據(jù)第⑩段中的“老高懵了”可得：懵了。10．考查環(huán)境描寫及其作用。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（或反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點，最后結(jié)合文章分析其作用。根據(jù)第?段“老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可知，此處的環(huán)境描寫起到了烘托人物心理的作用，烘托出老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨。再根據(jù)后段的“老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集”，正是因為內(nèi)心悔恨和愧疚，才付諸行動，來到了自己父母的住處看望，故此處環(huán)境描寫還起到了為下文的情節(jié)做鋪墊的作用，推動了情節(jié)的發(fā)展。可據(jù)此整理答案。11．考查文章內(nèi)容的理解及小說結(jié)尾的作用。首先分析老高流淚的原因，根據(jù)文章第?段“‘你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”可知，妻子桂芬的一席話如醍醐灌頂，使得老高忽然明白自己和父母之間也有很深的隔閡，原因在于自己很少主動關(guān)心，故內(nèi)心覺得有愧，所以及時改正錯誤，流淚來看望即是及時改正的表現(xiàn)。文章的結(jié)局只寫到老高流淚，回答了屋內(nèi)父母的問話。沒有交代進門之后的具體情況，這是小說常用的一種“開放式結(jié)局”的手法，給讀者留下了想象的空間，即引起了讀者思考，這更有利于表達文章的主旨——子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝，有著言有盡而意無窮的藝術(shù)效果?？蓳?jù)此作答。（15分）（2023江蘇南通·七年級統(tǒng)考期中）小崇給如皋的同學(xué)們分享了一篇關(guān)于崇川寺街的散文，請你一同來欣賞。寺街拾夢宋建峰①受著名作家柯靈老先生散文《巷》啟發(fā)，1998年，我寫了一篇《南通的小巷》，刊登在《江海晚報》上。那時我讀高一，為拙文第一次發(fā)表興奮了好一陣子。南通小巷最具代表性的就屬寺街了，每每想起它的過往，我都直想穿越到明朝或清朝，在寺街上租一間宅子住下來，與那些大儒、高僧們?yōu)猷?，與那些詩人、畫家們?yōu)橛?，探尋千百年來這座江海明珠城厚重綿長的根脈與文氣。②向陽門第春常在。寺街宅院的大門要么朝東要么朝南，其格局折射出帶有淮揚傳統(tǒng)民俗的祖居特色。寺街之所以稱之為“街”，是緣于過去的州官要途經(jīng)此地到萬壽宮請“圣安”，“巷”又怎能配得上當(dāng)時的排場呢？晚唐始建的天寧寺香火繚繞。寺院鐘聲響起，飄進隔壁的校園，伴著莘莘學(xué)子悅耳的讀書聲，回蕩在悠長的小巷里。③去年國慶假期回南通探親，一個人拖著客居山城近十年的影子，再次踱步走進了寺街。巷里開了一些陌生的小店，有位年輕人在巷頭賣些珠寶首飾，店內(nèi)還掛著一些他的小品畫作，一位妙齡女子正在津津有味地挑選著心儀的珠子，屋內(nèi)靜得只聽見她撥動珠子彈出的清脆聲。④多年未走進這條小巷了。第一次聽說寺街，來自一篇媒體報道，后來又聽高中班上一位姓解的同學(xué)說起，她爺爺以前就住在寺街50號。所以每到寺街，我都要好奇地路過50號一探究竟，可惜每次都關(guān)著門，平添了一份神秘感。寺街解氏聽聞不多，倒是袁氏、范氏、李氏、徐氏等十多個家族，在書畫、詩學(xué)、教育等領(lǐng)域名揚古今。明萬歷己丑年進士袁九皋家族繁茂，走出了著名教育家袁運開、藝術(shù)家袁運甫和袁運生等后人。整個范氏從明萬歷二十三年（1595年）的貢生范應(yīng)龍開始，詩書傳家，人才輩出，今以畫家范曾為著。清朝南通籍清官福建按察使李玉鋐，其第四子便是“揚州八怪”之一的李方膺。寺街59號據(jù)說是近代國學(xué)大師徐益修的祖宅，其弟為“中國四大古琴家”之一的徐立孫，創(chuàng)辦了梅庵琴社。⑤如今，李方膺的梅花樓早已不見，尋尋覓覓，我途經(jīng)一入戶花園，迎面墻上掛著“南通梅庵琴社”字樣的木刻牌匾映入眼簾，想必此處常能聽到悠揚的琴聲。循著主巷一直向前，透過一扇虛掩的門，我發(fā)現(xiàn)了滿園的秋色，還有一樹紅彤彤的柿子。在院主的允許下，我欣然跨過門檻，一只雪白的貓伏在屋檐下朝我喵了幾聲。小院由正廳、側(cè)房和花園組成，靜謐而祥和，恰若大隱隱于市。正廳內(nèi)兩側(cè)掛滿了字畫，大門正上方紅底金字的“長壽之家”牌匾尤為顯眼，落款：甲午范曾。在這移步皆風(fēng)景、轉(zhuǎn)身不尋常的寺街小院，真乃若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)啊。走過史白烈士故居，腳步停在了寺街125號。實驗小學(xué)旁竟藏著清乾隆五十四年（1789年）狀元胡長齡的老宅子，胡長齡官至禮部尚書，時稱“江東三俊”之一。若不是門外掛著標(biāo)牌，這座一堂三進式老宅，誰能想象出里面裝滿了狀元公兒時苦讀或是戲耍的身影。⑥寺街里名人故居、歷史建筑、革命遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等遍布。作為人文底蘊深厚的歷史文化街區(qū)，如何激活這些歷經(jīng)歲月侵蝕的老建筑、老宅院，對其積淀數(shù)百上千年的建筑、名人和民俗文化等進行挖掘梳理和擇優(yōu)傳承？⑦北京南鑼鼓巷、杭州南宋御街、蘇州山塘老街以及成都寬窄巷子、重慶磁器口之類的街巷和古鎮(zhèn)似乎給出了答案。繁忙過后，人們往往需要這樣一個去處，可以看看京劇聽聽評彈，喝喝蓋碗茶涮涮火鍋，在快節(jié)奏的當(dāng)下讓身心小憩一下。寺街的身段不亞于這些街鎮(zhèn)，為何卻仍待字閨中呢？⑧我邊想著，邊走進一家理發(fā)店，在寺街理個發(fā)，也算是我曾來過。店主是寺街當(dāng)?shù)厝?，見我對寺街現(xiàn)狀略感遺憾，她告知我，這片街區(qū)正在進行居民騰遷，即將實施保護規(guī)劃和修繕利用。10年前，我曾寫過一篇關(guān)于寺街街區(qū)保護與改造設(shè)想的小文，以一文之力呼吁斷然不能奏效，只有將期盼寺街保護與改造的夢想深深埋藏于心底。今突然接到這個消息，忽有眾里尋他千百度，驀然回首，寺街已在燈火闌珊處之感，一時竟無語凝噎。⑨步出寺街，濠河北岸波光粼粼，碧水將閃閃的光芒投射在北極閣城墻遺址上，團團光幕仿佛將通城的歷史信息和文化記憶一一呈現(xiàn)在古城墻上，不斷織補著眷眷的鄉(xiāng)愁。⑩而鄉(xiāng)愁與夢想，極似藏在寺街里一首迷人的詩。（2021年05月11日《中國旅游報》）12．(3分)請你找一找寺街的人文底蘊體現(xiàn)在哪些方面？13．(4分)說說第⑦段畫線句子在文中的妙處。14．(4分)小南閱讀第⑩小節(jié)，覺得這句話極富韻味，請你說說“鄉(xiāng)愁與夢想”的含義。15．(4分)作者說“我曾寫過一篇關(guān)于寺街街區(qū)保護與改造設(shè)想的小文”但未能奏效。請你結(jié)合本文，參考鏈接材料，說說如果你是作者，你會對政府提出哪些建議?！炬溄硬牧稀?008年杭州市開始了南宋御街的綜保工程，“復(fù)活”了御街獨特的古樸韻味。對中山路上的歷史遺跡，杭州按照打造“建筑歷史博物館”的保護格局定位；步行街中，恢復(fù)了原有的坊墻和騎樓，增強步行街的深邃感；在高銀街到西湖大道步行街區(qū)域，引水入街，結(jié)合散落的方池，營造南宋園林氣息，再現(xiàn)了昔日杭州“路河相融”的歷史風(fēng)貌。（《歷史街區(qū)保護，南宋御街再現(xiàn)古樸繁華風(fēng)貌》，杭州市住保房管網(wǎng)）【答案】12．寺街的人文底蘊體現(xiàn)在寺街里的名人故居、歷史建筑、革命遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面。

13．運用了擬人的修辭手法，把寺街?jǐn)M人化，生動形象地寫出了寺街不為人熟知的特點，表達了作者對此的遺憾、無奈，以及對寺街的喜愛之情。

14．“鄉(xiāng)愁”指作者“客居山城近十年”，對家鄉(xiāng)充滿了思念；“夢想”指作者期待對寺街積淀數(shù)百上千年的建筑、名人和民俗文化等進行挖掘梳理，對寺街街區(qū)進行保護與改造；使寺街的文化底蘊得到傳承和發(fā)展。

15．參考：對寺街的建筑物進行保護性修繕，保留古色古韻。梳理寺街內(nèi)的名人故居、革命遺址所涉及的歷史、故事、傳說等文化內(nèi)容，保護遺留文物，將其打造為遺址博物館。改善寺街街區(qū)環(huán)境，引進符合寺街文化氣質(zhì)的商戶，打造出一條可供人們休閑放松的步行街區(qū)。復(fù)原寺街歷史上曾有過的活動、飲食，將其變成人們旅游的目的地，變成人們感受南通特色文化的好去處。【解析】12．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第④⑤段“寺街解氏聽聞不多，倒是袁氏、范氏、李氏、徐氏等十多個家族，在書畫、詩學(xué)、教育等領(lǐng)域名揚古今”“走過史白烈士故居，腳步停在了寺街125號。實驗小學(xué)旁竟藏著清乾隆五十四年（1789年）狀元胡長齡的老宅子，胡長齡官至禮部尚書，時稱‘江東三俊’之一”可概括：革命遺跡、名人故居；根據(jù)第②⑥⑧段“寺街宅院的大門要么朝東要么朝南，其格局折射出帶有淮揚傳統(tǒng)民俗的祖居特色”“寺街里名人故居、歷史建筑、革命遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等遍布”“這片街區(qū)正在進行居民騰遷，即將實施保護規(guī)劃和修繕利用”可概括：歷史建筑、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。13．考查對文章語句的賞析。“寺街的身段不亞于這些街鎮(zhèn)，為何卻仍待字閨中呢？”這句話運用了擬人的修辭，將寺街比作待字閨中的大家閨秀，生動形象地寫出了寺街底蘊深厚卻不為人熟知的特點，表達了作者對寺街默默無聞、不被大家重視的遺憾、無奈與惋惜，以及對寺街的喜愛之情。同時，這句話與前文其他街巷和古鎮(zhèn)的例子構(gòu)成呼應(yīng)，在“寺街的身段不亞于這些街鎮(zhèn)”之后提問“為何卻仍待字閨中呢？”通過反問，突出了寺街尚未被充分開發(fā)和利用的狀況，引發(fā)了讀者的思考。14．考查對文章詞句的理解。根據(jù)第③段“去年國慶假期回南通探親，一個人拖著客居山城近十年的影子，再次踱步走進了寺街”可知，“鄉(xiāng)愁”指的是作者“客居山城近十年”，對故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的深情懷念和情感共鳴，充滿了對家鄉(xiāng)的思念；“鄉(xiāng)愁”是一種情感紐帶，讓人在離鄉(xiāng)背井后，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、回憶和感受充滿眷戀。根據(jù)第⑧段“10年前，我曾寫過一篇關(guān)于寺街街區(qū)保護與改造設(shè)想的小文，以一文之力呼吁斷然不能奏效，只有將期盼寺街保護與改造的夢想深深埋藏于心底”可知，“夢想”指的是作者期待對寺街積淀數(shù)百上千年的建筑、名人和民俗文化等進行挖掘梳理和保護，使寺街的文化底蘊得到傳承和發(fā)展，從而保存下這些珍貴的歷史信息和文化記憶。15．屬于開放性試題，圍繞“歷史遺跡保護”來談即可。示例：呼吁政府加強對歷史建筑和名人故居的保護與修繕，以確保這些文化遺產(chǎn)能夠得到有效保留和傳承；借鑒其他成功的街巷保護經(jīng)驗，通過有計劃的文化活動，讓寺街煥發(fā)新的生命力?？梢耘e辦傳統(tǒng)文化展覽、演出、手工藝制作等活動，吸引游客和當(dāng)?shù)鼐用?；在進行改造和保護的過程中，要注意平衡保護與利用之間的關(guān)系。既要保留歷史和文化的痕跡，又要為當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰蛣?chuàng)造宜人的環(huán)境；通過教育推廣，讓更多人了解寺街的歷史和文化價值?？梢蚤_設(shè)相關(guān)課程，組織講座、講解員等，將寺街的故事傳播出去；鼓勵社區(qū)居民積極參與街區(qū)的保護和發(fā)展?？梢栽O(shè)立社區(qū)文化委員會或合作社，讓居民參與決策和管理，形成共同的保護共識。三、文言文閱讀（共10分）（2022河南安陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《<論語〉十二章》（節(jié)選），完成下面小題。①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚茏釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚葑釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?6．(2分)解釋下列句子中加點的詞語。（1）學(xué)而時習(xí)之

時習(xí)：（2）好之者不如樂之者

樂：17．(2分)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。擇其善者而從之，其不善者而改之。18．(3分)文段中多次都提到了“樂”，請你結(jié)合文段中畫橫線的句子，分別概括“樂”從何來。19．(3分)上面選文第②段和下面鏈接材料都談到了交友的話題，請結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勗诮挥逊矫婺阌心男┦斋@。【鏈接材料】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。故曰：‘與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！薄咀⑨尅竣偕蹋汉拖挛牡摹百n”，皆為孔子弟子。②益：長進。③損：減損。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪?！敬鸢浮?6．

按時溫習(xí)

以……為快樂

17．選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，（如果自己也有）他們的缺點就加以改正。（意思對即可）

18．示例：①對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，在研究學(xué)問中得到快樂；②安貧樂道，在堅守中得到快樂。

19．《〈論語〉十二章》中第②段告訴我們與朋友交往要誠信，鏈接材料告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”。我的收獲是交朋友要講誠信，要和品質(zhì)高尚的人做朋友?！窘馕觥?6．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它。時習(xí)：按時溫習(xí)。②句意為：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為快樂。17．考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞有：善者：好的方面，優(yōu)點；善：好；從：學(xué)習(xí)。18．考查內(nèi)容理解。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。這里的“樂”是指對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，在研究學(xué)問中得到快樂；“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”，意思是我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。體現(xiàn)了孔子寧愿貧賤而堅守義的高尚情操。這里的“樂”指的是安貧樂道，在堅守中得到快樂。19．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合個人理解談?wù)効捶纯?。甲文語句“與朋友交而不信乎”“擇其善者而從之，其不善者而改之”告訴我們與朋友交往要講誠信，要選擇能給予我們幫助的人做朋友。要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點長處，在他人的幫助下改正自己的缺點不足；鏈接材料中語句“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆久而不聞其臭，亦與之化矣”告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些品質(zhì)高尚的人做朋友，可以給予我們幫助，在潛移默化中，達到人格的自我完善。參考譯文：孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！薄炬溄硬牧稀靠鬃诱f：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。”曾子問：“為什么呢？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情況，看本地的草木就可以了。所以說：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑。所以說真正的君子必須謹(jǐn)慎的選擇自己處身的環(huán)境啊。四、詩歌鑒賞（共4分）（2022湖南岳陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩，完成小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。20．(2分)說說“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達效果。21．(2分)“日月之行，若出其中”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？【答案】20．“洪波涌起”僅四個字就逼真地展現(xiàn)了滄海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色，寫出了大海波濤洶涌的驚人力量和宏偉氣勢。

21．采用了托物言志（間接抒情）的抒情方式，寫出了大海氣吞日月星辰的氣概，好像銀河和日月都出自其中。烘托出一種雄偉壯闊的氛圍，表達出詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人想要平定中原、統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥?0．考查詩歌煉字賞析。“涌”的意思是洶涌之意，表達了滄海的波瀾壯闊，波濤洶涌。“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起(樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪)”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天，營造了壯闊的意境。21．考查詩句賞析?！队^滄?！愤@首詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。這是虛寫，作者運用想象，間接抒情，也可以理解為托物言志。大?？梢酝掏氯赵滦浅剑约阂部梢韵翊蠛Ｒ粯?，暗含詩人要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，抒發(fā)了詩人想要平定中原、統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。五、作文（共50分）22．（2022遼寧撫順·七年級統(tǒng)考期中）按要求作文我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。要求與提示：選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你最真實的情感