2023年小學四年級《永生的眼睛》說課稿

2023年小學四年級《永生的眼睛》說課稿

說教材：

《永生的眼睛》課文講解并描述了一家三代人已經(jīng)和打算為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變!這種轉變呈現(xiàn)了我思想相識升華的軌跡。當年的14歲的我和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的看法，又是多么劇烈的對比!這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產生的巨大影響。文章以永生的眼睛為題，富有深意。眼睛折射出的是人性的和善和美妙，永生弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學本課的重點在于引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以永生的眼睛為題的含義，則是教學的難點

教學目標：

1、讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語句尤其是父親和溫迪的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到歡樂和傲慢的高尚情操。

2、培育關切他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質。

3、有感情地朗讀課文

說教法：

本冊教材編寫《說明》中明確提出，略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上老師要更加放手，要讓學生用精讀課文課文中獲得的學問和方法，自己把課文讀懂。我的設計理念是以情為主題組織教學，引導學生特性化閱讀，不以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深對有肯定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和主動的人生看法。，結合學生實際，我采納自讀自悟溝通體會感情朗讀的方法進行教學。

說學法：

依據(jù)以上教學方法，學生可采納議一議、說一說，讀一讀的方法完成本節(jié)課的學習任務。議自己感受深的句子，說自己已理解的內容，讀文中的重點詞句。學生始終在老師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得學問，變被動學習為主動學習。體現(xiàn)以老師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則。課文內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體入手了解課文內容;再用自己喜愛的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡潔的批注。之后，組織學生溝通自己的理解和體會。

說教學過程：

一、談話導入，板書課題。

2023年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，當時我們每位同學、老師及社會上許多有愛心的人為他們捐款捐物奉獻愛心，才使得今日四川的兒童重返校內、四川人民重建家園，這都是因為人人心中充溢一顆愛心。愛是永恒的話題，今日讓我們走入課文《永生的.眼睛》感受琳達一家人的愛心之旅吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、下面請同學們打開書快速閱讀課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛。(溝通)

(預設：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪打算捐眼角膜

三、自讀自悟，品析感悟

1、請同學們結合課前導讀梳理一下今日要解決哪些問題?(溝通)

出示閱讀思索

(1)畫出文中深受感動的語句，并在旁邊批注。

(2)說說作者為什么要用永生的眼睛做標題?

2、先請同學們輕聲朗讀課文解決第一個問題。

過渡：從大家剛才自讀課語文找語句的時候，老師感覺你們特別仔細，誰先來把自己找到的語句和大家溝通溝通。

3、溝通感動的語句

(1)抓住父親的語言描寫(自由調控)

句子一：你能賜予他人的那么我們的死也是有意義的。(引導抓關鍵溝通體會)課文中提到的有意義的死是什么呢?結合自己的生活實際說說你認為怎樣的死是有意義的?師：抓住人物的語言、神態(tài)描寫的句子感受父親的愛心，正好抓住本課訓練重點。

小結：可見，這是一位關切他人，為別人著想，無私奉獻的父親。請你帶著安靜的關切他人，為別人著想語氣讀一讀吧!(生讀)

過渡：父親還說了什么話?

句子二：假如一個盲童那有多么奇妙!

句子三：想想看又會多么傲慢。

說說你對這兩句話的理解?把你的感受容入句中讀一讀吧。充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著怎樣的作用?(溝通)

請你讀出父親的奇妙，讀出父親的傲慢來吧!(生讀)

(2)深刻體會父親的話

讓我們把父親的話連起來讀一讀。

父親曾安靜地對我說：

父親曾開心地對我說：

父親曾傲慢地對我說：

你認為自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學們聽一聽(溝通品讀說一說：父親曾()地對我說()。

(3)溝通感受傲慢的真正含義

(生說)媽媽，我真為你為外公所做的一切而感到傲慢。

①對這句話你是怎樣理解的?

②外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到傲慢，想想溫迪為母親傲慢的緣由是什么呢?(板書：勇于奉獻、)

③你能讀出傲慢的語氣嗎?

4、通過理解課文中的語句，下面你們四人小組共同探討解決其次個問題。說說作者為什么要用永生的眼睛做標題?(溝通)(時間、精神)

過渡：讓我們全體起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意(生齊讀課題)

四、回來課文感受課文對我們的影響。

同學們，讓我們帶著你們的感動之心，再一次走入溫迪一家人的宏大無私的故事。(放FLASH動畫)

看完動畫，你想對他們中的誰說些什么?

五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什么描寫方法?(語言、神態(tài))

本節(jié)課我們通過感受作者筆下的語言、神態(tài)、動作、心理描寫的句子，感