走向共同富裕+教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)

結(jié)構(gòu)化思維課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題第1課第二框《走向共同富裕》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同全面深化改革，讓改革發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕；引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)生活和精神生活的關(guān)系，樹立正確的幸福觀，并使之內(nèi)化于心、外化于行。

2．通過學(xué)習(xí)本框，引引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)資料，能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷，提高學(xué)生自主探究、辯證看待問題的能力。3．通過學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生知道新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)到我國發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，深刻理解全面深化改革的重要意義。

4．通過學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生了解共享發(fā)展理念，道保障和改善民生的舉措，懂得黨和政府必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，理解實(shí)現(xiàn)共同富裕的內(nèi)涵和意義。達(dá)成評(píng)價(jià)通過識(shí)讀圖片，學(xué)生能夠理解共同富裕的主要內(nèi)容，知道共同富裕的重要性。先行組織：出對(duì)聯(lián),猜橫批。

上聯(lián):天下皆貧我獨(dú)富,我富也貧。

下聯(lián):天下皆富我亦富,此為真富。

橫批:共同富裕。新知建構(gòu)任務(wù)一：從假期生活談中國經(jīng)濟(jì)新變化活動(dòng)1：閱讀教材第9頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考下列問題。

問題1：請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演，并結(jié)合自身生活經(jīng)歷談?wù)勎覈?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些新變化。

問題2：我們國家應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些變化？活動(dòng)2：教師播放政論專題片《將改革進(jìn)行到底》第一集《時(shí)代之問》，學(xué)生觀看并思考問題。學(xué)生以小組為單位討論：我們國家該如何走向未來？中國應(yīng)該怎么辦？任務(wù)二：改革開放的重要意義1.學(xué)生閱讀教材第9頁“相關(guān)鏈接”，結(jié)合收集的材料，回答：全面深化改革的內(nèi)涵和總目標(biāo)分別是什么？2.學(xué)生閱讀教材第10-11頁“探究與分享”，思考下列問題。

問題1：從他們的話語中，你感受到改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)生了哪些巨大變化？

問題2：我國農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，為什么還要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？它為我國解決好“三農(nóng)”問題創(chuàng)造了哪些新的發(fā)展機(jī)遇？任務(wù)三：代楷模

黃文秀學(xué)生閱讀材料，思考問題。

黃文秀生前是廣西壯族自治區(qū)百色市委宣傳部干部。2016年碩士研究生畢秀自愿回到百色革命老區(qū)工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任駐村第一書記。她時(shí)刻牢托，賡續(xù)傳承紅色傳統(tǒng)，立下脫貧攻堅(jiān)任務(wù)“不獲全勝、決不收兵”的鏗鏘誓言。楚

黨的宗旨，始終把群眾的安危冷暖裝在心間，推動(dòng)實(shí)施百坭村村屯亮化、道路硬化

修建等工程項(xiàng)目，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。2019年

6月17日凌晨，黃文秀在突發(fā)山洪中不幸遇難，獻(xiàn)出了年僅30歲的寶貴生命。黃文秀被追

授“全國三八紅旗手”“全國脫貧攻堅(jiān)模范”“時(shí)代楷模”等稱號(hào)。

討論：黃文秀身上具備什么優(yōu)秀品質(zhì)？作為新時(shí)代的中學(xué)生，你應(yīng)該如何向她學(xué)習(xí)？評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代青少年，一定要向榜樣人物學(xué)習(xí)，要做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的人；同時(shí)，2.學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，激發(fā)學(xué)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)的責(zé)任感和使命感。任務(wù)四：閱讀教材第12頁“探究與分享”，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列舉黨和政府保障和改善民生的各種措,思考下列間題

問題:近年來,黨和政府采取了很多措背施保障和改善民生。結(jié)合你的生活經(jīng)經(jīng)歷,與同學(xué)分享你和家人從中所體驗(yàn)到的獲得感感、幸福感和安全感2世紀(jì)前27年前49年前73年2世紀(jì)前27年前49年前73年前2世紀(jì)前3世紀(jì)初前450年左右前509年羅馬建立頒布《》滅掉成為霸主起義凱撒被刺殺羅馬共和國演變?yōu)檫M(jìn)入時(shí)期滅亡帝國4世紀(jì)末476年2世紀(jì)前27年前49年前73年前2世紀(jì)前3世紀(jì)初前450年左右前509年羅馬建立頒布《》滅掉成為霸主起義凱撒被刺殺羅馬共和國演變?yōu)檫M(jìn)入時(shí)期滅亡帝國4世紀(jì)末476年2世紀(jì)前27年前49年前73年前2世紀(jì)前3世紀(jì)初前450年左右前509年羅馬建立頒布《》滅掉成為霸主起義凱撒被刺殺羅馬共和國演變?yōu)檫M(jìn)入時(shí)期滅亡帝國4世紀(jì)末476年2世紀(jì)前27年前49年前73年前2世紀(jì)前3世紀(jì)初前450年左右前509年羅馬建立頒布《》滅掉成為霸主起義凱撒被刺殺羅馬共和國演變?yōu)檫M(jìn)入時(shí)期滅亡帝國4世紀(jì)末476年嵌入評(píng)價(jià)通過分析材料，學(xué)生明確了解共同富裕的過程，同時(shí)為學(xué)生后面學(xué)習(xí)共同富裕的重要性打下基礎(chǔ)。（2）通過材料，學(xué)生對(duì)黃文秀的故事進(jìn)行分析，在此過程中在逐漸建立學(xué)生分析問題和解決問題的能力。遷移運(yùn)用：學(xué)生列舉發(fā)展中存在的問題，探尋“共享發(fā)展”的原因和國家所采取的措施，分組討論并向全班匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或者根據(jù)自己已有的知識(shí)，列舉在發(fā)展中存在的問題。2．解決問題。學(xué)生分組討論，每一小組根據(jù)本組所發(fā)現(xiàn)的問題，匯聚集體智慧，探尋“共享發(fā)展”的原因和國家所采取的措施。

3．分享觀點(diǎn)。每一小組推選代表，闡述本組觀點(diǎn)。1．我國“十三五”期間脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo)是，到2020年穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口不愁吃、

不愁穿，農(nóng)村貧困人口義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障。近年來，我國每年減貧超千

萬人，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。材料體現(xiàn)了我國

①促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)人民的獲得感②堅(jiān)持共享理念，全面實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化

③實(shí)現(xiàn)同步富裕，促進(jìn)社會(huì)公平正義

④尊重人權(quán)，保障公民發(fā)展權(quán)的實(shí)現(xiàn)

A

.①②B

.①④C

.②2③

D

.③④

2．多年來，北京市一直對(duì)口支援新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)發(fā)展，用心用情做好援疆工作。通過精準(zhǔn)扶貧，助推30余萬人脫貧。北京援疆有利于

①促進(jìn)各民族共同繁榮②實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)

③解決我國發(fā)展不平衡不充分的問題

④發(fā)揮集體經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用

A

.①②③

B

.①②④

C

.①③④D

.②③④

二、非選擇題

毛南族是我國28個(gè)人口較少民族之一。“出行爬坡上坎，一里掛九梯，石頭縫里種糧食，喝水只能靠天”，這些曾是廣西環(huán)江毛南族自治縣群眾生活的真實(shí)寫照。近年來，國家投入巨大資金，讓2萬名村民搬出大山、解決千百年的飲水難題、改造升級(jí)電網(wǎng)、使當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)覆蓋率達(dá)100%…………2020年5月，毛南族實(shí)現(xiàn)整族脫貧，印證了脫貧路上、全