昆明的雨 教學(xué)設(shè)計

藝術(shù)課堂多彩人生苑陵中學(xué)導(dǎo)學(xué)案4/4課題昆明的雨學(xué)科語文課型新授課年級八主備人班級姓名日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解昆明的雨的特點，感悟作者表達(dá)的情感。2、品析細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫作手法，體會本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。3、體會散文形散而神不散的特點。學(xué)習(xí)重點：品析細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫作手法，體會本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。學(xué)習(xí)難點：體會散文形散而神不散的特點?！窘滩姆治觥俊独ッ鞯挠辍肥钦Z文（人教版）八年級上冊第四單元的一篇散文，本單元的文章或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，但字里行間都飽含著作者深摯的情感。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，以自然流暢的布局，記下自己青年時代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念?！举Y料助讀】1、有關(guān)昆明昆明，享“春城”之美譽，云南省會，中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿(mào)城市，西部地區(qū)重要的中心城市之一。昆明地處云貴高原中部，是滇中城市群的核心圈、亞洲5小時航空圈的中心，國家一級物流園區(qū)布局城市之一。昆明市為山原地貌，地勢大致北高南低，多溶洞和溶巖地貌，溶巖盆地有石林壩子，屬北亞熱帶低緯高原山地季風(fēng)氣候。年平均氣溫16.5℃，年均降雨量1450毫米，無霜期278天，氣候宜人。昆明市是靈秀而迷人的，它三面環(huán)山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊，沿湖兩岸風(fēng)光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特別是有高原湖泊滇池在調(diào)節(jié)著溫濕度，使這里空氣清新、天高云淡、陽光明媚、鮮花常開。2、作者簡介汪曾祺(1920—1997)中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。3、寫作背景《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。青頭菌()鮮腴()籬笆()雞()黃燜雞()[來源:扳尖()熾紅()緬桂()綠釉()密匝匝()2．記住重點詞語的詞義。鮮腴：孟夏：方比：密匝匝：步驟二整體感知走進文本（自由、流暢、飽含深情地朗讀，并在書中做好圈點勾畫）文章中哪句話最能表達(dá)作者情感，為什么？2、最能概括昆明雨季典型特點的是哪一句？3、文中敘寫了昆明雨季的哪些景、物、人和事？步驟三合作探究尋美昆明（小組合作，分享成果，在文中找出相應(yīng)的段落并做好批注）昆明美在風(fēng)情，體現(xiàn)在文中昆明美在美食，體現(xiàn)在文中昆明美在人情，體現(xiàn)在文中昆明美在┄┄步驟四溫故知新品味語言（知識回顧獨自思考）與朱自清散文《春》比較，你覺得這篇文章在語言風(fēng)格上有什么不同？《春》：《昆明的雨》：步驟五：拓展延伸知行合一（嘗試從司空見慣的事物中體會濃濃的深情）小練筆：仿照課文寫法，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個雨季。(不少于200字)教學(xué)反思：《昆明的雨》在語言、情感和寫法上較為突出的特點是：平淡自然卻饒有趣味的語言；珍惜生活、熱愛生活的心境；形散神聚的寫作方法。一、做得好的方面1.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課堂結(jié)構(gòu)清晰。整堂課由導(dǎo)入，課前預(yù)習(xí)（字音字義）檢測，朗讀課文——走近文本，合作探究——尋美昆明，拓展延伸——走出文本構(gòu)成，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

2.在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)與思。在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，不僅檢測讀字音的能力，還要讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。自讀課文時，給予學(xué)生充分閱讀課文的時間，讓他們自學(xué)完成對課文的個性化解讀，并做好圈點批注。小組合作探究環(huán)節(jié)，用自己的方式朗讀課文，尋找昆明的美，并在小組內(nèi)展示交流。最后，拓展提升，仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝