神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教新

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士入科介紹

神經(jīng)內(nèi)科教學(xué)小組2019.7

歡迎大家來到神經(jīng)內(nèi)科病房實(shí)習(xí)!在這里，你將真正體會到護(hù)理事業(yè)的高尚與責(zé)任；在這里，你將切身感受到團(tuán)結(jié)和諧大家庭的溫暖；在這里，你將滿載知識與技能奔向新的起點(diǎn).....在這里，我們將一起學(xué)習(xí)，共同成長！一、人員介紹科主任：杜怡峰護(hù)士長：宋振玉一、人員介紹教學(xué)老師：劉曉黎、王奎學(xué)一、人員介紹

護(hù)士長一、人員介紹總體負(fù)責(zé)，監(jiān)督指導(dǎo)教學(xué)工作，培訓(xùn)教學(xué)人員。教學(xué)老師入科介紹、排班、制定及實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、答疑、實(shí)習(xí)反饋、出科考試及評價(jià)、書寫教學(xué)手冊、書寫實(shí)習(xí)鑒定表。指導(dǎo)老師實(shí)行一對一帶教、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成代交任務(wù)、根據(jù)安排完成授課任務(wù)、出科評價(jià)。

二、科室環(huán)境123熟悉科室環(huán)境婦兒綜合19樓水杯請入廚。二、科室環(huán)境二、科室環(huán)境請保持環(huán)境衛(wèi)生清潔，物品整齊。貴重物品請鎖在這里工作服請放在這里鞋子請放這里三、護(hù)士素質(zhì)一、儀表1、工作衣、帽、褲、鞋、襪符合統(tǒng)一要求2、不戴首飾：耳釘、耳環(huán)、戒指、手鏈、腳鏈3、不染指、趾甲4、不濃妝艷抹5、頭發(fā)不過肩6、佩戴工作牌7、不戴有色眼鏡二、儀態(tài)8、精神飽滿、舉止端莊9、步態(tài)輕盈、敏捷10、語言文雅、禮貌11、熟悉患者的姓名，稱謂適當(dāng)12、站立姿勢正確，符合護(hù)士禮儀要求三、行為13、開展以患者為中心的全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)14、與患者保持正常的護(hù)患關(guān)系（不接受吃請及禮品，不通過患者辦私事）15、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)德規(guī)范及醫(yī)院的規(guī)章制度四、工作16、不遲到、不早退17、不電話請假18、不看專業(yè)外的書、報(bào)19、不大聲喧嘩20、不會客21、不脫崗、不睡崗22、堅(jiān)守崗位，必須外出時(shí)，應(yīng)向護(hù)士長或指導(dǎo)老師請假儀表儀容整齊四、崗位職責(zé)及工作流程不得單獨(dú)進(jìn)行操作治療崗位要求語言行為規(guī)范執(zhí)行核心制度遵守規(guī)章制度四、崗位職責(zé)及工作流程護(hù)理交接班制度護(hù)理查對制度輸血護(hù)理管理制度分級護(hù)理制度護(hù)理不良事件管理制度四、崗位職責(zé)及工作流程科內(nèi)實(shí)行AN排班模式上班時(shí)間：A班：07:40~11:4014:00~17:30

連A班：7:40~10:4011:40~17:00N班：17:00~08:00注意：A班按時(shí)到達(dá)科室，與老師共同完成病房晨間護(hù)理；N班需提前15分鐘到科室交接物品藥品。四、崗位職責(zé)及工作流程

常見疾病1組運(yùn)動障礙疾病帕金森病、帕金森綜合征小舞蹈病、肌張力障礙肝豆?fàn)詈俗冃?組危重癥組腦梗死各組危重癥患者常見疾病3組神經(jīng)變性疾病4組神經(jīng)免疫、感染疾病5組癲癇阿爾茲海默病、路易體癡呆、額顳葉癡呆、運(yùn)動神經(jīng)元病多系統(tǒng)萎縮自身免疫性腦炎、重癥肌無力、GBS、病毒性腦炎、急性脊髓炎癲癇、癲癇持續(xù)狀態(tài)四、崗位職責(zé)及工作流程1組：1床-14床2組：15床-19床3組：20-30床4組：31-40床5組：41-51床床位分布南區(qū)病房東區(qū)病房四、崗位職責(zé)及工作流程神經(jīng)內(nèi)科A班護(hù)士工作流程神經(jīng)內(nèi)科連A班護(hù)士工作流程神經(jīng)內(nèi)科N班護(hù)士工作流程五、帶教計(jì)劃安排教學(xué)計(jì)劃（本科）教學(xué)計(jì)劃（大專）課程表五、帶教計(jì)劃安排實(shí)習(xí)評估1、出科理論考試：平時(shí)課后作業(yè)成績+出科閉卷考試。2、出科操作考試：帶教老師監(jiān)考，靜脈輸液/靜脈藥物配置，抽簽考一項(xiàng)。3、按照護(hù)理部要求參加兩次大講座和兩次護(hù)理查房，在指導(dǎo)老師幫助下完成護(hù)理病歷一份。4、雙向評價(jià)：同學(xué)們出課前評價(jià)指導(dǎo)老師優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)真指出科室存在問題并提出改進(jìn)意見。六、規(guī)范消毒隔離手衛(wèi)生1、醫(yī)務(wù)人員在下列情況下應(yīng)當(dāng)洗手：（一）接觸患者前。（二）接觸患者后（包括從同一患者身體的污染部位移動到清潔部位及摘手套后）。（三）無菌操作前。（四）體液暴露后（包括血液、體液、分泌物、排泄物和傷口敷料等）。（五）接觸患者周圍環(huán)境后。2、醫(yī)務(wù)人員在下列情況時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行手消毒：（一）檢查、治療、護(hù)理免疫功能低下的患者之前。（二）出入隔離病房、重癥醫(yī)學(xué)科、燒傷病房、新生兒病房和感染性疾病科等醫(yī)院感染重點(diǎn)部門前后。（三）接觸具有傳染性的血液、體液和分泌物以及被傳染性致病微生物污染物品后。（四）雙手直接為傳染病患者進(jìn)行檢查、治療、護(hù)理或處理傳染患者污物之后。（五）需雙手保持較長時(shí)間抗菌活性時(shí)。六、規(guī)范消毒隔離內(nèi)外夾弓大立腕六、規(guī)范消毒隔離請注意，垃圾分類！使用后輸液瓶使用后輸液袋生活垃圾可回收垃圾醫(yī)療垃圾未接觸患者的廢棄物如包裝外皮、辦公用紙與患者接觸的或被患者體液血液接觸過的廢物銳器盒由于醫(yī)療廢物具有全空間污染，急性傳染和潛伏性污染等特征，其所含有的微生物的危害性是普通生活廢物的幾十、幾百甚至上千倍，如處理不當(dāng)，會成為醫(yī)院感染和社會環(huán)境公害源，更嚴(yán)重可成為疾病流行的源頭大家好我的名字叫“小黑”，我接收這些物品哦剩飯剩菜瓜皮果殼飲料瓶/盒舊書紙類包裝袋/盒廢舊衣物由于醫(yī)療廢物具有全空間污染，急性傳染和潛伏性污染等特征，其所含有的微生物的危害性是普通生活廢物的幾十、幾百甚至上千倍，如處理不當(dāng)，會成為醫(yī)院感染和社會環(huán)境公害源，更嚴(yán)重可成為疾病流行的源頭大家好我的名字叫“小黑”，我接收這些物品哦藥瓶瓶蓋紙、箱及廢棄辦公用品藥品包裝盒輸液器、注射器包裝袋敷料及其他包裝袋由于醫(yī)療廢物具有全空間污染，急性傳染和潛伏性污染等特征，其所含有的微生物的危害性是普通生活廢物的幾十、幾百甚至上千倍，如處理不當(dāng)，會成為醫(yī)院感染和社會環(huán)境公害源，更嚴(yán)重可成為疾病流行的源頭大家好我的名字叫“小黃”，我接收這些物品哦換藥敷料拆除的石膏支具尿袋，引流袋注射器，棉棒口罩輸液/血器/血袋手套擦手紙尿墊，衛(wèi)生巾氧氣，霧化裝置由于醫(yī)療廢物具有全空間污染，急性傳染和潛伏性污染等特征，其所含有的微生物的危害性是普通生活廢物的幾十、幾百甚至如處理不當(dāng)，會成為醫(yī)院感染和社會環(huán)境公害源，更嚴(yán)重可成為疾病流行的源頭大家好我的名字叫“小藍(lán)”，我接受這些物品哦輸液袋（塑料）輸液瓶（塑料）由于醫(yī)療廢物具有全空間污染，急性傳染和潛伏性污染等特征，其所含有的微生物的危害性是普通生活廢物的幾十、幾百甚至上千倍，如處理不當(dāng)，會成為醫(yī)院感染和社會環(huán)境公害源，更嚴(yán)重可成為疾病流行的源頭大家好我的名字叫“小藍(lán)”，我接受這些物品哦輸液瓶（玻璃）藥瓶（玻璃）關(guān)于患者安全方面需注意的幾點(diǎn)問題當(dāng)你看到患者外出，請?jiān)儐柸ハ?，非檢查請制止。當(dāng)你看到患者獨(dú)自鍛煉，請叮囑安全并尋找家屬。當(dāng)你看到患者在病房擅自使用電器，請告訴老師。當(dāng)你看到患者在設(shè)備帶上充