輕松掌握英語(yǔ)

輕松掌握英語(yǔ).txt鐵飯碗的真實(shí)含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見(jiàn)屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-1-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊專(zhuān)為中國(guó)人寫(xiě)的超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法作者：（日）七田真著袁靜譯本書(shū)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)屬于作者如若喜歡，請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)正版輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-2-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊內(nèi)容簡(jiǎn)介：為什么我們學(xué)了十幾年英語(yǔ)，還是聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)、不能寫(xiě)？為什么那些過(guò)了英語(yǔ)6級(jí)、托福拿了高分的人學(xué)到的也只是“啞巴英語(yǔ)”？根本原因就在于，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。不同的語(yǔ)言有不同的頻率，英語(yǔ)是高頻率語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是低頻率語(yǔ)言，因此中國(guó)人聽(tīng)到英語(yǔ)時(shí)耳朵會(huì)“自動(dòng)關(guān)閉”，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)舉步維艱。再加上大多數(shù)人一直使用先理解后記憶的左腦式學(xué)習(xí)法，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率也很低，即使學(xué)上20年也不能真正掌握英語(yǔ)。每個(gè)人都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦！語(yǔ)言天才使用的都是右腦！右腦的記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍！超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法為你打造一副能聽(tīng)高頻率英語(yǔ)的耳朵．激活沉睡的右腦，從根本上提高你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力！作者簡(jiǎn)介：七田真，教育學(xué)博士，國(guó)際著名右腦開(kāi)發(fā)專(zhuān)家，40多年來(lái)致力于倡導(dǎo)和實(shí)踐右腦教育的研究，開(kāi)發(fā)和推廣。目前日本有400多所學(xué)校采用七田式教學(xué)法。他的教育理論還遠(yuǎn)播美國(guó)，東南亞以及韓國(guó)等地，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛影響。因基在右腦教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，日本政府特別授予他“社會(huì)文化功勞獎(jiǎng)”，世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)向他頒發(fā)了國(guó)際學(xué)術(shù)獎(jiǎng)，世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)還向他頒發(fā)了世界和平功營(yíng)騎士勛章。他著述頗豐，主要有《超右腦革命》、《右腦生活的秘密》、《超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》、《超右腦波速讀法》、《超右腦照相記憶法》等。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-3-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊目錄第一章說(shuō)不好英語(yǔ)是因?yàn)槎浔绘i上了...................................4第二章使用右腦的快速大量記憶機(jī)能和自動(dòng)處理信息機(jī)能12第三章創(chuàng)造奇跡的關(guān)鍵在聽(tīng)覺(jué)區(qū)..............................................30第五章七田式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的7條原則.....................................51第六章右腦英語(yǔ)革命.....................................................................61第七章培養(yǎng)英語(yǔ)天才的方法.......................................................72第八章跟著CD來(lái)學(xué)習(xí)——快速視、聽(tīng)、讀例文集..........100正文：第一章說(shuō)不好英語(yǔ)是因?yàn)槎浔绘i上了聽(tīng)力不好是說(shuō)不好英語(yǔ)的最大原因最近，我常常在報(bào)紙上讀到一些消息，說(shuō)是40%的公司招聘都要求應(yīng)聘者能夠說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的中年人面臨著巨大的挑戰(zhàn)等等。毫不夸張地說(shuō)，今后如果你不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就沒(méi)法在一流的大公司謀得重要職位。但是，許多人的英語(yǔ)很差，為什么會(huì)這樣呢？有一種普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，人們這么不善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是由于他們性格內(nèi)向、害怕犯語(yǔ)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-4-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊法錯(cuò)誤，所以很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)造成的。但是，這個(gè)性格上的因素是真正的原因嗎？我認(rèn)為不是。最大的原因是英語(yǔ)聽(tīng)力不好，所以人們說(shuō)不好英語(yǔ)?！端俾?tīng)英語(yǔ)》（松本道弘著）一書(shū)指出，人們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)槁?tīng)的能力不夠。松本道弘先生就人們英語(yǔ)聽(tīng)力差的問(wèn)題在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“美國(guó)舉辦TOEFL考試的機(jī)構(gòu)ETS于1981年3月所做的英語(yǔ)水平調(diào)查表明，亞洲各國(guó)英語(yǔ)水平最差，日本留學(xué)申請(qǐng)者的總分在106個(gè)國(guó)家中位居第85位，這在號(hào)稱(chēng)水平最差的亞洲各國(guó)中也排在最后一位。韓國(guó)和中國(guó)考生的成績(jī)僅稍好一點(diǎn)兒。真是讓人沒(méi)話說(shuō)了?！彼贸龅慕Y(jié)論是：人們聽(tīng)力“五音不全”就是因?yàn)闆](méi)有抓住英語(yǔ)的節(jié)奏?，F(xiàn)在看來(lái)，這已經(jīng)是17年前的老話了，但是在這17年間，人們的英語(yǔ)水平卻是一點(diǎn)兒也沒(méi)有進(jìn)步。為什么呢？因?yàn)槿藗儧](méi)有理解“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題”這個(gè)道理。對(duì)外緊鎖大門(mén)的耳朵語(yǔ)言不是用眼睛而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。你要明白：是否能夠說(shuō)某種語(yǔ)言是一個(gè)和聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的問(wèn)題。如果你抱著做學(xué)問(wèn)的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)言，你就不能真正地掌握語(yǔ)言。因?yàn)樗且粋€(gè)純粹的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)上的問(wèn)題。各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)話的時(shí)候傳會(huì)產(chǎn)生不同的音域頻率。我們耳朵的結(jié)構(gòu)讓它不能接受其他語(yǔ)言的頻率，所以耳朵對(duì)于其他語(yǔ)言是緊鎖著的。不能聽(tīng)也就不會(huì)說(shuō)——聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)就是這么回事。如果你不能理解到這一點(diǎn)，你就沒(méi)法學(xué)外語(yǔ)。怎樣才能夠打開(kāi)平時(shí)緊鎖起來(lái)的耳朵，讓它變得對(duì)其他語(yǔ)言敏銳起來(lái)呢？聲音信號(hào)在被正確解讀之前是不會(huì)同化到談話中去的，所以我們要讓我們的大腦工作起來(lái)，讓它對(duì)聽(tīng)到的詞語(yǔ)進(jìn)行吸收、解碼并再現(xiàn)。完整地聽(tīng)取聲音信號(hào)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。這一點(diǎn)大家在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很難體會(huì)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-5-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊到的，所以很多人往往學(xué)了10年英語(yǔ)卻還是聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)。正確聽(tīng)懂語(yǔ)言就容易再現(xiàn)語(yǔ)言。要想說(shuō)好外語(yǔ)，就必須要去體會(huì)講這種語(yǔ)言的人們的聽(tīng)覺(jué)世界，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間了解他們的語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)法和心理。要理解語(yǔ)言就一定要把感知裝置動(dòng)員起來(lái)，感知裝置就是聽(tīng)覺(jué)器官及與它相連的所有神經(jīng)組織。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要為自己打造出一副新的耳朵。學(xué)語(yǔ)言是耳朵的問(wèn)題，我們不需要用眼睛來(lái)看教材，因?yàn)樗鼪](méi)有讓我們用上耳朵。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和知識(shí)（左腦）沒(méi)關(guān)系，我們其實(shí)不用看鉛字，重要的是要能夠聽(tīng)準(zhǔn)。只有能夠聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)對(duì)，才能夠開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。英語(yǔ)是高頻率語(yǔ)言人們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)往往忘記了耳朵的重要性。世界各國(guó)語(yǔ)言都具有不同的聲音頻率，因此說(shuō)話時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)音也不同。下面讓我們來(lái)解釋一下。圖1世界各民族語(yǔ)言的頻率注：英語(yǔ)的聲波帶在2000hz以上，西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)和日語(yǔ)都屬于相對(duì)較低的音域。Hz（頻率）1252505001000150020003000400012000英語(yǔ)美語(yǔ)法語(yǔ)德語(yǔ)意大利語(yǔ)西班牙語(yǔ)俄語(yǔ)日語(yǔ)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-6-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊不同語(yǔ)言的頻率處于不同的聲音領(lǐng)域。日語(yǔ)和法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)都是頻率在2000HZ以下的低頻率語(yǔ)言，而英語(yǔ)則是在2000HZ以上的高頻率語(yǔ)言。這兩種語(yǔ)言所在的頻率帶完全不同，由此造成他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也比較困難。使用低頻率語(yǔ)言的人生了一副聽(tīng)不懂英語(yǔ)的耳朵，這副耳朵只能聽(tīng)懂母語(yǔ)的特殊發(fā)音。他們的耳朵、大腦和聽(tīng)覺(jué)中樞也都已經(jīng)適應(yīng)了母語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)，對(duì)未知的聲音根本就聽(tīng)不進(jìn)去。俄國(guó)人、荷蘭人和葡萄牙人能夠熟練地掌握好幾門(mén)外語(yǔ)，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言頻率帶從低頻率跨越到高頻率帶，音域很廣，所以他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就變得比較容易。人們剛出生時(shí)都有一副完美的耳朵不論出生在哪個(gè)國(guó)家，嬰兒在出生的時(shí)候都能夠聽(tīng)到從16赫茲到1.6萬(wàn)赫茲的所有聲音，而且他生在哪個(gè)國(guó)家就會(huì)適應(yīng)哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。各國(guó)語(yǔ)言都有各自不同的“優(yōu)勢(shì)頻率帶”和音域，其他音域的聲音只居于次要地位。人類(lèi)的聽(tīng)力具有絕對(duì)音感和相對(duì)音感。絕對(duì)音感必須在0~6歲之間培養(yǎng)，過(guò)了6歲，聽(tīng)覺(jué)機(jī)能已經(jīng)固定，就會(huì)出現(xiàn)耳朵聽(tīng)不懂的聲音。嬰兒則沒(méi)有這種限制，嬰兒或6歲以下的兒童的耳朵還很有彈性，能夠很快適應(yīng)陌生語(yǔ)言的頻率數(shù)。一般人都認(rèn)為聽(tīng)外語(yǔ)很難，其實(shí)這是因?yàn)槲覀兊穆?tīng)覺(jué)受到了民族特殊環(huán)境的限制。不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)只是因?yàn)槲覀兊亩溥€沒(méi)有被打開(kāi)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)語(yǔ)法固然也很重要，但訓(xùn)練自己能夠正確地聽(tīng)音和再現(xiàn)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)同樣也是必不可少的。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-7-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊胎兒把母親的說(shuō)話聲當(dāng)成身體的回音來(lái)聽(tīng)法國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)教授、音響音聲學(xué)權(quán)威托馬迪斯認(rèn)為，人的耳朵上有兩扇大門(mén)，一扇叫做“鼓膜”，另一扇是錘骨和鐙骨。鼓鏌是一個(gè)語(yǔ)言的超感覺(jué)接收器，它和錘骨、鐙骨的肌肉相連，上面分布著形態(tài)各異的副交感神經(jīng)。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官，語(yǔ)言能夠傳達(dá)到神經(jīng)組織和所有自律神經(jīng)上，也就是說(shuō)不是只有鼓膜在聽(tīng)。托馬迪斯認(rèn)為，通過(guò)第二扇門(mén)——即錘骨和鐙骨——來(lái)聽(tīng)聲音也是很必要的。人類(lèi)并不是出生后才開(kāi)始聽(tīng)聲音，當(dāng)我們還在母親的身體里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始聆聽(tīng)母親的聲音了。胎兒聽(tīng)母親說(shuō)話時(shí)，不是把它當(dāng)做空氣的振動(dòng)音，而是當(dāng)做一種身體的回音。這就是語(yǔ)言最初的過(guò)濾音（體內(nèi)振動(dòng)音）。實(shí)際上這些在胎兒時(shí)期聽(tīng)到的過(guò)濾音對(duì)我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)語(yǔ)言非常重要。胎兒在母親身體內(nèi)聽(tīng)到的語(yǔ)言被稱(chēng)為“過(guò)濾通過(guò)音”。托馬迪斯說(shuō)：“如果我們的耳朵具有嬰兒一樣的感受力，這會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。”就是說(shuō)成年人也能夠?qū)W外語(yǔ)。通過(guò)“過(guò)濾通過(guò)音”來(lái)聽(tīng)是最好的音聲學(xué)習(xí)，通過(guò)“過(guò)濾通過(guò)音”來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是最有效的，因?yàn)椤斑^(guò)濾通過(guò)音”是語(yǔ)言的母體。學(xué)習(xí)語(yǔ)言始于正確聽(tīng)音胎兒在母體內(nèi)聽(tīng)到母親的聲音，當(dāng)內(nèi)耳耳蝸接收到聲音以后，相應(yīng)的神經(jīng)組織就開(kāi)始工作，內(nèi)耳鐙骨的肌肉就會(huì)受到影響。同樣地，中耳里面控制腭的活動(dòng)的錘骨也會(huì)受到影響。鐙骨和錘骨是輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-8-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊耳朵的第一扇門(mén)，它們把聽(tīng)到的語(yǔ)言當(dāng)做體內(nèi)振動(dòng)音。語(yǔ)言就是這種與神經(jīng)學(xué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)學(xué)等都有關(guān)的東西。學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要從正確聽(tīng)音開(kāi)始起步。但這項(xiàng)工作是非常困難的。正確聽(tīng)音有兩種方法。第一是通過(guò)鼓膜不斷地、大量地聽(tīng)，就像每天都要洗澡一樣形成習(xí)慣。這樣只要3個(gè)月就能夠形成新的聽(tīng)學(xué)神經(jīng)網(wǎng)。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的音韻反應(yīng)固定下來(lái)就能夠形成一種對(duì)特定聲音頻率的感受性，也就開(kāi)始具有說(shuō)這種語(yǔ)言的機(jī)能。而這種機(jī)能的形成最終還是從掌握語(yǔ)言的正確發(fā)音開(kāi)始的。通過(guò)體內(nèi)振動(dòng)音學(xué)習(xí)新語(yǔ)言另一種方法就是在錘骨和鐙骨上制造體內(nèi)振動(dòng)音，形成新的聽(tīng)覺(jué)回路。這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就要使用大聲朗讀的方法。有些人雖然學(xué)了英語(yǔ)，可是只能從嘴里一個(gè)個(gè)地往外蹦單詞，不能夠流利地說(shuō)出成串的句子。要想能夠流利地說(shuō)英語(yǔ)，就需要每天朗讀，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。因?yàn)槲覀冏炖镎f(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)會(huì)通過(guò)回聲滲入身體內(nèi)部，并形成某種記憶。但是如果想獲得發(fā)聲能力，我們一定要發(fā)出足夠大的聲音，這樣才能夠引起身體的連鎖同化反應(yīng)。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-9-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊聽(tīng)和說(shuō)的回路是完全不同的，說(shuō)話回路只能通過(guò)說(shuō)的訓(xùn)練來(lái)加以強(qiáng)化。我們可以通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)磁帶來(lái)訓(xùn)練自己聽(tīng)的能力，而訓(xùn)練說(shuō)話能力需要我們?cè)诼?tīng)磁帶的同時(shí)盡可能多地背誦一些句子，并爭(zhēng)取能夠說(shuō)的和磁帶一模一樣。每天邊聽(tīng)磁帶邊按照磁帶的節(jié)奏和發(fā)音朗讀，這樣慢慢地你就能夠說(shuō)出外語(yǔ)來(lái)。語(yǔ)言不是用眼睛、而是用耳朵來(lái)學(xué)的我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，多數(shù)不是“生理上的學(xué)習(xí)”，而是“頭腦的學(xué)習(xí)”，也就是按照教科書(shū)，通過(guò)學(xué)語(yǔ)法來(lái)學(xué)外語(yǔ)。那么嬰兒是怎樣學(xué)習(xí)的呢？嬰兒不會(huì)使用這種方法。他們聽(tīng)著媽媽說(shuō)話的聲音，然后自然而然地就學(xué)會(huì)了。這就是“生理上的學(xué)習(xí)”。自然的機(jī)械的學(xué)習(xí)比“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)有益多了。記?。赫Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)純粹只是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的問(wèn)題。語(yǔ)言不是用眼睛、而是用耳朵來(lái)學(xué)的。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-10-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)校里的學(xué)習(xí)不注重耳朵的作用，而是讓學(xué)生用眼睛看著教科書(shū)上的鉛字來(lái)學(xué)外語(yǔ)。這種方法當(dāng)然無(wú)法使學(xué)生真正掌握一門(mén)外語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要先學(xué)會(huì)正確地聽(tīng)，聽(tīng)不準(zhǔn)確當(dāng)然就不能正確地說(shuō)出來(lái)。讓我們從生理學(xué)和音響學(xué)的角度出發(fā)來(lái)學(xué)外語(yǔ)吧！人們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有采取正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度只是把它當(dāng)做一門(mén)知識(shí)，用腦子學(xué)習(xí)；但是我們真正地應(yīng)該從人生理上來(lái)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言這種東西，如果你只是學(xué)到了關(guān)于它的一些知識(shí)，是不算真正學(xué)會(huì)的。只有從生理上機(jī)械式地學(xué)習(xí)，才能真正地掌握一門(mén)外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)是純粹的機(jī)械作業(yè)。學(xué)外語(yǔ)要在腦子里大聲喊“我要學(xué)”，并讓大腦對(duì)這個(gè)聲音形成機(jī)械反應(yīng)；或者通過(guò)不斷地聽(tīng)某種外語(yǔ)，機(jī)械地形成新的語(yǔ)言回路，而這種語(yǔ)言回路在你說(shuō)話的時(shí)候是非常必要的。參考文獻(xiàn)：《所有的人都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才》，阿爾弗來(lái)特.托馬迪斯著（ALC）第二章使用右腦的快速大量記憶機(jī)能和自動(dòng)處理信輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-11-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊息機(jī)能左腦是低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)半球，它們的功能是不同的。通常左腦被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”，而右腦被稱(chēng)為“圖像腦”。人們一般認(rèn)為語(yǔ)言行為是由左腦控制的，但實(shí)際上它是由右腦操縱的。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)盲點(diǎn)。除了音聲學(xué)習(xí)外，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還分為左腦學(xué)習(xí)和右腦學(xué)習(xí)。如果用左腦學(xué)習(xí)法，那么就算你學(xué)了10年還是沒(méi)法掌握一門(mén)外語(yǔ)。大腦的構(gòu)造就是如此。實(shí)際上，不論左腦還是右腦，里面都有一臺(tái)“計(jì)算機(jī)”在工作，但這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能是各不相同的。左腦的計(jì)算機(jī)是一臺(tái)低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)，而右腦中的那臺(tái)則是快速自動(dòng)處理計(jì)算機(jī)。在中學(xué)里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，往往只讓你動(dòng)用了左腦的低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)，所以雖然大多數(shù)人學(xué)了10年、20年英語(yǔ)，卻還是沒(méi)做到真正的掌握和運(yùn)用。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-12-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊左腦的工作方式是從局部到整體的累積式、右腦是從整體到局部的并列式了解了左右腦計(jì)算機(jī)的性能差異，如果不能夠正確地使用大腦，那無(wú)論你怎樣改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也還是不能真正掌握正確的方法。首先，我們需要了解左右腦的不同工作。左腦被稱(chēng)做“語(yǔ)言腦”，它的工作性質(zhì)是理性的、邏輯性的；右腦被稱(chēng)做“圖像腦”，它的工作性質(zhì)是感性的、直觀的。左腦的工作方式是直線式的，可以說(shuō)是從局部到整體的累積式；右腦的工作方式則是從整體到局部的并列式。左腦追求記憶和理解，它的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言；右腦不追求記憶和理解，只要把知識(shí)信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就可以了。右腦具有左腦所沒(méi)有的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理機(jī)能，后一種機(jī)能使右腦能夠超快速地處理所獲得的信息。學(xué)外語(yǔ)就需要我們能夠靈活地使用右腦的這兩種機(jī)能。不要用左腦學(xué)習(xí)外語(yǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有左腦學(xué)習(xí)法和右腦學(xué)習(xí)法兩種。左腦學(xué)習(xí)法使輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-13-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊用的是我們的意識(shí)，而右腦學(xué)習(xí)法使用的是我們的潛意識(shí)。當(dāng)我們使用意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們所打開(kāi)的回路是低速的左腦意識(shí)回路，但是左腦的計(jì)算機(jī)里并沒(méi)有安裝普通的英語(yǔ)會(huì)話功能。而右腦的計(jì)算機(jī)能夠超越個(gè)人來(lái)工作，它具有快速自動(dòng)處理機(jī)能。無(wú)論對(duì)方說(shuō)話速度多么快或者說(shuō)了多少，這臺(tái)計(jì)算機(jī)都能夠輕易地全盤(pán)接受。這真是讓人驚奇。這樣說(shuō)吧，無(wú)論多么優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)也不如這臺(tái)計(jì)算機(jī)的速度快。迄今為止，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都還沒(méi)有告訴過(guò)學(xué)生們，人的頭腦中還有這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，只是讓他們把知識(shí)輸入左腦，再?gòu)淖竽X輸出。可是左腦是不會(huì)幫助我們說(shuō)外語(yǔ)的，所以學(xué)生們不能獲得很大的進(jìn)步。如果將知識(shí)信息輸入左腦，就只能從左腦輸出。如果從一開(kāi)始就將信息輸入右腦，就很容易達(dá)到從右腦輸出的目標(biāo)。這么簡(jiǎn)單明了的原理，大家過(guò)去卻都不知道。這種右腦學(xué)習(xí)法就是去掉理論性的東西，把信息大量而快速地輸入右腦中的計(jì)算機(jī)。這種方法能夠促進(jìn)右腦的活性化，開(kāi)發(fā)出你體內(nèi)的優(yōu)秀潛能。學(xué)外語(yǔ)首先要明白這是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題，其次要明白左腦不能幫助我們永久性地學(xué)習(xí)，我們要用右腦來(lái)學(xué)習(xí)。不要使用視覺(jué)學(xué)習(xí)法，不要使用教科書(shū)或鉛字印刷品什么的。左腦學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行理解，這種方法是無(wú)效的。我們一定要掌握右腦學(xué)習(xí)法，充分利用右腦中的這臺(tái)無(wú)意識(shí)快速計(jì)算機(jī)去工作。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-14-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)外語(yǔ)要能夠正確聽(tīng)音。最有效的方法是根據(jù)不同情況以2倍或4倍的速度來(lái)聽(tīng)。再重復(fù)一遍：不要使用左腦學(xué)習(xí)法學(xué)外語(yǔ)，因?yàn)樗荒軒臀覀儗W(xué)語(yǔ)法。一定要使用右腦學(xué)習(xí)法才能學(xué)好外語(yǔ)。通過(guò)模仿學(xué)說(shuō)英語(yǔ)——“ComeCome英語(yǔ)”1946年2月，NHK廣播電臺(tái)開(kāi)始播放平川唯一老師教授的英語(yǔ)會(huì)話課程。這個(gè)節(jié)目持續(xù)了5年。照平川老師的話說(shuō)，他的英語(yǔ)會(huì)話課程采用的方式是“嬰兒式”，即通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。他選取了日常生活中的場(chǎng)景，讓聽(tīng)眾學(xué)習(xí)一些有趣的家庭會(huì)話。出場(chǎng)人物只有講師平川老師一人，他通過(guò)變換聲音和表情來(lái)模仿不同的人物對(duì)話。這種方式讓聽(tīng)的人能夠只通過(guò)模仿就記住會(huì)話的內(nèi)容，完全不需要語(yǔ)法上的解釋?zhuān)移酱ɡ蠋煹臅?huì)話課程從一開(kāi)始就有過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)出現(xiàn)。對(duì)于習(xí)慣用左腦思維方式思考問(wèn)題的學(xué)者來(lái)說(shuō)，這種方法簡(jiǎn)直是堂吉訶德式的實(shí)驗(yàn)，根本不可能實(shí)現(xiàn)。然而節(jié)目一開(kāi)始播放，就發(fā)生了不可思議的事情：從兒童到老人都紛紛收聽(tīng)這個(gè)節(jié)目，它培養(yǎng)出了許多會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人。英語(yǔ)會(huì)話課開(kāi)始時(shí)響起的背景音樂(lè)是《猩猩寺貍貓的故事》的音輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-15-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊樂(lè)，還伴隨著英文歌曲ComeComeEverybody，因此這個(gè)節(jié)目被俗稱(chēng)為“ComeCome英語(yǔ)”。實(shí)際上我也聽(tīng)過(guò)這個(gè)“ComeCome英語(yǔ)”廣播節(jié)目，并且通過(guò)這個(gè)節(jié)目用一年時(shí)間學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。那時(shí)候我在上高中，每天上學(xué)和放學(xué)的路上，我就邊聽(tīng)收音機(jī)的廣播，邊認(rèn)真背誦教材。在學(xué)校里，我的英語(yǔ)發(fā)音都是按照從收音機(jī)里聽(tīng)來(lái)的發(fā)的。40年后，1986年3月2日，NHK的早上節(jié)目里播放了平川先生的講話。那時(shí)候他已經(jīng)84歲了，但是仍堅(jiān)持打網(wǎng)球。那種精神勁兒真讓人佩服。最讓我懷念的是又聽(tīng)到了平川老師的英語(yǔ)課。當(dāng)時(shí)他講的主要內(nèi)容是：不要用學(xué)校學(xué)英語(yǔ)的方法學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。模仿很重要。只要每天堅(jiān)持模仿說(shuō)英語(yǔ)，三年一定能說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)——這和用三年嬰兒也能學(xué)會(huì)說(shuō)話的道理一樣。學(xué)英語(yǔ)不必從ABC開(kāi)始。不要從語(yǔ)法開(kāi)始學(xué)，要從鍛煉耳朵開(kāi)始。然后專(zhuān)心模仿。無(wú)論學(xué)了多少年，在學(xué)校學(xué)英語(yǔ)都不能讓你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。不用學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就像嬰兒學(xué)說(shuō)日語(yǔ)時(shí)也不需要語(yǔ)法一樣。背的單詞再多也不會(huì)幫你學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。不模仿就不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。按照我教的方法學(xué)英語(yǔ)的人，現(xiàn)在已經(jīng)能像外國(guó)人一樣說(shuō)英語(yǔ)了，甚至比外國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)還標(biāo)準(zhǔn)。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-16-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊我的4個(gè)孩子沒(méi)有接受過(guò)我的特別教育，只是通過(guò)模仿就能夠像外國(guó)人一樣流利地說(shuō)英語(yǔ)。在老師的“ComeCome英語(yǔ)”會(huì)話中，讓我印象最深的是那篇AGHOSTSTORY。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。第二年，我就進(jìn)入了小倉(cāng)一個(gè)名叫“吉山夜?！钡挠⒄Z(yǔ)會(huì)話學(xué)習(xí)班的高級(jí)班。當(dāng)班主任桃莉斯老師點(diǎn)名讓我說(shuō)點(diǎn)兒什么的時(shí)候，我站起來(lái)，說(shuō)了自己跟著“ComeCome英語(yǔ)”學(xué)習(xí)、并把它每周一次的節(jié)目?jī)?nèi)容都整理出來(lái)的事情。我還給老師和同學(xué)們舉了一個(gè)例子，是我跟著節(jié)目背下來(lái)的一個(gè)故事，就是那個(gè)AGHOSTSTORY。我的發(fā)言大獲好評(píng)，桃莉斯老師還表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你的發(fā)音非常好?！蔽抑两襁€清楚地記得這件事，仿佛是昨天才發(fā)生的一樣。幾年前，《每日新聞》報(bào)社出版了一本名叫《大家的ComeCome英語(yǔ)》的書(shū)，其中收錄了平川唯一老師歷年英語(yǔ)講座的一部分。書(shū)還配有磁帶，我是最早購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)的人之一。書(shū)中有那篇AGHOSTSTORY，和當(dāng)年的講座一模一樣。不用說(shuō)，重新閱讀這個(gè)故事帶給了我許多新的感動(dòng)。現(xiàn)在當(dāng)我重新讀這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中詳細(xì)闡述了平川老師反復(fù)提及的模仿的重要性。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-17-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊左腦和右腦的記憶能力是1：100萬(wàn)人類(lèi)大腦的一部分組織能夠增強(qiáng)記憶，如果我們能夠知道增強(qiáng)記憶的方法并用到實(shí)踐中去，我們對(duì)大腦的使用方法也會(huì)改變。大腦能夠變得更靈活，原先運(yùn)轉(zhuǎn)比較緩慢的機(jī)能開(kāi)始加快運(yùn)轉(zhuǎn)速度。這樣，學(xué)習(xí)能力低下的孩子可以提高記憶力；成人則降低了患癡呆癥的危險(xiǎn)，并能夠長(zhǎng)久保持靈敏的頭腦。是哪些組織能夠增強(qiáng)記憶呢？人類(lèi)的大腦分為上下兩部分，上面一部分由表層意識(shí)（意識(shí)）控制，下面一部分由深層意識(shí)（潛意識(shí)）控制。這兩種意識(shí)的工作內(nèi)容完全不同。人們通常使用外部的表層意識(shí)，不大使用深層意識(shí)，但是出色的記憶力其實(shí)存在于我們的深層意識(shí)中。人類(lèi)的大腦分為左右兩個(gè)半球，表層意識(shí)位于左半球，深層意識(shí)位于右半球。通常我們都認(rèn)為通過(guò)背誦達(dá)到理解的目的是很重要，然而理解行為只動(dòng)用了我們的表層大腦。大量反復(fù)的朗讀和背誦可以幫助我們打開(kāi)大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，記憶的素質(zhì)因而得以改善。淺層記憶發(fā)生在表層大腦中，很快就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。而通過(guò)大量反復(fù)的朗讀和背誦，我們就能夠打開(kāi)深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變。深層記憶回路是和右腦連在一起的，一旦打開(kāi)了這個(gè)回路，它就會(huì)和右腦的記憶回路連接起來(lái)，形成一種“優(yōu)質(zhì)”的記憶回路。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-18-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，素質(zhì)完全不同。左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了。右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過(guò)目不忘”的本事。這兩種記憶力簡(jiǎn)直就是1：100萬(wàn)，左腦記憶實(shí)在沒(méi)法和右腦相比。但是，雖然我們?nèi)祟?lèi)擁有這么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來(lái)工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺(jué)。所以說(shuō)人們一直在錯(cuò)誤地使用自己的大腦也不算過(guò)分。最大限度發(fā)揮右腦的能力，練習(xí)速視、速聽(tīng)、速讀右腦的工作節(jié)奏很快，能夠最大量地記錄信息數(shù)據(jù)。在這一點(diǎn)上，左腦無(wú)法和右腦相比。左腦沒(méi)有處理信息的能力，所以信息處理的工作就被委派給了能夠快速處理信息的右腦。速視、速聽(tīng)和速讀對(duì)刺激右腦的活性化很有幫助。人類(lèi)的大腦能根據(jù)所給條件來(lái)完成工作。如果是低速進(jìn)入大腦的信息，就由左腦來(lái)加工；如果信息快速地進(jìn)入大腦，就由右腦來(lái)處理。此外，信息如果輸入左腦就只能從左腦輸出，如果輸入右腦就只能從右腦輸出。背英語(yǔ)單詞時(shí)，如果你想一個(gè)星期背5~10個(gè)單詞，就僅僅只能靠左腦工作，白白浪費(fèi)了右腦，它可是能記住比這多出100萬(wàn)倍的單詞。一次聽(tīng)100個(gè)左右的單詞，快速、反復(fù)地聽(tīng)——使用右腦讓你不用刻意努力就能把這100個(gè)單詞都記住。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-19-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊右腦既不講究理解，也不追求記憶。只要你把信息快速、大量地輸入右腦，它就能記住。每天花30分鐘背250個(gè)單詞、4天記住1000個(gè)單詞的中學(xué)生們1999年8月，8名中學(xué)生進(jìn)行了一次快速大量記憶單詞的實(shí)驗(yàn)。他們要用4天時(shí)間記住高考所需的1000個(gè)單詞。實(shí)驗(yàn)非常成功，學(xué)生們可以每天用30分鐘記住250個(gè)單詞。實(shí)驗(yàn)的做法是：首先從要背的單詞表里挑出那些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞，然后打開(kāi)學(xué)校生活、交通工具和體育等不同分類(lèi)部分的相應(yīng)翻譯，讓學(xué)生們想像例文內(nèi)容的情景。接下來(lái)，打開(kāi)CD機(jī)播放英文，先用3倍的速度、再用兩倍的速度放。學(xué)生們邊聽(tīng)邊看教材，爭(zhēng)取用眼睛看的速度能夠跟上CD的速度。最后用正常速度播放一遍，學(xué)生們對(duì)著翻譯，邊聽(tīng)邊想像各項(xiàng)內(nèi)容的情景。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用單詞表檢查一下學(xué)生們到底記住了多少，讓他們把沒(méi)有記住的單詞寫(xiě)在筆記本上，整理在一起，再背。所有這些都要在30分鐘內(nèi)完成。下面是一些被試驗(yàn)者的感想：——有些單詞平時(shí)很難記住，可是這次只通過(guò)“聽(tīng)”和“看”就都記住了，真奇妙啊。如果理解了單詞，英語(yǔ)的圖像就會(huì)出現(xiàn)在眼前，很容易就記住了。真有意思。（初二女生）輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-20-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊——我以前是邊寫(xiě)邊記單詞，從來(lái)沒(méi)用過(guò)只靠聽(tīng)就能記住單詞的學(xué)習(xí)方法，挺神奇的。剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)兒不太習(xí)慣，可是很快就能聽(tīng)下來(lái)了。（初三女生）——我開(kāi)始不太相信，真的能記住嗎？可是一檢查，發(fā)現(xiàn)自己都記住了。太棒了?。ǔ醵猩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的高手都靠背誦發(fā)現(xiàn)特洛伊遺址的海因利希.舍里曼還是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才。1842年他開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)和法語(yǔ)，然后又自學(xué)了荷蘭語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)（1843年）、俄語(yǔ)（1844年）、瑞典語(yǔ)和波蘭語(yǔ)（1854年）、拉丁語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)（1858年）。他的學(xué)習(xí)方法就是朗讀大量的文章并記住它們。他每天用一個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)外語(yǔ)，他到教堂禮拜，邊聽(tīng)傳道邊一個(gè)詞一個(gè)詞地跟牧師學(xué)著說(shuō)，最后把它們都記住。這就是他的背誦方法。舍里曼的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法如下：大聲朗讀。就自己有興趣的東西寫(xiě)篇作文，請(qǐng)老師幫助修改。背前一天修改好的文章，并在下次上課時(shí)給老師背誦。很多英語(yǔ)好的人的學(xué)習(xí)方法都是大量地記憶整篇文章。例如，上智大學(xué)松尾教授在他的《如何學(xué)外語(yǔ)》一書(shū)中講了這樣一件事：輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-21-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊上中學(xué)時(shí)，老師曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你這種英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)法升學(xué)?！庇谑撬麏^發(fā)圖強(qiáng)，利用了一個(gè)暑假的時(shí)間背了兩本習(xí)題集。從此以后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他就變成了一種樂(lè)趣。松尾教授還在書(shū)中建議讀者，趁著年輕的時(shí)候背800個(gè)英語(yǔ)例句，要把它們完全刻在腦子里。他說(shuō)：“背誦要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和單純的心靈。這是學(xué)外語(yǔ)的必要條件。”國(guó)弘正雄先生在《散落的英語(yǔ)修行》一書(shū)中說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)一定要用整個(gè)身體來(lái)記。這和漢語(yǔ)泛讀是一樣的道理。至少把初一至初三的教科書(shū)朗讀500遍，最好再寫(xiě)一寫(xiě)。先在一張紙的正面和反面寫(xiě)，再用紅筆在這張紙的正反面寫(xiě)，這樣一張紙就能當(dāng)成4張紙來(lái)用。手寫(xiě)可以讓整個(gè)身體都來(lái)記憶英語(yǔ)。只要一味地寫(xiě)下去就可以。不要只是重視記憶訓(xùn)練，還得訓(xùn)練自己能夠把記憶的東西再現(xiàn)出來(lái)，也就是把知能記憶轉(zhuǎn)化為動(dòng)作記憶。用于朗讀的教材不要使用會(huì)話體的，英譯的范文比較合適?！薄段沂沁@樣學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的》一書(shū)的作者橫山總?cè)壬@樣寫(xiě)道：能夠進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話的最低單詞量是1000個(gè)，但都是一些最常用的單詞。1000個(gè)單詞中有六七成是名詞，動(dòng)詞占二成，形容詞和副詞占一二成。用中學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)所學(xué)的英語(yǔ)已經(jīng)完全能夠進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話了。英語(yǔ)會(huì)話的秘訣就是背，只有背！我建議你們每篇短文朗讀20遍。這樣可以達(dá)到以下的效果：1．舌頭和嘴唇配合起來(lái)，多次反復(fù)地把自己已經(jīng)理解的例文內(nèi)容加上聲音，這就是一種發(fā)音練習(xí)。理解了的東西變成聲音，也就是變成了語(yǔ)言。2．把自己早就聽(tīng)?wèi)T了的自己的聲音送到自己的耳朵里，反復(fù)練習(xí)聽(tīng)音。3．這是一種三位一體的特殊訓(xùn)練，就是反復(fù)地把進(jìn)入耳朵的語(yǔ)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-22-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊言告訴自己的潛意識(shí)，就像念咒語(yǔ)一樣，讓它們深深地刻在腦海里。記住，英語(yǔ)好的人都是靠努力背誦。大量朗讀和泛讀能夠打開(kāi)深層記憶回路學(xué)習(xí)方法有以理解為中心的方法和以記憶為中心的方法。左腦學(xué)習(xí)法是以理解為中心的方法。與此相對(duì)，右腦學(xué)習(xí)法則強(qiáng)調(diào)背的重要性。這兩種學(xué)習(xí)方法誰(shuí)好誰(shuí)差非常明顯。以記憶為主的右腦學(xué)習(xí)法在效率上要比以理解為主的左腦學(xué)習(xí)法好得多。但是，還是有太多的人使用左腦學(xué)習(xí)法，認(rèn)為光背不行，不明白意思就背誦是毫無(wú)意義的。還有的說(shuō)三四歲的孩子已經(jīng)能夠完全背下來(lái)九九乘法了，可是他們沒(méi)有理解乘法的意思，所以得不到真正的知識(shí)。按照他們的觀點(diǎn)，教小孩兒說(shuō)島崎藤村的詩(shī)和漢詩(shī)也是白搭，因?yàn)樗麄兞⒖叹蜁?huì)忘了。也還有許多其他的誤解存在，認(rèn)為記憶力強(qiáng)的小孩兒會(huì)缺乏思考能力，并把這歸罪到以背為中心的學(xué)習(xí)方法身上。因?yàn)橛羞@樣的背景存在，所以這兩種學(xué)習(xí)方法中效率較差的一個(gè)反而廣泛流傳了起來(lái)。但是過(guò)去不是這樣的。江戶時(shí)代的寺子屋里，孩子們讀四書(shū)五經(jīng)時(shí)就是泛讀。四書(shū)是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》這4部書(shū)，它們是古代兒童必須要讀的書(shū)。泛讀不需要理解意思，只要大量地背，能把書(shū)背下來(lái)就行。泛讀能夠引起大腦素質(zhì)的變化，我們就會(huì)獲得這樣的一種能力：在我輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-23-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊們第一次看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)某種事物時(shí)，深層記憶回路就會(huì)打開(kāi)。這時(shí)不僅記憶被完全發(fā)動(dòng)了起來(lái)，和記憶相關(guān)的理解也會(huì)開(kāi)始工作。只理解卻不背的學(xué)習(xí)方法不會(huì)改變我們大腦的素質(zhì)，理解也只能停留在淺層上面。我不是說(shuō)理解不重要，理解也是很必要的。但它的必要性不在于學(xué)習(xí)要以理解為中心，理解過(guò)后就完事了，這種學(xué)習(xí)方法仍然要重視背的作用。單純的朗讀和泛讀能夠在人類(lèi)的潛在腦上留下深刻的記憶，這些記憶日后會(huì)變成出色的靈感、直覺(jué)能力和創(chuàng)造性。我們一定要明白這一點(diǎn)。用“七田式”（不求記憶或理解，大量聽(tīng)磁帶、大聲說(shuō)）學(xué)韓語(yǔ)我讀了七田老師的講英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的書(shū)，用他的方法學(xué)習(xí)了韓語(yǔ)?！捌咛锸健本褪恰安磺笥洃?，不求理解，每天大量聽(tīng)磁帶，跟著磁帶說(shuō)”。我以前完全不懂韓語(yǔ)，因此剛開(kāi)始時(shí)根本說(shuō)不出來(lái)?？墒菨u漸地就能說(shuō)得很好了。我用的是HIPFAMILYCLUB出的韓語(yǔ)磁帶。三個(gè)月以后，我已經(jīng)能夠跟著磁帶一模一樣地說(shuō)上10分鐘了。正好趕上去韓國(guó)的機(jī)會(huì)，我就試驗(yàn)了一下自己的成果。雖然我聽(tīng)不太懂韓國(guó)人在說(shuō)什么，可是覺(jué)得自己還是能明白一點(diǎn)兒的。有時(shí)候他們說(shuō)的話里有一些我跟著磁帶說(shuō)過(guò)的音，或者在對(duì)話時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一些意思我能明白，這些都很有意思。有時(shí)候我試著用一輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-24-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊些自己在磁帶里學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，發(fā)現(xiàn)自己居然記得還挺多。去除了語(yǔ)言障礙，人和人之間就能夠心靈相通了。這些雖然是很小的經(jīng)驗(yàn)，可是回國(guó)后，我仍然堅(jiān)持每天在睡覺(jué)前聽(tīng)磁帶，后來(lái)就能夠跟著一模一樣地說(shuō)上30分鐘了。所以我決心再去韓國(guó)。去年11月，機(jī)會(huì)來(lái)了。我又勇敢地去了韓國(guó)。這次我能夠看和寫(xiě)一些韓國(guó)字了，所以和許多人說(shuō)了話，比上次多得多。在機(jī)場(chǎng)我還能和旁邊坐著的韓國(guó)人聊天，非常有趣。能夠理解對(duì)方在說(shuō)些什么，也就能夠多多少少地傳達(dá)一些自己的感覺(jué)。我覺(jué)得看韓國(guó)電視劇更有意思了。我還和很多韓國(guó)人交了朋友。下次去韓國(guó)一定會(huì)更精彩。我想把七田老師的右腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論告訴很多人。進(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)的公式：冥想、呼吸、想像另外還有一點(diǎn)要明白：是否運(yùn)用想像來(lái)學(xué)習(xí)所取得的成果是非常不同的。發(fā)揮想像力是比較簡(jiǎn)單的事情。要進(jìn)入右腦的意識(shí)狀態(tài)，想像是很必要的。有一個(gè)公式可能教我們?nèi)绾芜M(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)和使用右腦，它就是：1）冥想；2）呼吸；3）想像。也就是說(shuō)，進(jìn)入右腦意識(shí)之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次，再進(jìn)行必要的想像。右腦中想像過(guò)的事物能夠栩栩如生地記憶在腦海里，這是右腦的一種機(jī)能。把這種機(jī)能全部運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去吧！這對(duì)你很有幫助。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-25-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊此時(shí)你是在自己的頭腦里進(jìn)行著想像的，但是如果你能夠一邊聽(tīng)著磁帶一邊想像，會(huì)更有效果。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)你只是自己想像的時(shí)候，會(huì)不知不覺(jué)在冥想時(shí)用語(yǔ)言告訴自己“放松、進(jìn)入深層意識(shí)”等等，這樣就動(dòng)用了大腦的語(yǔ)言區(qū)，注意力容易分散。但是如果邊聽(tīng)磁帶邊進(jìn)行想像訓(xùn)練，自己的大腦并不需要工作，只要跟著暗示的誘導(dǎo)集中精神來(lái)聽(tīng)就可以了。這時(shí)語(yǔ)言區(qū)全部休息，聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)啟，通向海馬記憶的回路也被打通，這樣就能夠一直深入深層記憶。想像學(xué)習(xí)法的做法如下：學(xué)習(xí)前閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開(kāi)始時(shí)用8秒鐘時(shí)間緩緩呼氣，在呼氣的同時(shí)將心中的不愉快也一起呼出去。然后用8秒鐘吸氣。這時(shí)邊吸氣邊放松，想像自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。接下來(lái)的8秒鐘屏住呼吸，想像自己的英語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很好，能夠自由地用英語(yǔ)交談了。這樣你就真的能用英語(yǔ)自由地說(shuō)了！這個(gè)學(xué)習(xí)法的原理是：認(rèn)真地去想像能夠讓你的想像變成現(xiàn)實(shí)。此時(shí)，你在大腦中想像著，但是與其嚴(yán)格地按照這個(gè)公式的步驟走，不如聽(tīng)著磁帶來(lái)做，效果會(huì)更好：把注意力集中到磁帶或CD里面的內(nèi)容，隨著暗示加深想像。這是與大腦的結(jié)構(gòu)有關(guān)的一個(gè)問(wèn)題。左腦的語(yǔ)言區(qū)負(fù)責(zé)處理與語(yǔ)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-26-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊言相關(guān)的內(nèi)容，在我們聽(tīng)到語(yǔ)言、考慮語(yǔ)言的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言區(qū)就開(kāi)始工作，它把收到的信息進(jìn)行處理。這時(shí)發(fā)揮作用的是人類(lèi)的表層腦中的語(yǔ)言區(qū)，記憶會(huì)暫儲(chǔ)存在這里。這個(gè)區(qū)域的記憶力很差，記憶很快就會(huì)消失。我們要讓收到的信息到達(dá)潛在腦，因此盡量不要使用語(yǔ)言區(qū)，而只讓聽(tīng)覺(jué)區(qū)來(lái)工作。在人的大腦里，語(yǔ)言區(qū)很大，而聽(tīng)覺(jué)區(qū)只占后語(yǔ)言區(qū)的一小塊地方。當(dāng)我們聽(tīng)到語(yǔ)言并思考時(shí)，工作著的是大的語(yǔ)言區(qū)，并不只有聽(tīng)覺(jué)區(qū)在工作。這樣就主要是表層意識(shí)在活動(dòng)，雖然從聽(tīng)覺(jué)區(qū)到潛在腦的回路是存在的，但它卻被堵住了。聽(tīng)著磁帶或CD的聲音，閉上眼睛深呼吸，集中注意力到那個(gè)聲音上。這時(shí)語(yǔ)言區(qū)不在工作，但聽(tīng)覺(jué)區(qū)通往潛在腦的回路是通暢的，所以信息能夠由表層腦進(jìn)入潛在腦。我在最開(kāi)始就說(shuō)過(guò)，潛在腦是進(jìn)行想像行為的腦，它有一條通往右腦的回路。這樣，當(dāng)我們跟著磁帶或CD進(jìn)行想像學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們使用的就是右腦想像學(xué)習(xí)法。有一對(duì)父母，為了自己正在上高中的孩子的學(xué)習(xí)非常苦惱，因?yàn)樗麄兊膬鹤又恢捞咦闱?，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。他們聽(tīng)說(shuō)使用磁帶或CD的想像學(xué)習(xí)法很有效，就勸自己的孩子也試一試。但是勸說(shuō)是無(wú)法讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的，孩子根本沒(méi)放在心上。后來(lái)他們用一種測(cè)量腦電波的機(jī)器測(cè)量了一下兒子的腦電波，發(fā)現(xiàn)他的腦子里有一種不適合學(xué)習(xí)的β波?？墒钱?dāng)孩子聽(tīng)著磁帶進(jìn)行想像訓(xùn)練時(shí)，他腦子里的β波居然變成了α波！兒子對(duì)此非常吃驚，從此以后開(kāi)始主動(dòng)地訓(xùn)練自己聽(tīng)磁帶了。想像學(xué)習(xí)法使這個(gè)孩子很快變成了年級(jí)前幾名，后來(lái)被東京大學(xué)錄取了。想像學(xué)習(xí)法就是能夠達(dá)到這種效果，它會(huì)讓我們的記憶力的素質(zhì)發(fā)生很大改變。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)也能夠使用這種發(fā)揮右腦想像力的學(xué)習(xí)方法。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-27-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊使用想像學(xué)習(xí)法，你能夠用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)！請(qǐng)你在學(xué)習(xí)一開(kāi)始就下定決心，要用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)！只有從一開(kāi)始就下定決心，才能取得成功。來(lái)自中學(xué)英語(yǔ)老師的報(bào)告——右腦學(xué)習(xí)法提高了平均成績(jī)作為中學(xué)英語(yǔ)老師，我來(lái)報(bào)告一下我們學(xué)校的情況。兩年前，七田老師給我們提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，這情景至今仍在眼前。那時(shí)候，我的心中充滿了煩惱，不知道如何在越來(lái)越國(guó)際化的今天教好中學(xué)英語(yǔ)。在我們不斷提高英語(yǔ)重要性的同時(shí)，卻有很多學(xué)生為了考試在課余還要上一些補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們而言已經(jīng)成為一種壓力，許多學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)英語(yǔ)。如何讓這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，減少不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生的數(shù)量，已經(jīng)成為最大的課題。聽(tīng)了七田老師的講座后，我立刻對(duì)學(xué)生們講了七田式右腦學(xué)習(xí)理論：放松，將腦電波定為α波（這時(shí)要在上課開(kāi)始時(shí)連續(xù)冥想10分鐘）；重視想像；右腦具有無(wú)限的可能性；讓學(xué)生們明白，“我能夠”這種正面意志是成功的秘訣。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-28-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊我采取了以背誦課本內(nèi)容為中心的想像學(xué)習(xí)法，拋棄了以前一直使用的以語(yǔ)法等理論學(xué)習(xí)為中心的上課方法。這無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一種意識(shí)革命，所以剛開(kāi)始他們有些不安，不知道該怎么做。但效果很快就顯示出來(lái)了。以前對(duì)以學(xué)語(yǔ)法中心的左腦教育方法完全沒(méi)興趣的學(xué)生們開(kāi)始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。他們開(kāi)始有了自信，因?yàn)橥ㄟ^(guò)放松和想像，自己也能背下課本里的英文了。即使有些文章稍長(zhǎng)了一些，只要有一個(gè)人能夠背下來(lái)，其他的學(xué)生就會(huì)變得非常踴躍，他們也要成功，所以就又會(huì)有很多學(xué)生能夠把這些文章背下來(lái)。這就是我們的成果。我們還建立了下面幾個(gè)學(xué)習(xí)模型：新單詞測(cè)驗(yàn)；背誦課文；默寫(xiě)課文（不看書(shū)，根據(jù)記憶把一篇課文寫(xiě)下來(lái)）；做練習(xí)。單詞測(cè)驗(yàn)不是為了考試，它的目的是鞏固記憶。我們進(jìn)行了兩次。背誦時(shí)，我讓他們看帶圖的卡片，像“紙芝居”（一種日本游戲，用畫(huà)有人像的紙牌講故事。）一樣，讓他們反復(fù)練習(xí)發(fā)音。這里有一個(gè)要點(diǎn)：如果有的學(xué)生因?yàn)橛洸蛔《?，我們要告訴他們放松的重要性，可以用比較幽默的說(shuō)法向他們解釋右腦理論。有一些學(xué)生開(kāi)始自己向前推進(jìn)，做深呼吸呀，放松體操什么的。我還有一大發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生們能夠背下來(lái)以后，就比較容易默寫(xiě)和做練習(xí)了。在今年神奈川縣舉行的成績(jī)測(cè)驗(yàn)中，我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)比全縣平均分高了6分。這些都是因?yàn)槲覀儾捎昧藘赡昵捌咛锢蠋熤v授的右腦理論，真是非常感謝您。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-29-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊教中學(xué)生時(shí)，最好是采用右腦學(xué)習(xí)法，不講理論，讓他們一次記住全部?jī)?nèi)容。這比那種需要解釋理論、講究理解的累積式學(xué)習(xí)方法有效得多。這時(shí)最重要的是不要忘記放松和想像。第三章創(chuàng)造奇跡的關(guān)鍵在聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)啟右腦大門(mén)的鑰匙是聽(tīng)覺(jué)刺激正在上大學(xué)的女兒對(duì)杉原說(shuō)：“我能不費(fèi)吹灰之力背下一本書(shū)來(lái)，所以學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。”杉原半信半疑，卻也有些相信這樣的事。雖說(shuō)毫不費(fèi)力地背下一整本書(shū)是有些超越了一般人的能力，但是看到女兒把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，考試經(jīng)常一百分，外語(yǔ)學(xué)得又很快，他又覺(jué)得背的能力和記憶力是因人而異吧。當(dāng)杉原讀完我的《超右腦革命》后，心中所有的疑團(tuán)都解開(kāi)了。記憶分為兩種，普通人常用的一種左腦記憶，但是還存在另一種右腦記憶。左腦記憶是語(yǔ)言性的，右腦記憶和左腦記憶不一樣，它能把看過(guò)的東西像照相一樣如實(shí)記錄下來(lái)，等下次想起來(lái)的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)的就是原來(lái)事物的影像。培養(yǎng)這種記憶力最好在幼兒時(shí)期，這時(shí)比較容易。大腦的結(jié)構(gòu)能夠保持住右腦記憶，但如果平時(shí)不使用，它就會(huì)消失。如果一直使用右腦記憶，它就能夠留存下來(lái)。讀完這些描述以后，杉原心中的疑云一掃而光。他想起，自己的輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-30-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊女兒從3歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)古典芭蕾，因此一直沒(méi)有間斷和古典音樂(lè)的接觸。杉原認(rèn)為，女兒的右腦早在幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)發(fā)了，這就是她擁有驚人的記憶力，學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)兒也不吃力的原因。后來(lái)杉原問(wèn)了一下女兒，果然她就是運(yùn)用了想像的右腦的記憶力。他相信，正是幼兒時(shí)期的古典音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)刺激開(kāi)發(fā)了女兒的右腦。引發(fā)“無(wú)意識(shí)的力量”——音樂(lè)、朗讀和背誦無(wú)意識(shí)存在于大腦的深處。一般的時(shí)候只有大腦的表層意識(shí)在工作，處于深層大腦的無(wú)意識(shí)受到了壓抑，所以無(wú)意識(shí)的力量不能夠自由地發(fā)揮出來(lái)。但是，無(wú)意識(shí)中隱藏著巨大的力量，過(guò)目不忘或是能夠創(chuàng)造出充滿感性的優(yōu)秀作品都是無(wú)意識(shí)的功勞。引發(fā)無(wú)意識(shí)的力量有很多方法，聽(tīng)覺(jué)刺激是其中比較容易的一種。古典音樂(lè)刺激又是聽(tīng)覺(jué)刺激里的一種方法。雖然音樂(lè)分為很多種，但是古典音樂(lè)更適合進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激。不光是音樂(lè)，朗讀和背誦也都能夠引發(fā)無(wú)意識(shí)。大量反復(fù)的朗讀和背誦能夠讓你在不知不覺(jué)中進(jìn)入無(wú)我狀態(tài)，注意力完全集中，意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，無(wú)意識(shí)的回路打開(kāi)。這就是大腦的秘密。下面我來(lái)介紹一些跟大腦的使用方法有關(guān)的大腦生理學(xué)知識(shí)——抑制理論：當(dāng)大腦的神經(jīng)回路集中于某一事物上時(shí)，其他刺激便不能傳達(dá)到輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-31-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊大腦皮層里，因?yàn)楦杏X(jué)神經(jīng)回路中的突觸（神經(jīng)之間的連接點(diǎn)）阻止了信息的傳遞。從大腦皮層到腦干的毛狀體之間的神經(jīng)回路負(fù)責(zé)完成這種傳遞抑制。大腦里有一種神經(jīng)回路，具有傳達(dá)意識(shí)的辨別性感覺(jué)。當(dāng)我們一直朗讀或默讀時(shí)，剩下的只是一些只傳遞聲音的神經(jīng)回路，其他的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、時(shí)間或空間等所有的感覺(jué)都被掩蓋了，這就是抑制的工作。打開(kāi)無(wú)意識(shí)深處的神經(jīng)回路是大腦的一個(gè)秘密工作，這時(shí)記憶通過(guò)大腦的淺層側(cè)頭葉，傳達(dá)到海馬（大腦舊皮層）中與記憶有關(guān)的部分中去，聽(tīng)覺(jué)刺激就是這樣打開(kāi)大腦回路的。重復(fù)信息能夠經(jīng)由淺層記憶回路到達(dá)海馬中的深層記憶回路記憶分為淺層記憶和深層記憶。大腦生理學(xué)中這樣講：淺層記憶發(fā)生在表層腦側(cè)頭葉中的語(yǔ)言區(qū)，深層記憶發(fā)生在大腦的深層部分——舊皮層中的海馬。海馬還被特別稱(chēng)為“記憶信息的管理塔”。它是記憶的中樞，負(fù)責(zé)收集各種信息，并把這些信息綜合起來(lái)進(jìn)行取舍選擇。海馬不是記憶的最終貯藏所，因?yàn)橛洃浤軌虻竭_(dá)所有腦細(xì)胞的領(lǐng)域。但是確定無(wú)疑的是，從側(cè)頭葉到海馬的這一段神經(jīng)是記憶最重要的回路。一般地，外界信息進(jìn)入側(cè)頭葉，在這里進(jìn)行判斷、分類(lèi)、記憶和再生，然后把最重要的信息傳遞到海馬里。海馬具有記憶、保持輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-32-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊和再生的能力。它與側(cè)頭葉中的淺層記憶不同，是一種深層記憶，能夠長(zhǎng)期保持。如果信息反復(fù)、持續(xù)地進(jìn)入大腦，那么這些信息就會(huì)越過(guò)側(cè)頭葉的記憶回路，傳遞到海馬記憶回路中去。突然開(kāi)啟的超記憶回路除了我們常用的側(cè)頭葉記憶回路和海馬記憶回路，其實(shí)還有一種記憶回路存在。如果能夠打開(kāi)這個(gè)回路，我們就能夠記住只看過(guò)或聽(tīng)過(guò)一次的事物，無(wú)論何時(shí)都能通過(guò)想像在腦子里再現(xiàn)。這種回路叫做超記憶回路。實(shí)際上，自古以來(lái)就有打開(kāi)超記憶回路的方法，叫做“虛空藏求聞持法”?！奥劤帧钡囊馑季褪锹?tīng)過(guò)后保持住，也就是記憶。“求聞持法”就是獲得記憶力的方法，也就是記憶法。如果能夠堅(jiān)持使用求聞持法，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)超記憶回路突然打開(kāi)了。有這樣的傳說(shuō)：“學(xué)會(huì)此法，即可獲得聞持（記憶）之力，能一次記住任何事物，并理解其意。將之牢記心中，永世不忘?！边@種秘法就是將真言“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”每天念1萬(wàn)遍，100天念100萬(wàn)遍。據(jù)說(shuō)弘法大師（空海）修行此法，獲得了讓人驚嘆的能力。每天把這句話念1萬(wàn)遍需要五六個(gè)小時(shí)。其實(shí)1萬(wàn)遍有點(diǎn)兒太多了，只要1000遍就足夠了。大概很多人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持每天念真言，到了某一時(shí)刻，大腦的素質(zhì)突然發(fā)生改變，不需要看任何東西就能夠流利地說(shuō)下去了。九州的高中生曾經(jīng)組織過(guò)一個(gè)活動(dòng)，到真言宗的寺廟最福寺里學(xué)習(xí)求聞持法的真言。學(xué)生們都非常積極努力地練習(xí)。當(dāng)他們參加輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-33-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊大學(xué)考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)寫(xiě)在筆記本上的東西原樣出現(xiàn)在腦海里，很輕松地就寫(xiě)出了答案。求聞持法就是一種右腦記憶開(kāi)發(fā)法。大聲背誦時(shí)，記憶的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變。以前一直使用左腦記憶的人也會(huì)在某一時(shí)刻突然打開(kāi)了右腦這個(gè)潛在腦，大腦的素質(zhì)隨之也發(fā)生改變。這個(gè)超記憶回路所在的大腦位置比位于大腦舊皮層的海馬回路還要深。大腦由新皮層、舊皮層和腦干三部分組成，每個(gè)部分都具有智力行為能力，能夠進(jìn)行記憶和思考。耳朵和振動(dòng)音是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具我們大腦的構(gòu)造是：聲音通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)到達(dá)大腦的深層部分，神經(jīng)回路打開(kāi)。耳朵的能力和振動(dòng)音一直為人們所忽視，但事實(shí)上它們是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具。人們相信聲音療法能夠恢復(fù)聽(tīng)力、治愈自閉癥和癲癇。這種療法其實(shí)正是強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)的重要性。最近有很多研究都在進(jìn)行，比如聽(tīng)聲音治療疾病和弱聽(tīng)，用聲音療法提高記憶力等等。朗讀時(shí)聲音的振動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為大腦的運(yùn)動(dòng)。生物發(fā)出的聲音一般都是向外發(fā)送的，但是朗讀和背誦時(shí)，它所產(chǎn)生的振動(dòng)音能夠與大腦深層部分發(fā)生共鳴，從而在大腦深處引起變化。間腦（丘腦和下丘腦）處于大腦的深層部分，這里集中了所有的神經(jīng)，它還控制著所有內(nèi)分泌腺。當(dāng)我們朗讀時(shí)，間腦就集中能量變得很寬大，產(chǎn)生新的突觸并打開(kāi)新的回路。這時(shí)也就打開(kāi)了最深層的間腦記憶回路。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-34-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)舍里曼，每天朗讀，掌握18國(guó)語(yǔ)言我在第二章里稍微講了一點(diǎn)兒德國(guó)考古學(xué)家舍里曼學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。下面我們?cè)賮?lái)深入了解一下。舍里曼自己這樣寫(xiě)道：我?guī)е悩拥臒崆椋瑢?zhuān)心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況比較緊迫，所以我發(fā)明了一種簡(jiǎn)單的方法，用它可以來(lái)學(xué)習(xí)所有的語(yǔ)言。這個(gè)簡(jiǎn)單方法的原則是：1．大量朗讀，絕對(duì)不要把原文翻譯出來(lái)；2．每天抽出一個(gè)小時(shí)，經(jīng)常就自己感興趣的對(duì)象寫(xiě)寫(xiě)作文，并根據(jù)老師的指導(dǎo)修改作文；3．把前一天改好的作文背下來(lái)，并在下次學(xué)習(xí)時(shí)背誦。我從少年時(shí)代開(kāi)始幾乎沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)自己的記憶力，所以我的記性不好，但是我把所有能夠利用的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，那時(shí)簡(jiǎn)直像是在偷時(shí)間用。為了盡快學(xué)會(huì)會(huì)話，我就在星期天參加英國(guó)教會(huì)的禮拜，常常要去兩次。我在那兒聽(tīng)牧師傳教，小聲地一句一句地模仿他說(shuō)話。不論去哪里，也不管是不是下雨，我都帶著一本書(shū)，從書(shū)上背點(diǎn)兒什么東西…我把我的這種方法跟很多人推薦過(guò)。通過(guò)這種方法輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-35-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊方法我用半年時(shí)間掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。舍里曼學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常帶著一本書(shū)朗讀、背誦，這使他的記憶力發(fā)生了很大改變。他的記憶力不斷得到提高，三個(gè)月后，他就具備了這樣的能力：只要認(rèn)真地通讀三遍，他就能夠一字不差地給老師背下來(lái)大約20頁(yè)英語(yǔ)散文。用同樣的方法，舍里曼又用半年時(shí)間完全掌握了法語(yǔ)，然后是拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)。讓人驚異的是，他能夠流利地用這些外語(yǔ)交談，而且他學(xué)會(huì)用外語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程絕不會(huì)超過(guò)6個(gè)星期的時(shí)間。舍里曼堅(jiān)持每天朗讀和默讀，這幫助他打開(kāi)了大腦深處的超記憶回路。一開(kāi)始他也只是普通人，但是采取朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方法打開(kāi)了他平時(shí)封閉著的超右腦記憶回路。大腦的奇跡——一眼記住100個(gè)單詞當(dāng)你背文章時(shí)，你的大腦中會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我來(lái)告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是非常重要的一件事。當(dāng)你思考所背內(nèi)容的意義時(shí)你就開(kāi)始使用你的左腦了。如果你只是背，這時(shí)你的精神非常集中，聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)始興奮，而語(yǔ)言區(qū)等其他區(qū)域的興奮被抑制住了。當(dāng)精神集中于一點(diǎn)時(shí)，以前大腦中各自興奮的不同區(qū)域現(xiàn)在就都集中到了這個(gè)點(diǎn)上，這時(shí)聽(tīng)覺(jué)區(qū)出現(xiàn)最大的腦電波，在它的周?chē)钟蓄?lèi)型相似的波出現(xiàn)。最終所有相似類(lèi)型的興奮擴(kuò)散開(kāi)來(lái)形成一個(gè)整體，其中有一個(gè)中心。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-36-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊這是大腦的單純化，也是意識(shí)的單純化。集中精神可以使大腦的一部分神經(jīng)興奮起來(lái)，抑制周?chē)窠?jīng)細(xì)胞活動(dòng)。這是大腦生理學(xué)中的一個(gè)原理。大腦的單純化狀態(tài)是指左腦和右腦的腦電波統(tǒng)一為一個(gè)半球槽（Hemi-sink），進(jìn)入一種叫做“變性意識(shí)”的狀態(tài)。處于這種狀態(tài)時(shí)，圖像能夠鮮明地浮現(xiàn)在腦海里。這種狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常有幫助。這時(shí)我們收集信息時(shí)甚至可以只看一眼?？匆谎劬湍軌蛴涀?0個(gè)單詞，看一眼記住100個(gè)單詞也會(huì)變得一樣容易，記住1500個(gè)單詞甚至不需要一個(gè)星期，而且你已經(jīng)記住的單詞不只能夠儲(chǔ)存在語(yǔ)言腦——左腦的海馬記憶（記憶中樞）中，還可以儲(chǔ)存在圖像腦——右腦的海馬里。大腦的信息處理能力就和以前完全不同了。右腦學(xué)習(xí)器的聽(tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化現(xiàn)在有一種叫做“右腦學(xué)習(xí)器”的學(xué)習(xí)器，使用這種學(xué)習(xí)器能夠在短時(shí)間內(nèi)改善記憶力，它利用的就是人的聽(tīng)覺(jué)。有一本介紹右腦學(xué)習(xí)器的書(shū)叫《只要兩個(gè)月，成績(jī)提高10%》。書(shū)的前言寫(xiě)道“一次性促進(jìn)右腦活性化的秘密指揮部其實(shí)藏在耳朵里?！甭?tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化的原理如下：耳朵除了具有“聽(tīng)”這種集音功能外，還能夠?qū)⒋竽X必需的能量轉(zhuǎn)化并生成為聲音的振動(dòng)能量。內(nèi)耳中有一個(gè)漩渦狀的部分，叫耳蝸，上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈螺旋狀傳送時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變成活化大腦的能量，就像發(fā)動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)發(fā)電一樣。聽(tīng)古典音樂(lè)為什么會(huì)使腦子變聰明呢？因?yàn)樵诙渲械母哳l率區(qū)有聲音響起時(shí)，腦內(nèi)神經(jīng)會(huì)變得更加發(fā)達(dá)，從而你就會(huì)變得“頭腦清晰”，并且對(duì)音階、和聲的分析統(tǒng)籌能力以及判斷力都輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-37-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊會(huì)變得更好。振動(dòng)音的作用是：發(fā)揮耳朵的全部能力，讓大腦內(nèi)充滿能量，打開(kāi)一直封閉著的右腦的大門(mén)。使用右腦學(xué)習(xí)器能夠充分發(fā)揮大腦內(nèi)的力量，將信息直接傳送到右腦潛意識(shí)中，形成圖像記憶。因此它能夠幫助我們用右腦學(xué)習(xí)，取得的成績(jī)也與平常不用右腦時(shí)大不相同。下面是來(lái)自右腦學(xué)習(xí)器使用者的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告：在丈夫的推薦下，我開(kāi)始在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中使用右腦學(xué)習(xí)器。我發(fā)現(xiàn)用了它之后學(xué)過(guò)的東西能在腦子里留下非常深的印象，所以我就一邊反復(fù)練習(xí)，一邊繼續(xù)用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)英語(yǔ)。幾個(gè)月后，我們夫妻倆去外國(guó)旅游時(shí)，丈夫驚奇地發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)變得非常流利，跟以前比簡(jiǎn)直像是兩個(gè)人了。其實(shí)最吃驚的是我自己，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)英文能夠不斷地從嘴里溜出來(lái)，自然極了。K.O女士，44歲主婦我讀了《只要兩個(gè)月，成績(jī)提高10%》這本書(shū)后，和母親商量了一下，很快郵購(gòu)了右腦學(xué)習(xí)器。在暑假剛結(jié)束后的考試中，我的歷史考了90分，比以前提高了近20分（以前一般是70多分）。其他科目也都提高了15~20分。我高興得不得了。老師大大表?yè)P(yáng)了我一番，同學(xué)們也都很驚訝。今后我要充滿自信地繼續(xù)努力。K.H同學(xué).高二女生輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-38-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)了大學(xué)以后，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不太使用右腦學(xué)習(xí)器了，只是每天晚上睡覺(jué)時(shí)把它打開(kāi)，戴上耳機(jī)，音量調(diào)節(jié)到最小。這不僅能讓我愉快地睡個(gè)好覺(jué)，而且我還發(fā)現(xiàn)自己的直覺(jué)能力變強(qiáng)了。我也不知道這是為什么，自己也挺奇怪的。上課時(shí)只要集中精神聽(tīng)課，考試時(shí)大多數(shù)課程都能得優(yōu)秀。即使不看電腦的說(shuō)明書(shū)，我也能憑直覺(jué)找到它的使用方法，自己就會(huì)用了。爸爸是當(dāng)初給我買(mǎi)右腦學(xué)習(xí)器的人，他發(fā)現(xiàn)我具有了天才一樣的能力時(shí)也非常驚喜。M.A同學(xué)女大學(xué)生工作中常常需要參加公司里進(jìn)修學(xué)習(xí)，需要取得的資格證書(shū)也很多。但是我都快50歲了，記憶力比年輕時(shí)差了好多，所以挺苦惱的。后來(lái)有一位熟識(shí)的老板向我推薦右腦學(xué)習(xí)器。雖然樣子稍微有點(diǎn)兒惹眼，可是自從我把它帶到進(jìn)修班里以后，上課時(shí)居然沒(méi)有再犯困，真是不可思議！有時(shí)候我還有一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得自己能夠從腦子里聽(tīng)清楚老師的聲音。腦子變得清楚了，開(kāi)始不斷地吸收知識(shí)，當(dāng)然考試也及格了。我像是回到了學(xué)生時(shí)代一樣，又重新恢復(fù)了自信。后來(lái)，我給有點(diǎn)兒耳背的媽媽也買(mǎi)了一臺(tái)，她發(fā)現(xiàn)自己能夠和孫子說(shuō)話了，也非常高興。我期待著女兒上了中學(xué)以后如果求知欲很強(qiáng)，也能夠用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)法開(kāi)發(fā)右腦。N.K先生大型證券公司員工我主要是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)用它，聽(tīng)得非常清楚明白?，F(xiàn)在我已經(jīng)連續(xù)使用兩個(gè)月了。有時(shí)我從半截開(kāi)始練習(xí)反復(fù)發(fā)音，這樣能夠只練習(xí)已經(jīng)聽(tīng)懂的部分的發(fā)音。我現(xiàn)在充滿自信，努力學(xué)習(xí)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-39-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊最近我又開(kāi)始把右腦學(xué)習(xí)器用到其他科目的學(xué)習(xí)中去了。T.T同學(xué)大二學(xué)生在母親的推薦下，我從暑假剛結(jié)束時(shí)開(kāi)始用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)英語(yǔ)和政治這兩門(mén)課，進(jìn)行朗讀聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。很快地，不僅小考中我的分?jǐn)?shù)有所提高，期中考試時(shí)英語(yǔ)和政治兩門(mén)課的成績(jī)也都提高了20分?，F(xiàn)在我充滿了自信，在別的學(xué)科中也開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器。T.Y同學(xué)初中三年級(jí)我是從聽(tīng)英語(yǔ)教材（CD）開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器的。聽(tīng)的次數(shù)越多，就越能把以前很難聽(tīng)懂的內(nèi)容聽(tīng)明白。其后，我開(kāi)始練習(xí)邊聽(tīng)自己朗讀后錄在右腦學(xué)習(xí)器里的英語(yǔ)邊記憶，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音和真正的英語(yǔ)越來(lái)越接近了。使用右腦學(xué)習(xí)器還給我?guī)?lái)許多別的好處，比如集中能力得到顯著提高，還能夠心情放松地來(lái)練聽(tīng)力了。即使不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，直接聽(tīng)著《腦內(nèi)的能量之聲》第一卷《山谷里的黃鶯》時(shí)，也會(huì)覺(jué)得心情很平靜，很放松。K.S先生29歲我家上小學(xué)六年級(jí)的大兒子為了應(yīng)付升中學(xué)的考試，開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器。他就是邊讀課本邊學(xué)習(xí)，只用一個(gè)月成績(jī)就提高了。上小學(xué)四年級(jí)的二兒子知道后也希望用一用，所以我又給他買(mǎi)了輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-40-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊一部。現(xiàn)在兄弟兩人學(xué)習(xí)都很努力。M.M女士母親以前我使用右腦學(xué)習(xí)器，一邊朗讀一邊學(xué)習(xí)好幾門(mén)課，但是只有我很喜歡的歷史成績(jī)提高了，其他科目沒(méi)有什么變化。我向總公司咨詢了一下，他們告訴我要把麥克風(fēng)離嘴更近一些，控制好音量。這樣做就達(dá)到了朗讀聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的目的，只聽(tīng)得自己的聲音。我這樣做了，后來(lái)其他科目的成績(jī)也有了提高。Y.Y同學(xué)初三學(xué)生第四章提高聽(tīng)力的想像學(xué)習(xí)法輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-41-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊想像力是萬(wàn)能的學(xué)習(xí)語(yǔ)言要發(fā)揮右腦的想像力。有一本書(shū)名叫《英語(yǔ)單詞想像改革》。書(shū)中第一章寫(xiě)道：“拋棄你以前的記憶方法吧”，“只有記憶力很強(qiáng)的人才能學(xué)好英語(yǔ)”，“記憶力很強(qiáng)的人都是通過(guò)想像來(lái)記憶的”等等。一直以來(lái)，我們使用的都是左腦語(yǔ)言記憶法，但是這種方法不能幫我們學(xué)好外語(yǔ)，因?yàn)橹皇沁壿嬌蠈?duì)意思的理解并不能發(fā)揮出你的想像力。該書(shū)作者稻村這樣說(shuō)：“具有右腦想像力的人才能夠掌握英語(yǔ)?！边@樣的人所占的比例是1%。能夠發(fā)揮右腦想像力的人只占1%這么低的比例，這與能夠?qū)W好英語(yǔ)的人的比例倒是一致的。這位作者又說(shuō)：“不去國(guó)外也能夠?qū)W好英語(yǔ)的秘訣就是這一點(diǎn)?！笔褂糜夷X想像力的人真的只有1%嗎？如果是真的，那么無(wú)論我們多么鼓吹想像記憶法，它對(duì)大部分人都沒(méi)有起到作用?，F(xiàn)狀可能是只有1%，但是實(shí)際上右腦的想像力是所有人與生俱來(lái)的能力。要想發(fā)揮右腦的想像力，首先就要了解右腦的想像力。它究竟是什么呢？在體育界中，想像訓(xùn)練是非常普通的一種訓(xùn)練方法，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下體育界的想像訓(xùn)練吧。據(jù)說(shuō)，杰克尼古拉斯在擊球之前就已經(jīng)在心中想像好了球怎樣飛向目標(biāo)、落在何處以及如何旋轉(zhuǎn)。幾年前的一個(gè)早晨，我為了對(duì)時(shí)間而打開(kāi)電視，正好在播放采訪岡本綾子的節(jié)目。當(dāng)被問(wèn)到迄今為止印象最深的一件事是什么的時(shí)候，岡本回答說(shuō)：“曾經(jīng)有一次，擊球后球飛出去的角度、旋輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-42-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊轉(zhuǎn)以及最后一擊入洞都和我在揮起球棒時(shí)想像的一模一樣。這件事給我留下的印象最深?！鼻熬奕岁?duì)教練長(zhǎng)島的想像力是出了名的。有一次他和過(guò)去的同事土井三一起打高爾夫球。長(zhǎng)島朝著一個(gè)奇怪的方向把球打了出去，球落到樹(shù)林里去了。土井想：這下可贏定了?？墒?分鐘過(guò)去了，10分鐘過(guò)去了，鉆到樹(shù)林里去的長(zhǎng)島的球還沒(méi)有出來(lái)。土井心想，差不多就認(rèn)輸算了。正在這時(shí)，“嘣”的一聲響，球從樹(shù)林里飛出來(lái)，劃著美麗的拋物線，撲通一聲掉到了球桿下的洞里。土井懊惱萬(wàn)分，心想：“我和長(zhǎng)島簡(jiǎn)直是沒(méi)法比呀?！遍L(zhǎng)島把在壘球運(yùn)動(dòng)中的想像力用在了打高爾夫球上，同樣地出色。運(yùn)用想像力，腦海中能夠出現(xiàn)清晰的圖像，像看電影一樣，這叫做IMAGERY。這個(gè)名字是由加拿大的西安略大學(xué)教授希爾克命名的。作為一門(mén)新學(xué)科，全世界對(duì)IMAGERY的研究越來(lái)越廣泛。右腦中存在心靈感應(yīng)通道和想像通道大腦分為三層，如圖所示。人類(lèi)大腦首先是由腦干（也叫“爬蟲(chóng)類(lèi)的大腦”）開(kāi)始進(jìn)化的。這一部分具有“心靈感應(yīng)通道（TelepathyChannel）”，所以這部分的語(yǔ)言被稱(chēng)做“心靈感應(yīng)語(yǔ)言（心靈互通的波動(dòng)語(yǔ)言）”。爬蟲(chóng)類(lèi)是指蛇和蜥蜴等動(dòng)物。它們不具有像人類(lèi)一樣的語(yǔ)言能力，但是它們有別的通信手段，能夠知道同類(lèi)的意思。這就是“心靈感應(yīng)”，也就是波動(dòng)語(yǔ)言。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-43-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊在爬蟲(chóng)類(lèi)的腦的發(fā)展基礎(chǔ)上，哺乳類(lèi)動(dòng)物的腦發(fā)展起來(lái)。這類(lèi)動(dòng)物的腦中也有通信手段，能夠記憶和思考，這個(gè)通信手段就是想像。想像荷爾蒙能夠產(chǎn)生分子語(yǔ)言，分子語(yǔ)言也是語(yǔ)言的一種。狗和貓等哺乳類(lèi)動(dòng)物雖然沒(méi)有語(yǔ)言，但是它們能夠明白同類(lèi)的意思，就是因?yàn)槟軌蚴褂眯撵`感應(yīng)語(yǔ)言和想像語(yǔ)言。爬蟲(chóng)類(lèi)的大腦降靈長(zhǎng)類(lèi)的大腦之間有一條很寬的通道，所以哺乳類(lèi)動(dòng)物能夠自由靈活地運(yùn)用心靈感應(yīng)和想像。最外面的腦叫做靈長(zhǎng)類(lèi)的腦，這部分腦具有下位層腦的機(jī)能，從這一表層腦中幾乎沒(méi)有任何物質(zhì)產(chǎn)生。當(dāng)下位層腦打開(kāi)通往右腦的通路，右腦開(kāi)始工作起來(lái)時(shí)，就能夠自由運(yùn)用心靈感應(yīng)和想像了。在右腦出現(xiàn)以前發(fā)揮作用的是下位層腦，它具有傳遞回路，也就是具有心靈感應(yīng)通道和想像通道。一定要明白這一點(diǎn)。此外，還要知道，右腦和左腦的本質(zhì)功能是完全不同的。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-44-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊右腦能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像，圖像變成語(yǔ)言右腦還具有一種想像機(jī)能，能夠?qū)⑹盏降男畔⑦M(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的腦半球，所以在聽(tīng)到語(yǔ)言后能夠?qū)⑺兂蓤D像，或者能夠把圖像變成語(yǔ)言。但還不只如此。右腦還具有如下功能：它能夠把圖像變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成圖像；能夠瞬間把點(diǎn)的集合（點(diǎn)集）變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成點(diǎn)的集合；能夠把聲音變成圖像或樂(lè)譜；能夠把聲音變成顏色，把氣味變成圖像。我在這里不想就右腦的這些能力講得太多。我主要來(lái)講一講和語(yǔ)言有關(guān)的右腦的能力。我們平常不能發(fā)揮出這樣的能力，因?yàn)殡S著我們的成長(zhǎng)，我們漸漸不再使用右腦，左腦占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位。左腦的長(zhǎng)期使用會(huì)對(duì)右腦功能產(chǎn)生抑制作用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直沒(méi)有使用右腦。但是右腦那么有本領(lǐng)，它能夠大量記憶快速進(jìn)入大腦的信息，同時(shí)能夠快速地對(duì)這些信息進(jìn)行自動(dòng)處理。人們之所以能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言，就是因?yàn)橛杏夷X的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理機(jī)能的存在。兒童雖然不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，卻能夠在聽(tīng)到的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而自由地說(shuō)出話來(lái)，這也要?dú)w功于右腦的記憶機(jī)能和自動(dòng)處理機(jī)能。成人難以學(xué)好外語(yǔ)就是因?yàn)橛夷X沒(méi)有處于優(yōu)勢(shì)地位，而左腦長(zhǎng)期地居于主導(dǎo)。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-45-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊6歲通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)，每天閱讀JapaneseTimes和科學(xué)英語(yǔ)繪本使用右腦最好的是兒童。下面我來(lái)舉一個(gè)兒童用右腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的例子。這個(gè)報(bào)告來(lái)自一位母親：多謝您對(duì)我們的指導(dǎo)。我女兒現(xiàn)在已經(jīng)6歲了，我每天都能感受到七田式學(xué)習(xí)方法帶給孩子的好處。多虧有了您的方法，女兒在去年10月過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，今年7月又過(guò)了三級(jí)。真是非常感謝。拿到合格證書(shū)時(shí)，女兒自信地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)麓挝乙级?jí)！”考完三級(jí)后，我們很快給她買(mǎi)了二級(jí)考試的習(xí)題集，她居然全都做對(duì)了。真是太讓人吃驚了。我女兒現(xiàn)在每天都看JapaneseTimes，還讀一些自己喜歡的科學(xué)英語(yǔ)繪本。不光如此，她還從3月份開(kāi)始，用3個(gè)月學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)。當(dāng)然這也是因?yàn)槲艺?qǐng)了一位說(shuō)漢語(yǔ)的女士教她的緣故，我還向那位女士講解了七田式學(xué)習(xí)法。3個(gè)月后我女兒已經(jīng)能夠和她用漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話了。不久這位女士回國(guó)了，我就又請(qǐng)了一位離我家很近的中國(guó)朋友來(lái)教她。當(dāng)他見(jiàn)到我女兒時(shí)非常驚訝，簡(jiǎn)直不敢相信我女兒只學(xué)了3個(gè)月漢語(yǔ)。我和女兒一起上英語(yǔ)課時(shí)，先要用一點(diǎn)兒時(shí)間冥想一下。這樣上課時(shí)的效果就很好。我覺(jué)得，女兒的英語(yǔ)能力應(yīng)該是和她從1歲零5個(gè)月時(shí)就進(jìn)入七田式幼兒學(xué)習(xí)班訓(xùn)練記憶和速讀分不開(kāi)的。她記單詞很快，速讀時(shí)讀英語(yǔ)的書(shū)要快一些。經(jīng)常有一些美國(guó)朋友給我寄來(lái)一些英語(yǔ)書(shū)，每當(dāng)這時(shí)女兒都特別高興。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-46-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊我希望能把七田式學(xué)習(xí)法告訴更多的母親。自己不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的母親可以只用磁帶、卡片或圖畫(huà)書(shū)，從兩歲半就開(kāi)始讓孩子就開(kāi)始看英語(yǔ)書(shū)，這樣孩子就能夠逐漸學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)話了。學(xué)習(xí)之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像右腦學(xué)習(xí)中有一個(gè)要點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)之前先冥想。通過(guò)冥想、深呼吸和想像，大腦就能夠由左腦模式轉(zhuǎn)換到右腦模式的狀態(tài)。這樣就可以用右腦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生很大的不同。冥想和深呼吸時(shí)大腦產(chǎn)生α波，這樣想像就會(huì)變得很容易。來(lái)吧，閉上你的眼睛，呼吸幾次，放松自己的身心！然后，想像自己眼前出現(xiàn)了一幅心中的圖景。比如，可以輕松地想像一幅美麗的大自然的圖畫(huà)出現(xiàn)在眼前。故鄉(xiāng)的風(fēng)景和旅行時(shí)見(jiàn)過(guò)的景色也都是很好的素材，關(guān)鍵是要盡量想一些讓你感動(dòng)的東西。想像時(shí)不要帶著太強(qiáng)的期待，而要以悠閑的、放松的心情等待著圖景的出現(xiàn)。當(dāng)你覺(jué)得眼前出現(xiàn)了一些圖景時(shí)，就要讓自己好像身臨其境一樣仔細(xì)地體會(huì)。剛開(kāi)始很多人都覺(jué)得那些圖景都是黑黑的，沒(méi)有什么真實(shí)感。但是只要繼續(xù)練習(xí)下去，逐漸掌握了要領(lǐng)以后，就能夠在腦海中清楚地描繪出想像的圖景了。從黑暗中“看到了朦朦朧朧的云或霧一樣的東西”，“覺(jué)得好像看到了些什么，但是立刻就暗下去”等感覺(jué)出現(xiàn)幾次以后，眼前就會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)千姿態(tài)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)“突然看見(jiàn)了清楚的圖像”，“開(kāi)始雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，但是覺(jué)得自己已經(jīng)輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-47-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊身處在那個(gè)地方了，然后逐漸看到了一些”。只要有一點(diǎn)兒感覺(jué)，像是看到了些什么，就抓住這種感覺(jué)好好地體會(huì)，圖像會(huì)變得越來(lái)越清楚。心情放松，右腦開(kāi)始起到優(yōu)勢(shì)作用時(shí)，我們就能自然而然地看到想像的圖景。任何帶有疑問(wèn)的心理都是沒(méi)有幫助的。在大腦能夠看到想像的圖景后再開(kāi)始學(xué)習(xí)，比直接就學(xué)習(xí)效果好得多。右腦想像還有助于速聽(tīng)和背誦。就這一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)看一份報(bào)告，它也來(lái)自一個(gè)幫助孩子用右腦學(xué)習(xí)的母親。K.S女士有兩個(gè)孩子，都進(jìn)行過(guò)右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。兄妹倆一個(gè)8歲，一個(gè)6歲。在K.S女士寄給我的信中，有一段這樣的關(guān)于速聽(tīng)的內(nèi)容，下面我來(lái)介紹一下。這是信的后半部分：想起來(lái)是去年3月份的事情，當(dāng)時(shí)我剛剛讀完您出版的學(xué)報(bào)，講關(guān)于眼前看見(jiàn)圖景的事。孩子們覺(jué)得很有趣，說(shuō)也想開(kāi)發(fā)右腦。我就開(kāi)始讓他們進(jìn)行想像訓(xùn)練。其實(shí)以前我也經(jīng)常訓(xùn)練他們速聽(tīng)。比如把小說(shuō)錄到磁帶里面，然后讓他們用雙倍的速度聽(tīng)，同時(shí)看著小說(shuō)原文。我們還過(guò)4倍速練習(xí)，雖然有些難度。但是做過(guò)了4倍速練習(xí)后，再做雙倍速的練習(xí)就輕松了許多。我們做了很長(zhǎng)一段時(shí)間的雙倍速速聽(tīng)。老師您說(shuō)過(guò)：“大量、快速和反復(fù)對(duì)右腦有好處”。我想速聽(tīng)也應(yīng)該對(duì)開(kāi)發(fā)右腦有幫助，所以就經(jīng)常讓孩子們做速聽(tīng)的練習(xí)。我覺(jué)得速聽(tīng)和速讀是有些關(guān)聯(lián)的，不知您覺(jué)得如何？正是如此。速聽(tīng)能夠幫助開(kāi)發(fā)右腦，因而能夠做到速讀，想像力輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-48-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊也得到了開(kāi)發(fā)。背誦也能起到開(kāi)發(fā)右腦的作用，培養(yǎng)出能夠想像的大腦。一邊聽(tīng)英語(yǔ)，一邊體會(huì)氣氛和臨場(chǎng)感使用右腦學(xué)習(xí)時(shí)首先要放松身心，進(jìn)行想像訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)，大腦變得非常清晰，注意力提高，這時(shí)大腦中充滿了適合學(xué)習(xí)的α波。進(jìn)入這種狀態(tài)以后，即使只是聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，效果也會(huì)比以前有巨大的改善。使用右腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法中，重要的是邊想像邊聽(tīng)文章，一邊在心中不斷地描繪圖景一邊學(xué)習(xí)。如果學(xué)的是旅游英語(yǔ)，就在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)想像自己真正到了那個(gè)地方，并且想像一下旅途中的快樂(lè)以及商業(yè)談判中獲得的滿足感。理解語(yǔ)言中重要的并不是理解多少單詞的意思，而是要敏感地抓住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和語(yǔ)言的強(qiáng)弱、聲調(diào)等這些語(yǔ)言本身以外的信息。一邊想像是面對(duì)著那個(gè)場(chǎng)面一樣地體會(huì)那種臨場(chǎng)感，一邊聽(tīng)，這是非常重要的。不要想著什么“現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不可能的了”，再一次給自己一個(gè)挑戰(zhàn)吧！和效率低下的左腦學(xué)習(xí)法比起來(lái)，用右腦學(xué)習(xí)法掌握英語(yǔ)要簡(jiǎn)單得多。羅茲諾克博士的語(yǔ)言學(xué)習(xí)法：心情放松不斷地聽(tīng)，一個(gè)月學(xué)會(huì)外語(yǔ)保加利亞的羅茲諾克博士是“超級(jí)學(xué)習(xí)法（SuperLearning）”的輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-49-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊創(chuàng)始人。他的學(xué)習(xí)法叫做“暗示學(xué)”。很明顯，這是一種右腦學(xué)習(xí)法。下面舉一個(gè)羅茲諾克博士學(xué)習(xí)法的例子：教室里有20名學(xué)生，都很悠閑地坐在座位上。這些學(xué)生中有家庭主婦、體力勞動(dòng)者、知識(shí)分子等，他們來(lái)自不同的崗位，年齡差距也很大，他們來(lái)到這里是為了學(xué)習(xí)法語(yǔ)。教室里播放著音樂(lè)，學(xué)生們放松地呼吸著，進(jìn)入了右腦學(xué)習(xí)的身體狀態(tài)，一邊想像一邊開(kāi)始學(xué)習(xí)。老師在中間用特定的節(jié)奏和音調(diào)反復(fù)朗讀法語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)以及它們的翻譯。學(xué)生們不用特別去注意老師的活動(dòng)，他們只需放松，聽(tīng)下去就可以了。第二天，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)：本來(lái)他們是不可能記住任何東西的，可是在前一天的兩個(gè)小時(shí)中，他們居然記住了120~150個(gè)新單詞，并且能夠流利地讀、寫(xiě)和說(shuō)了。照這樣下去，用不了一個(gè)月理解法語(yǔ)就不成問(wèn)題了。真讓人吃驚。前蘇聯(lián)對(duì)羅茲諾克博士的暗示學(xué)習(xí)法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，獲得很大成功。1969年7月27日，《真理報(bào)》報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：只用一個(gè)月就能學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)。這就是右腦學(xué)習(xí)法。使用右腦學(xué)習(xí)法時(shí)要先冥想、深呼吸，使大腦進(jìn)入右腦學(xué)習(xí)模式的狀態(tài)。不要帶著“我要理解”或是“我要學(xué)習(xí)”等主觀想法，只要無(wú)心地、反復(fù)地聽(tīng)就可以了。幾年以前，日本也開(kāi)始引入了羅茲諾克博士的快速學(xué)習(xí)法，由朝日出版社出版了《超級(jí)學(xué)習(xí)法》一書(shū)。書(shū)中有這樣一個(gè)例子：二兒子和三兒子每天在課上要記住84個(gè)單詞。二兒子幾乎都是一遍就能記住，三兒子平均需要兩遍才能記住。作者認(rèn)為，這是由于三兒子在學(xué)習(xí)前幾乎沒(méi)有正確呼吸的緣故。輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-50-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊書(shū)中還說(shuō)，用超級(jí)學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠以超凡的記憶力記住單詞，聽(tīng)力和說(shuō)的能力也會(huì)獲得驚人的提高。第五章七田式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的7條原則第一，下定決心的原則學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要下定這樣的決心：無(wú)論如何要用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)！有了決心才能取得成功。如果沒(méi)有決心就只會(huì)遇到挫折，無(wú)法取得好的成績(jī)。讓我們看看德國(guó)考古學(xué)家舍里曼學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。舍里曼在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)給自己定下目標(biāo)，要把《忒勒馬科斯的冒險(xiǎn)》這本書(shū)背下來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他雇了一個(gè)貧窮的猶太人，自己每天用兩個(gè)小時(shí)讀這本書(shū)并且背誦，讓這個(gè)猶太人在旁邊聽(tīng)著。舍里曼給他的報(bào)酬是每周4個(gè)法郎，而猶太人惟一需要做的就是聽(tīng)舍里曼的背誦。反正這個(gè)猶太人也不懂俄語(yǔ)。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍里曼居然做過(guò)這樣的努力。我想就舍里曼實(shí)現(xiàn)自己定下的目標(biāo)的故事寫(xiě)寫(xiě)我自己的經(jīng)歷。這件事發(fā)生在輕松掌握英語(yǔ)，自由創(chuàng)造人生?了解更多，敬請(qǐng)點(diǎn)擊此處-51-更多資料下載請(qǐng)點(diǎn)擊我在北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我讀初中三年級(jí)。有一個(gè)叫滕春呂的學(xué)生，來(lái)中國(guó)不過(guò)短短的一年，可是當(dāng)他回國(guó)時(shí)已經(jīng)能夠當(dāng)漢語(yǔ)翻譯了！而我，雖然已經(jīng)在北京住了7年，可是漢語(yǔ)水平還僅限于日常會(huì)話的只言片語(yǔ)。我們二人的這種差別給了我很大震動(dòng)。后來(lái)，我在轉(zhuǎn)校到松江高中二年級(jí)時(shí)下定了決心，要在一年內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)藤春呂是怎么做到用一年時(shí)間學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。他給