2023年語文教學總結一年級一年級語文老師教學總結

2023年語文教學總結一年級一年級語文老師教學總結語文教學總結一年級一年級語文老師教學總結1

一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

二、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學安排上課，細心設計教學程序。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置兒童進行那些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)覺"，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了激勵兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展示，又設有"展示平臺"，激勵學生展示自我學習的'成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感取得閱歷和存在不足

三、敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。

對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不要干脆去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計要具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，三是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

四、注意培育學生的學習習慣。

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。其中我重點做了以下工作：

首先培育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。第一，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

其次，培育學生獨立思索的習慣。教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

五、注意培優(yōu)補差工作的開展。

學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

六、注意思想教化工作。

重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

七、存在的問題與不足。

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

3、老師駕馭教材的實力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有肯定的應變實力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，留意預設和生成。

4、留意對不同的學生要有不同的教學方法，實力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮小學生間的差異。

5、學生語言實力的培育：培育學生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

八、今后努力的方向。

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

語文教學總結一年級一年級語文老師教學總結2

這個學期我擔一年級的語文教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的缺憾。由于我從教時間短，教學閱歷淺，又處在學生走入真正教化的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教化方法不當會影響學生對今后小學階段數(shù)學學習的看法取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細學習理論學問，深化探討教學，向有多年教學閱歷的老老師請教，半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學問的聯(lián)系，以舊學問為切口，讓學生在已有的學問的基礎上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學期第四章的《相識圖形》和上學期的第三章《相識物體》同屬于空間與圖形的學問體系，為了讓學生將相識詳細簡潔的幾何體到相識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊學問比較教學。實際課堂反應很好，學生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分學問我在課前和教過一年級的老師們探討過，大家一樣反應這部分由抽象到詳細，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來學問傳授比較流暢，基本上將學問讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。

(2)備教法----所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用敏捷才能取得更好的教學效果。小學生對簇新事物充溢新奇感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生協(xié)作你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會依據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、嬉戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數(shù)學的愛好。如在講授《0的加減法》時，我講解并描述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學生在童話故事中發(fā)覺數(shù)學學問。在講依次時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪番擺放依次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。

(3)備學生----前蘇聯(lián)教化家贊可夫說過：“從學生生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將學問內化變成學生自己的東西。例如在講《相識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的`情境，由于我所在的學校是農(nóng)村，學生可能對超市比較生疏，而對自己村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更貼合自己學生生活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的愛好。

二、增加自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充溢充電，加大學問的存儲量。

走進教化，才發(fā)覺此刻的教學與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變。此刻教材資料很豐富，涉獵的學問面很廣。作為一名小學老師，務必努力擴充自己的學問面，天文、歷史、地理、風土人情等等學問都要駕馭一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄課件網(wǎng)，看一個關于成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己保藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫忙，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

(2)加強理論學習，以理論指導實踐。

聞名數(shù)學家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦駕馭了理論就能居高臨下，摧枯拉朽。由此可見教化理論學習的重要性。本學期我學習了《教化學》、《教化心理學》和《給老師的一百條舉薦》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學后記記錄有些不剛好，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能剛好記，事后也未能剛好追記，致使教學實踐中很多珍貴的閱歷、教訓，如電光火石般失而難復得。今后必需要克服惰性，擠時間剛好記錄。

2、課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學生的潛力，一堂課老是翻來覆去的說，將學問掰得很碎去為學生，生怕他們沒能駕馭，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，信任自己的學生有潛力理解更多的學問，學會更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能找尋到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較缺憾的事。

4、總復習這段時間，我發(fā)覺學生題做的很快，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就起先做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)ьI學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不相識的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，學生進步不小，但讓我缺憾的是，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，很多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很缺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。

在以后的教學中，我會接著努力，總結閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。信任耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!

語文教學總結一年級一年級語文老師教學總結3

本學期中我接著擔當了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

(一)主要工作及成果

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2、口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有安排的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛入學的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在