《第2課無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯課題：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯課時(shí)：1課時(shí)類(lèi)型：講授新課課程標(biāo)準(zhǔn)：了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和主要理論貢獻(xiàn)，體會(huì)其為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說(shuō)不懈斗爭(zhēng)的探索精神。三維目標(biāo):1、知識(shí)與能力：恩格斯人生價(jià)值觀(guān)和歷史唯物主義世界觀(guān)的確立及原因；“第二提琴手”的含義；恩格斯領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)；2、過(guò)程與方法：

通過(guò)課堂討論和向?qū)W生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力；通過(guò)對(duì)視頻、圖片、材料的大量運(yùn)用和解讀，增加學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)避免課堂的枯燥乏味。3、情感與價(jià)值態(tài)度：認(rèn)知科學(xué)理論來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展；感受恩格斯的人格魅力以及馬恩之間的深厚友情。體會(huì)恩格斯甘愿奉獻(xiàn)、虛懷若谷的博大胸懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：恩格斯的理論研究和革命實(shí)踐活動(dòng)；恩格斯的偉大精神價(jià)值。2、難點(diǎn)：恩格斯唯物主義世界觀(guān)樹(shù)立的原因；“第二提琴手”的含義。教學(xué)內(nèi)容分析：明線(xiàn)：本課講述了恩格斯從樹(shù)立幫助勞動(dòng)人民的信念到與馬克思一起創(chuàng)立馬克思主義到獨(dú)自指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的革命歷程；暗線(xiàn)：恩格斯在革命歷程中展現(xiàn)的非凡勇氣、探索精神及積極進(jìn)取的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)情分析：（一）知識(shí)基礎(chǔ)必修一的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)恩格斯已有一定了解，但僅局限于他對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)，內(nèi)容單薄；（二）學(xué)習(xí)能力伴隨高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中辯證思維和批判性思維的提高，學(xué)生能夠探究有一定深度的問(wèn)題；（三）學(xué)習(xí)情意本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，史實(shí)豐富，但也較為枯燥，需要學(xué)生緊密配合，集中注意力。教法學(xué)法（一）教法情景教學(xué)法；材料分析法；啟發(fā)式談話(huà)法。（二）學(xué)法自主歸納法；合作探究法；材料研習(xí)法。教學(xué)過(guò)程教材第五單元帶領(lǐng)我們走近的是五位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的思想、生活和主要活動(dòng)，這五位革命家在必修一二三中我們已經(jīng)對(duì)他們有了或深或淺的認(rèn)知，而本單元的學(xué)習(xí)則會(huì)讓我們更深入的了解他們，感知他們，尤其是恩格斯，必修涉及內(nèi)容較少。所以通過(guò)第2課的學(xué)習(xí)，既能擴(kuò)充關(guān)于恩格斯的相關(guān)史實(shí)，增加應(yīng)試能力，又能讓學(xué)生深刻感受到他為人類(lèi)的文明與進(jìn)步作出的偉大貢獻(xiàn)（導(dǎo)入新課）播放視頻資料中國(guó)政府向德國(guó)捐贈(zèng)恩格斯銅像，讓學(xué)生身臨其境，感知中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)恩格斯的尊敬、崇敬，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。（講授新課）一、了解恩格斯設(shè)計(jì)1：要求學(xué)生回顧必修一第五單元第18課—馬克思主義的誕生，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，注意前后知識(shí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生宏觀(guān)駕馭歷史知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)2：要求學(xué)生結(jié)合課本84頁(yè)到87頁(yè)的教材內(nèi)容，編寫(xiě)恩格斯的個(gè)人簡(jiǎn)歷，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成歷史時(shí)間序的觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀(guān)意識(shí)。設(shè)計(jì)3：投影展示優(yōu)秀學(xué)生的歸納成果，并通過(guò)補(bǔ)充完善形成對(duì)恩格斯人生經(jīng)歷的全面了解。理論探索：1）1844--1845年完成《英國(guó)工人階級(jí)狀況》，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的對(duì)立與斗爭(zhēng)進(jìn)行了唯物主義的科學(xué)論述。2）1844年馬恩合寫(xiě)《神圣家族》這是一部批判青年黑格爾派唯心主義的著作。第二年又合寫(xiě)《德意志意識(shí)形態(tài)》發(fā)展了黑格爾辯證法，第一次系統(tǒng)闡明唯物主義歷史觀(guān)。3）1847年為“共產(chǎn)主義者同盟”起草同盟綱領(lǐng)，于1848年2月發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志馬克思主義誕生。4）馬克思《資本論》的第二卷和第三卷在恩格斯整理下分別于1885年和1894年出版5）《家庭、私有制和國(guó)家的起源》，在馬克思主義史上第一次探討了人類(lèi)社會(huì)的史前史，揭示了私有制、階級(jí)和國(guó)家的起源、發(fā)展及消亡的規(guī)律，豐富和發(fā)展馬克思主義。實(shí)踐活動(dòng)：1）1842年，前往曼徹斯特工作，研究英國(guó)社會(huì)情況，逐步樹(shù)立了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史唯物主義世界觀(guān)2）1846年，馬恩在比利時(shí)創(chuàng)立了“共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)”，在工人中傳播科學(xué)社會(huì)主義理論。3）1847—1848年，馬恩參加“正義者同盟”，并將其改組為“共產(chǎn)主義者同盟”。出席共產(chǎn)主義者同盟代表大會(huì)，受大會(huì)委托起草同盟綱領(lǐng)，即1848年2月發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志馬克思主義誕生4）參加1848年歐洲革命，創(chuàng)辦《新萊茵報(bào)》5）馬逝世后恩格斯獨(dú)自擔(dān)負(fù)指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的任務(wù)。1889年在他的指導(dǎo)和推動(dòng)下，第二國(guó)際在巴黎成立，推動(dòng)19世紀(jì)末國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。二、理恩格斯問(wèn)題探究一：恩格斯的人生經(jīng)歷體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？設(shè)計(jì)思路：圖片展示，學(xué)生歸納總結(jié)樹(shù)立崇高理想；勤奮好學(xué)；與時(shí)俱進(jìn)；不計(jì)名利；虛懷若谷......材料展示：“我拉第二小提琴，而且我想我還做得不錯(cuò)。我高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手?！眴?wèn)題探究二：結(jié)合教材分析恩格斯怎樣擔(dān)當(dāng)“第二提琴手”的？馬克思逝世前：經(jīng)濟(jì)支持：用經(jīng)商得到的錢(qián)給馬克思提供援助；感情支持：成為馬克思一家最親近的人；理論支持：以馬克思名義發(fā)表文章，積累第一手資料。（為資本論提供巨大幫助）’馬克思逝世后：整理和出版馬克思文獻(xiàn)遺稿工作。問(wèn)題探究三：馬克思逝世后，恩格斯做了哪些領(lǐng)導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的工作？加強(qiáng)與各國(guó)工人黨的聯(lián)系；推動(dòng)第二國(guó)際成立；豐富和發(fā)展馬克思主義。設(shè)問(wèn)：恩格斯如何豐富和發(fā)展馬克思主義？材料一：共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀(guān)點(diǎn)和意圖。他們公開(kāi)宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。——《共產(chǎn)黨宣言》材料二：歷史表明我們也曾經(jīng)錯(cuò)了，暴露出我們當(dāng)時(shí)的看法只是一個(gè)幻想。歷史走得更遠(yuǎn)；它不僅僅打破了我們當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤看法，并且還完全改變了無(wú)產(chǎn)階級(jí)借以進(jìn)行斗爭(zhēng)的條件。1848年的斗爭(zhēng)方法，今天在一切方面都已經(jīng)過(guò)時(shí)了。但是由于這樣有成效地利用普選權(quán)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的一種嶄新的斗爭(zhēng)方式就開(kāi)始發(fā)揮作用，并且迅速獲得進(jìn)一步的發(fā)展……結(jié)果，弄得資產(chǎn)階級(jí)和政府害怕工人政黨的合法活動(dòng)更甚于害怕它的不合法活動(dòng)，害怕選舉成就更甚于害怕起義成就?！鞲袼?895年為馬克思《1848年至1850年的法蘭西階級(jí)斗爭(zhēng)》一書(shū)所寫(xiě)的導(dǎo)言（1）《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表于哪一年？材料一對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪權(quán)方式是怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）材料二對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪權(quán)方式又是怎樣認(rèn)識(shí)的？根據(jù)材料指出為什么會(huì)采取這一方式。（3）從中體現(xiàn)了恩格斯怎樣的精神？三、對(duì)恩格斯的見(jiàn)解“恩格斯的逝世使我們感到的悲痛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了馬克思的逝世，因?yàn)槲覀冇X(jué)得，恩格斯逝世后，馬克思才完全逝世了”，“恩格斯在世時(shí)，他的精神生活與馬克思的精神生活是休戚相關(guān)的，馬克思還活在我們中間，我們還深受著他倆的影響。而現(xiàn)在，他倆都離開(kāi)我們了。”——考茨基恩格斯，F(xiàn)．FriedrichEngels(1820～1895)馬克思主義的創(chuàng)始人之一，馬克思的親密戰(zhàn)友，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖。他把一生的智慧和精力獻(xiàn)給了全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，以偉大的人格和學(xué)術(shù)被世人世代銘記和頌揚(yáng)。（課題升華）自主討論：恩格斯為何能成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師？引導(dǎo)學(xué)生站在歷史發(fā)展的高度看待恩格斯，加深學(xué)生對(duì)本課主題的理解和把握。（課堂鞏固：當(dāng)堂訓(xùn)練，以選擇題為主）板書(shū)設(shè)計(jì)第2課無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯一、了解恩格斯1、理論探索