小學(xué)體育-小籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教案小籃球行進(jìn)間運(yùn)球三年級人數(shù)28人課次第二次課教材內(nèi)容1．小籃球行進(jìn)間運(yùn)球2．游戲：穿越叢林教學(xué)目標(biāo)1．初步掌握小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的動作方法，并能夠在游戲中運(yùn)用。2．發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和對球體的感知能力。3．表現(xiàn)出對小籃球?qū)W習(xí)、游戲及比賽的興趣，能夠在練習(xí)、游戲及比賽中與同伴友好相處，遵守規(guī)則，初步具有勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。課的結(jié)構(gòu)課的內(nèi)容教、學(xué)方法、要求及組織運(yùn)動負(fù)荷次數(shù)時間開始部分1分鐘1、整隊，師生問好2．宣布教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。3．檢查服裝，安排見習(xí)生。4.隊列隊形練習(xí)隊形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：X1．學(xué)習(xí)認(rèn)真，練習(xí)刻苦2．做到;活而不亂,動而有序準(zhǔn)備部分6分鐘1．認(rèn)識練習(xí)場地，繞小籃球進(jìn)行蛇形跑2.熱身操、專項的球性練習(xí)隊形：成四路縱隊行進(jìn)教法：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身。2．要求：保持正確的跑步姿勢，注意腳下的籃球。隊形：成四列縱隊在對應(yīng)籃球處站好。教法：在音樂伴奏下和老師一起做熱身操、專項球性練習(xí)。各做4×8基本部分

23～25分鐘1．復(fù)習(xí)原地運(yùn)球2.學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球3.游戲《穿越叢林》教法：1．師生共同總結(jié)動作方法及要領(lǐng)并進(jìn)行練習(xí)2．同時運(yùn)球，要求擊球聲音一致。動作要領(lǐng)：雙腳前后開立，膝蓋委屈，重心下降，觸球時五指分開，按壓球的正上方。兩眼目視前方。（1）、運(yùn)球時看裁判手勢。（2）、讓同學(xué)說出看裁判員手勢的目的。3．進(jìn)行左手運(yùn)球以及其他的運(yùn)球方式。4．兩人相對站立，原地運(yùn)球三次后將球推送給對方，單手運(yùn)球，單手推送。將球推送到右手邊。兩點要求：（1）、原地運(yùn)求和單手推球手的觸球部位有什么不同。（2）、小組間4人一組，進(jìn)行運(yùn)一次將球推送給同伴，看看能否做好。5．導(dǎo)出行進(jìn)間運(yùn)球，4人一組，繞小組間球托運(yùn)球走，能否完成。總結(jié)動作要領(lǐng)：上體前傾，膝蓋委曲，五指分開以肘關(guān)節(jié)為軸，用力按球的后上方，跑動的步伐與球彈起的節(jié)奏一致?？谠E：上體前傾膝微曲五指分開肘為軸用力按壓后上方大步奔跑要跟上總結(jié)動作后小組練習(xí)（在學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)的同時也要學(xué)習(xí)小組間、同伴之間相互合作、相互幫助、相互對比）6．1,3列向左，2,4列向右。圍成橢圓形，繞橢圓形進(jìn)行運(yùn)球慢跑，還能否順利完成。7．游戲：《穿越叢林》S形越過球托把球放入球框，快速跑回與下一名同學(xué)擊掌，小組間依次進(jìn)行，最先完成的小組獲勝2～3次2～3次2～3次3～4次3～4次2～3次2～3次結(jié)束部分5分鐘1．整理活動2．小結(jié)、講評、布置收拾器材3．師生再見，宣布下課。伴隨音樂做放松活動組織：四列橫隊，體操隊形。教師總結(jié)全課學(xué)習(xí)情況。2．對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。3．提出努力方向。組織：上課隊形1遍音樂器材籃球33個、球托33個、球框4個、小音箱1個預(yù)計運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計密度練習(xí)密度40～45%課后小結(jié)點評：學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動性不難調(diào)動。同時也由于三年級學(xué)生興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段。效果分析本堂課大部分學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)，完成行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)球。學(xué)生表現(xiàn)出對小籃球?qū)W習(xí)、游戲及比賽的興趣，能夠在練習(xí)、游戲及比賽中與同伴友好相處，遵守規(guī)則，初步具有勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教材分析籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等基本活動組成的綜合性的體育活動，具有集體性和游戲性等特點，深受學(xué)生的喜愛，行進(jìn)間運(yùn)球是在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過練習(xí)可以發(fā)展同學(xué)們的手、臂的肌肉力量，促進(jìn)動作準(zhǔn)確、靈活協(xié)調(diào)發(fā)展。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。行進(jìn)間運(yùn)球和原地運(yùn)球的區(qū)別在于手觸球部位的不同，這是教學(xué)的重點。輔助教材是運(yùn)球蛇形跑的游戲，可以使學(xué)生初步了解改變方向的行進(jìn)間運(yùn)球。評測練習(xí)1、掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動作。2、先練習(xí)原地運(yùn)球，再復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。教學(xué)反思從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因為學(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，但就三年級的學(xué)生來看，能夠把球運(yùn)起來，就算是成功的，開學(xué)時，也曾經(jīng)嘗試讓低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對一個運(yùn)動項目的掌握，不能是短時間就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級的學(xué)生我只要求他會簡單的運(yùn)球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等；到了五、六年級學(xué)習(xí)三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中還是要因材施教。本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如：課上的語言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。課標(biāo)分析本課