基于家長(zhǎng)與青春期學(xué)生有效溝通方式淺析 論文

基于家長(zhǎng)與青春期學(xué)生有效溝通方式淺析摘要:青春發(fā)育期的初中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)都在諧的親子關(guān)系，讓初中的學(xué)生們以良好的身心狀態(tài)平穩(wěn)的過(guò)度青春期，順利完成初中學(xué)業(yè)。關(guān)鍵詞:青春期，心理健康，有效，溝通方式自己孩子問(wèn)題有效的溝通方式，為青春期孩子心理健康成長(zhǎng)保駕航。人交往采取不合作的對(duì)抗態(tài)度，對(duì)老師、家長(zhǎng)的說(shuō)教感到厭煩甚至頂撞。(2)易怒心理。所謂易怒就是指容易沖動(dòng)、急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，喜怒無(wú)常，報(bào)復(fù)性強(qiáng)，常有干危險(xiǎn)、愚蠢事的沖動(dòng)，事后冷靜下來(lái)又后悔。(3)厭學(xué)心理。初中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，從而導(dǎo)致食欲不振，失眠，神經(jīng)衰弱，記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等等。(4)焦慮異常心理。焦慮心理是一種以擔(dān)心、緊張或憂(yōu)慮為特點(diǎn)的、復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。(5)抑郁心理。處于抑郁情緒狀態(tài)下的初中生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內(nèi)心孤獨(dú)卻不愿向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)傾訴。(9)嫉妒心理、(10)自負(fù)心理。二、青春期的學(xué)生心理健康問(wèn)題典型案例和有效溝通策略案例1.拖延癥一位初中生母親曾向我抱怨：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)當(dāng)媽媽太難了，每天催起床、問(wèn)題解決有效辦法結(jié)果就在家長(zhǎng)預(yù)期范圍內(nèi)。其實(shí)不難理解，家長(zhǎng)看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，好習(xí)慣養(yǎng)成，獨(dú)立應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力等，子面前樹(shù)立了威信又達(dá)到有效管理監(jiān)護(hù)目的，何樂(lè)而不為？案例2.叛逆期撞上更年期上個(gè)星期開(kāi)學(xué)了，一位父親家長(zhǎng)向我訴苦道：“這個(gè)暑假他快崩潰了，原因于想挑戰(zhàn)家中權(quán)威維護(hù)自己的主見(jiàn)。還有一個(gè)重要原因是家中爸爸，人到中年，常，看似遭罪的是爸爸，其實(shí)并不無(wú)辜。問(wèn)題解決有效辦法是選對(duì)溝通順序。1.夫妻間先溝通，男人自三十而立，成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)著，總覺(jué)得自己了不起，爸爸做后盾，戰(zhàn)隊(duì)比例2：1，孩子自然不敢輕易造次。解決叛逆期撞上更年期問(wèn)題自然就事半功倍。案例3.大部分的青春期的孩子不懂尊重父母住把孩子狠狠的打一頓，但事后會(huì)發(fā)現(xiàn)收效漸微，家長(zhǎng)感到特別無(wú)力。問(wèn)題解決有效辦法有一點(diǎn)難度的，到了青春期就更難了。然不敢也不會(huì)不尊重父母。處理稍微復(fù)雜的同學(xué)關(guān)系；順利完成師生交流。參考文獻(xiàn)[1]仲拂曉:淺談構(gòu)建農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育的途徑，《青年科學(xué)（教年3期.交互作用分析[J].心理發(fā)展與教育，2014，30（2）：169-176.[3]賀菊.初中生親