基于智慧課堂的線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 論文_第1頁(yè)
基于智慧課堂的線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 論文_第2頁(yè)
基于智慧課堂的線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 論文_第3頁(yè)
基于智慧課堂的線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 論文_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

基于“智慧課堂”的線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐摘要:2020年新冠疫情突然爆發(fā),打破了人們?cè)械纳顮顟B(tài),影響到了大家的生活、工作和學(xué)習(xí)。整個(gè)教育生態(tài)也發(fā)生著變化,各類學(xué)校均采用“停課不停學(xué)”的方式,進(jìn)行線上教學(xué)。如何順利開(kāi)展線上教學(xué)?如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益?如實(shí)踐。關(guān)鍵詞:智慧課堂,線上教學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué),精準(zhǔn)教學(xué)2020年新冠疫情突然爆發(fā),打破了人們?cè)械纳顮顟B(tài),影響到了大家的生活、工作和學(xué)習(xí)。整個(gè)教育生態(tài)也發(fā)生著改變,疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)校均采用“停課不停學(xué)”的方式,開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì),不受時(shí)間、空間習(xí)等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)探索,我發(fā)現(xiàn)利用”智慧課堂+騰訊會(huì)議”這種容易接受,取得了較好的教學(xué)效果。1精挑細(xì)選,整合最優(yōu)平臺(tái)太差,學(xué)生反映效果不好。所以線上教學(xué)的最佳模式是以直播教學(xué)為主,錄播的模式進(jìn)行線上教學(xué)。2 授課方式多樣化PPTPPT間、場(chǎng)地限制的優(yōu)勢(shì),才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。1)采用傳統(tǒng)PPT授課。利用PPT直播授課,也可以共享白板進(jìn)行板書(shū)等,正好方便我進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的演示和講解。2)領(lǐng)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻。除了采用傳統(tǒng)的PPT進(jìn)行直播授課外,領(lǐng)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻是我每堂課的一種講課方式學(xué)生反映也不錯(cuò)。3注重課堂互動(dòng)線上教學(xué)無(wú)法直觀地了解到學(xué)生的上課狀態(tài),所以與學(xué)生時(shí)時(shí)互動(dòng)格外重定,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。1)現(xiàn)場(chǎng)連麥。騰訊會(huì)議直播時(shí),能直接看到在線人數(shù)和姓名,知道學(xué)生是清楚。我就告訴他,不會(huì)跟我講,可以私下加我的微信,我再教你。2)課堂練習(xí),公屏留言。課堂練習(xí)的選擇題和填空題可以讓學(xué)生限時(shí)立即調(diào)整課堂進(jìn)度。4作業(yè)反饋同學(xué)們按要求完成,教師通過(guò)智慧課堂的作業(yè)布置在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生上傳作業(yè),了電腦上,對(duì)完成得好的作業(yè)評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”。在第二天的上課一開(kāi)始就對(duì)作業(yè)留言。例如安琪同學(xué)晚上提交作業(yè)時(shí)留言說(shuō):老師,我的基礎(chǔ)訓(xùn)練66頁(yè)第8題麻煩,一題拍一張圖片再上傳,來(lái)方便我批改作業(yè)……,這些都讓我心里暖暖的,5同感,并且孩子們每天晚上都非常期待老師的作業(yè)反饋呢。5 精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋,有助于復(fù)學(xué)后課堂教學(xué)的開(kāi)展“精準(zhǔn)教學(xué)”是奧格登.林斯利基于著名心理學(xué)家斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論精準(zhǔn)教學(xué)決策,對(duì)后期線下課堂教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)選擇、每個(gè)學(xué)生推送個(gè)性化反饋練習(xí),以供學(xué)生查漏補(bǔ)缺。疫情過(guò)后,重返校園,線上線下相結(jié)合式的教學(xué)才是當(dāng)前最完美的教學(xué)形式。參考文獻(xiàn):[1]苗萍.淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)教師教學(xué)行為的改變[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2020(16):113-114.[2]李小娟.“停課不停學(xué)”背景下線上教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]南方農(nóng)機(jī),20

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論