《聆聽茉莉花（江蘇民歌）》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)x-六年級音樂教案

茉莉花教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析談話導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課談話：說說都喜歡什么花。可愛的小蝴蝶引出課題《茉莉花》學(xué)生自由說說自己喜歡的花，聽聽小蝴蝶的回答，融入到百花芬芳的情境中。利用白板制作的課件，可愛的小蝴蝶，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。感受江南《茉莉花》感受江南《茉莉花感受江南《茉莉花初步感受歌曲的旋律特點感受江南《茉莉花》的“軟”再次聆聽歌曲感受江南《茉莉花》的軟模唱江蘇《茉莉花》第一段，體驗“軟”感受江蘇《茉莉花》的“羞”感受江蘇《茉莉花》的“方言”總結(jié)江蘇《茉莉花》特點，進(jìn)行完整模唱。賞江蘇美景，體會江南《茉莉花》的美初步聆聽歌曲思考：歌曲帶給你什么感受？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。師生共同總結(jié)江南人說話的特點；聆聽第一段要求：畫圖譜，找出歌唱中最軟的部分。3、第三次聆聽師生共同驗證最軟的部分。1）請一學(xué)生上來在白板上劃出最軟的地方，2）師慢速范唱一遍，引導(dǎo)學(xué)生體會軟的部分。3）尋找最軟的部分的相同點，4、小結(jié)特點，介紹“一字多音”1）學(xué)生總結(jié)2）小結(jié)“一字多音”：一字多音是指歌詞中的一個字配多個音的一種歌曲創(chuàng)作手法。體現(xiàn)了歌曲的“軟”。手劃旋律線完整演唱第一段，體會江南《茉莉花》的軟?？偨Y(jié)江南人的性格特點；引出江蘇《茉莉花》“羞”的特色。為歌曲編創(chuàng)動作聆聽歌曲編創(chuàng)動作小組代表展示編創(chuàng)的動作。聆聽方言版本，體會不同；再次聆聽要求：找出最有方言特色的詞。學(xué)唱最有方言特色的詞?？偨Y(jié)江蘇《茉莉花》的“軟”“羞”“方言”的特點；完整模唱帶上動作，表演唱。觀賞江蘇美景簡介江蘇體味江蘇《茉莉花》與江蘇地域、風(fēng)俗、人文之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生初步聆聽，回答問題。學(xué)生手劃圖譜，找出歌中最柔軟的詞。請生上來劃出最軟的地方。通過師的范唱，劃旋律線，體會“軟”。學(xué)生找出軟的部分的共同特點。學(xué)習(xí)“一字多音”完整演唱手劃旋律線說說課前調(diào)查的江南的性格特點；編創(chuàng)動作表現(xiàn)“羞”請生上臺展示動作聆聽方言版，體會不同；找出方言味最濃的字；學(xué)唱方言。模唱江蘇《茉莉花》第一段。帶上動作與“軟”“羞”“方言”特點進(jìn)行展示。視頻欣賞江蘇美景；感受江蘇《茉莉花》與江蘇之間的關(guān)聯(lián)。初步感受江南《茉莉花》的歌曲風(fēng)格，課件呈現(xiàn)知識點。聆聽時學(xué)生手劃旋律線感受江南民歌“軟”的特點。老師帶領(lǐng)同學(xué)劃旋律線加深學(xué)生的感受力，體驗歌曲旋律的特點。課件呈現(xiàn)軟的部分，學(xué)生根據(jù)視聽化旋律線。課件呈現(xiàn)知識點，學(xué)生識記。通過視聽體驗“羞”鞏固“羞”的特點，設(shè)計創(chuàng)編動作，以檢驗學(xué)生對“羞”的理解和感受。同時提高學(xué)生的表演欲望。學(xué)生自主聆聽，觀賞，提升對江蘇《茉莉花》的感受。感受東北《茉莉花》感受東北《茉莉花》感受東北《茉莉花》欣賞東北《茉莉花》初次聆聽學(xué)習(xí)東北《茉莉花》“直”的特點學(xué)習(xí)下滑音感受下滑音在歌曲中的作用東北《茉莉花》的特點觀賞東北風(fēng)貌；總結(jié)東北人性格特點1、聆聽東北《茉莉花》思考：東北《茉莉花》的特點。2、總結(jié)東北《茉莉花》特點做一做：思考：東北《茉莉花》是如何體現(xiàn)的。請學(xué)生上來做一做；老師總結(jié)一字一音體現(xiàn)“直”。“下滑音”的學(xué)習(xí)：小蝴蝶激趣；請學(xué)生上來找出下滑音；提問：誰知道這是什么記號？老師示范唱教學(xué)，啟示學(xué)生“下滑音”在東北《茉莉花》中的作用。提問：下滑音是怎么出來的。說說感覺。同學(xué)們一起跟隨歌曲，用動作感受下滑音體現(xiàn)的爽直沖勁兒。總結(jié)東北《茉莉花》喜歡東北的《茉莉花》嗎？觀賞東北風(fēng)貌；說一說東北人性格特點。（課前搜集材料）思考東北《茉莉花》特點通過板胡的音色，感受“直”的特點學(xué)生上臺做題，其他同學(xué)思考?？偨Y(jié)“一字一音”和“一字多音”的區(qū)別。學(xué)生找出下滑音；學(xué)生思考這是什么記號；思考下滑音體現(xiàn)東北《茉莉花》什么特點學(xué)生回答問題學(xué)生感受下滑音的沖勁兒，甩勁兒。學(xué)生聆聽音樂，跟隨音樂一起甩一甩下滑音，感受東北《茉莉花》的爽直的特點。學(xué)生總結(jié)。通過白板課件揭幕的功能，提升學(xué)生的探索熱情。通過課件的演示，使學(xué)生更加直觀的感受“直”的特點。通過小蝴蝶的提問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。課堂氛圍熱烈。跟隨音樂進(jìn)行動作，更加真切的感受下滑音。感受河北《茉莉花》談話導(dǎo)入情境欣賞聆聽河北《茉莉花》，感受河北《茉莉花》的美。有人去過河北嗎？聆聽一段具有河北語言風(fēng)格特點的叫賣吆喝聲。“猜一猜”：在叫賣什么？聆聽欣賞感受河北《茉莉花》的特點。說一說河北民歌給你的感受。師生總結(jié)河北《茉莉花》的特點。學(xué)生回答問題聆聽叫賣吆喝聲，猜一猜是在賣什么。學(xué)生聆聽欣賞河北《茉莉花》學(xué)生說感受。學(xué)習(xí)河北民歌的特點“侉”利用叫賣音頻提起孩子對河北《茉莉花》的興趣“民歌”微課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是“民歌”提高學(xué)生對民歌的認(rèn)知。微課學(xué)習(xí)《民歌》1、民歌的形成；2、民歌的分類；思考：今天學(xué)習(xí)的三首不同地域的《茉莉花》屬于民歌中的哪一類？學(xué)生觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生回答。利用白板課件制作的《民歌》微課，是學(xué)生直觀的了解民歌的起源，分類等。三首茉莉花特點總結(jié)反饋所了解的三首《茉莉花》的特點小蝴蝶激趣想一想小蝴蝶說的對嗎？聆聽三首歌曲片段；4、請你上來連連線。學(xué)生思考小蝴蝶的回答；學(xué)生聆聽歌曲片段，思考答案。白板課件激趣，幫助學(xué)生加深對不同區(qū)域的《茉莉花》特點的認(rèn)知。茉莉芬芳，花姿百態(tài)茉莉芬芳，花姿百態(tài)了解《圖蘭朵》提高學(xué)生對《茉莉花》的認(rèn)知。游戲活動：花姿百態(tài)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”體驗《茉莉花》的多種表現(xiàn)形式，感受中國民歌的內(nèi)涵，提高學(xué)生對民族音樂的感知力，鑒賞力。1、教師簡介歌劇《圖蘭朵》2、聆聽《茉莉花》片段。欣賞劉文金先生改編的民樂合奏《茉莉花》欣賞宋祖英，席琳迪翁合作的《茉莉花》欣賞民族音樂家關(guān)乃忠所作《管弦絲竹知多少》片段。學(xué)生觀賞歌劇圖片；學(xué)生了解《圖蘭朵》音樂創(chuàng)作的元素是來自中國民歌《茉莉花》；學(xué)生聆聽《圖蘭朵》中的《茉莉花》旋律。請學(xué)生上來點擊轉(zhuǎn)盤。了解《茉莉花》的各種形式。分辨每一種形式的《茉莉花》改編自哪個地域的《茉莉花》利用白板課件進(jìn)行游戲，提升學(xué)生對《茉莉花》的認(rèn)知，感受《茉莉花》的不同展示形態(tài)。師生小結(jié)，拓展結(jié)課。鞏固本節(jié)課中所學(xué)的三首不同地域《茉莉花》的特點