英語課程標準測試題

海光中心小學《英語課程原則》測試題.12學校

姓名

成績

一、填空題

28%1、義務教育階段英語課程含有

和

雙重性質。2、學生是

的主體也是

的主體。

3、教師的

是有效實施英語課程的核心。

4、英語學習含有明顯的

和

特點。

5、義務教育階段英語課程應面對全體學生，體現以學生為主體的思想，在

、

、

、教學評價和

的運用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求。

6、

是英語課程資源的核心部分。

7、發(fā)明性地開發(fā)和運用現實生活中鮮活的英語學習資源，主動運用

、

、

、

和網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。

8、

和

是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的確保。英語語言知識重要含

、詞匯、

以及功效和話題。文化意識涉及

、文化理解、

意識和能力。9、學習方略涉及

、調控方略、

、資源方略。10、語言技能是構成語言交際能力的重要構成部分。語言技能涉及

、

、

、

四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。二、單選題

10%（

）1、語言技能一級目的中讀寫規(guī)定：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的協助下讀懂簡樸的小故事;

能對的

。A、朗誦課文

B、背默課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞

（

）2、語言技能一級目的中說唱規(guī)定的第一種規(guī)定是

。A、能根據錄音模仿說英語

B、講述簡樸的小故事C、能說最慣用的日常套語

D、能唱一首英語歌（

）3、語言技能一級目的中玩演的規(guī)定：能用英語做游戲并在游戲中用

；能做簡樸的角色表演；能表演英文歌曲及簡樸的童話劇等。A、英語進行簡樸的交際

B、用簡樸的英語講簡樸的故事C、表演小故事或童話劇

D、能看懂英文動畫片（

）4、課程目的二級規(guī)定能在圖片的協助下聽懂、

、并講述簡樸的故事。

A、讀懂

B、寫出

C、背誦

D、描寫（

）5、課程目的二級規(guī)定能根據圖片或提示

的句子。

A、說出簡樸的句子

B、寫出簡樸的句子

C、寫出簡樸的故事

D、進行個人信息交流（

）6、課程目的二級規(guī)定應當培養(yǎng)學生

。

A、持續(xù)的說唱能力

B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的愛好和愛好

D、書寫字母的能力（

）7、新課標中一級語言技能對于讀寫的規(guī)定是

。

A、能對的書寫字母和單詞

B、能寫簡樸的問候語C、寫簡短的標題

D、寫簡樸的故事（

）8、能借助圖片讀懂簡樸的故事或者小短文是新課標中

的目的規(guī)定。

A、一級語言技能

B、一級知識目的

C、二級語言技能

D、二級知識目的（

）9、小學英語教學的重點是

。A．組織課堂教學活動

B．培養(yǎng)學生自學英語的能力C．協助學生模仿

D．培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和愛好（

）10、《英語課程原則》（實驗稿）規(guī)定小學英語的終點目的是二級。二級目的在詞匯方面規(guī)定

。A．學多少算多少

B．1000—1200個單詞

C．500個左右單詞

D．學習有關本級話題范疇的600—700個單詞和50個左右的習慣用語三、多選題

20%（

）1.

綜合語言運用能力涉及：A.語言技能

B.情感態(tài)度

C.教學評價

D.學習方略

E.文化意識（

）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為_______的重要工具。A.文化意識

B.國際交往

C.科技交流

D.文化交流

（

）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的______A.練習冊

B.錄像帶

C.掛圖

D.教學實物

E.計算機軟件

（

）4.平時的教學要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術干擾正常教學的做法。

A.為考而教

B.不考不教

C.考也不教

D.以考代教

（

）5.學習方略涉及_________________

A.認知方略

B.調控方略

C.交際方略

D.資源方略

（

）6英語課程應根據教和學的需求，提供______的英語學習資源。

A.貼近教師

B.貼近學生

C.貼近生活

D.貼近時代（

）7、課程資源的開發(fā)和運用涉及開發(fā)和運用______資源。

A、教材

B、學校

C、網絡

D、學生（

）8、教材的編寫就體現__________原則。

A、思想性

B、科學性

C、趣味性

D、靈活性（

）9、形成性評價可采用與課堂教學活動靠近的形式以及_________等形式。

A、平時測驗

B、學習檔案

C、成長統(tǒng)計袋

D、問卷調查（

）10、終止性評價應采用______________相結合的形式，綜合考察學生的語言運用能力。

A、口試

B、聽力

C、筆試

D、面試四、判斷題

16%1.

一級語言技能規(guī)定學生能在教師的協助和圖片的提示下描述或講述簡樸的小故事。（

）2.

日常教學中的評價以形成性評價為主，關注學生在學習過程中的體現與進步。

（

）3.

新原則規(guī)定學生要理解簡樸句的基本形式。

（

）4.

聽、讀、說是理解的技能，寫是體現的技能。

（

）5.

在義務教育階段，學生逐步形成有效的學習方略對于提高學習效果十分重要。

（

）6.

二級語言知識語音原則規(guī)定學生要理解連讀、節(jié)奏、停止、語調等語音現象。

（

）7.

教師要通過創(chuàng)設靠近實際生活的多個語境，采用循序漸進的語言實踐活動，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。

（

）8.

所謂文化就是指所學語言國家的傳統(tǒng)習俗節(jié)日。

（

）五、簡答題

16%1.

義務教育英語課程總目的規(guī)定是什么？

2.

義務教育英語課程的設計思路是什么？

3.

義務教育英語課程的基本理念？

4、英語課程的評價建議。5、學習方略的含義6、課標中對二級綜合語言運用能力是如何描述的？

四、敘述題

10%

1、

敘述義務教育英語課程原則的實施建議。

2、為適應英語課標對教師提出的新規(guī)定，對教師有哪些教學建議？3、簡述情感態(tài)度的含義是什么？你在實際教學中是如何激化并強化學生的學習愛好的？4、從語言技能方面，談談你認為小學英語教學中比較單薄的環(huán)節(jié)有哪些？你是如何加強這些環(huán)節(jié)教學的？簡要闡明你本人對學生的評價辦法有哪些？（個人結合課標的評價方式和自己的具體辦法進行敘述發(fā)揮）一填空（15*2=30分）

1（教師和學生的共同成長）是新課改的核心價值追求。

3、在任務型語言教學中任務的設計應遵照（情景性原則）、真實性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和成果可評價原則。

4在人類語言的交際活動中，據說占了人類語言交際活動的（75）%,因此在小學階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應當堅持（據說領先）、讀寫跟上的原則。

5、在英語口語教學中，我們能夠采用復述法。復述法能夠分為兩步來實施；第一步是（機械性復述），第二步是活性復述。

7在任務型語言教學中，課外作業(yè)應以（項目）為主導。

8、重要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、據說法、全身反映法和(交際語言教學).

9、語言的學習過程是一種學生不停犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氛圍，學生才干增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。

10、對學生文化意識的培養(yǎng)涉及兩個方面的內容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).

11課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)`：（組織教學）導入（增進對新材料的感知和理解）鞏固所學的知識和（作業(yè)的布置與批改）。

12英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。

13．

兩個半元音為（

[W]

[J]）。

14．

列舉三種課堂教學的辦法（全身反映法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。

15．據說法的理論基礎為（構造主義語言學）和（

行為主義心理學）

16．簡筆畫教學最為明顯的特點為（生動具體）（形象直觀）

17．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）

18

教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學生）備教法。

19

游戲教學的構造有：游戲任務，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則。

20英語的基本語調有：（降調）升調和（平調）

21在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）

22、課堂教學的基本技術環(huán)節(jié)`：（組織教學）導入（增進對新材料的感知和理解）（鞏固所學的知識）作業(yè)的布置和批改。

23、教師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反映的課堂教學辦法稱為（

全身反映法

）

24、列舉三種課堂教學的辦法（全身反映法）（對話法）（歌曲

游戲法、比較法、手勢法）。

25、游戲教學應遵照一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則（內容呈現規(guī)則）和競賽規(guī)則。

26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）

27、認知法的理論基礎為（構造主義語言學）和（行為主義心理學）

28簡筆畫教學最為明顯的特點為（生動具體、）（形象直觀）

29板書設計的原則有（明確的目的性與針對性）（條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術性。

30、教學目的涉及(情感目的)(知識目的)和(能力目的)。

31、說課涉及(說教材)(說教法)(說學法)和(說課堂程序)四個環(huán)節(jié)。

33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。

34、在詞匯教學中，我們普通采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。

35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們能夠采用表演呈現來煥發(fā)學生的學習熱情，其形式具體可分為_(動作呈現)、(對比呈現)_(模仿呈現)和(表情呈現)四種。

一、填空題：

。

4、語言技能是構成語言交際能力的重要構成部分。語言技能涉及據說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是體現的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、互相增進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目的以學生在某個級別“能做什么”為重要內容，這不僅有助于調動學生的學習主動性，增進學生語言運用能力的提高，也有助于科學、合理地評價學生的學習成果。

6、主動開發(fā)和合理運用課程資源是英語課程實施的重要構成部分。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應當主動運用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、多個形式的網絡資源、報刊雜志等等。

三、判斷正誤3．小學英語語言技能二級讀的目的中，規(guī)定能認讀所學詞語；能根據拼讀的規(guī)律讀出簡樸的單詞；能借助圖片讀懂簡樸的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。（√）

6．如果以聽為訓練的中心，用做和畫協助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學生先聽音。（√

）8．當代化教學手段（媒體）對小學英語教學極為有效，傳統(tǒng)教學手段則缺少憤怒，如果學校缺少當代化教學手段，教師只得用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學。（╳）

二、選正題：下面每小題四個備選答案中有一種對的答案，請選出。

2．小學英語教材要有助于培養(yǎng)學生的學習愛好與語感，理解英語國家的文化、習俗，學生對異國文化的對的態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學生_______和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。

A．學習能力B．自我管理能力√C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力

4．小學英語教學要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多個活動訓練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。因此小學英語教學的根本應是_______。

A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學習用英語做事

11．創(chuàng)設情境既要靠近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是_______。

A．能激發(fā)愛好√B．能反映所學英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能協助學生理解所學英語教材的內容附

錄

一、語音項目表

1．語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規(guī)范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應重視語義與語境、語調與語流相結合，不要一味追求單音的精確性。

2．在英語教學起始階段，語音教學重要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，協助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。

3．英語有不同的口音，如：英國口音、美國口音等。教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適宜接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。

1．基本讀音

（1）26個字母讀音

（2）元音字母a,e,i(y),o,u在重讀音節(jié)中的讀音

（3）元音字母在單詞中的基本讀音

（4）常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

（5）常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th,sh,ch等

（6）輔音連綴的讀音，如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet

（7）成節(jié)音的讀音，如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven

2．重音

（1）單詞重音

（2）句子重音

3．意群的讀音

（1）連讀和失去爆破

（2）弱讀與同化

4．語調與節(jié)奏

（1）語調（升調，降調）

（2）節(jié)奏

二、填空：（10分）3、2、《原則》中的情感態(tài)度指愛好、動機、自信、意志、合作等影響學生學習過程和學習效果的有關因素。

小學英語課程原則自主檢測題

一、填空

1、根據小學生的

生理

和

心理

特點以及發(fā)展規(guī)定，小學教師階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的

，培養(yǎng)他們英語學習的主動態(tài)度

。使他們建立初步的學習英語的自信心

，培養(yǎng)學生一定的

語感

和良好的語音

語調

、

基礎，使他們形成初步用

英語

進行簡樸日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

3、根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)立

活動課

課為主的教學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用語言

進行交流的能力。小學英語教學不解說

語法概念

。要充足運用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，激勵學生主動參加、大膽體現，側重提高明小學生對

語言

的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演

、

、

、

的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生據說能力的同時，發(fā)展初步的

讀寫

能力，為進一步學習打好基礎。

4、小學英語教材應符合小朋友的認知

特點，有助于培養(yǎng)他們的

愛好1

與語感

；要有助于學生理解英語國家

的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的

對的態(tài)度

。教材還應有助于培養(yǎng)學生用英語進行

交流

和

做事情

的能力，提高他們的思維

能力和

認知世界

的能力。小學英語教學應盡量采用多個媒體的當代化教學手段，充足利錄音機，VCD機、廣播，電視，網絡等設備和技術，創(chuàng)設良好

語言環(huán)境

和充足的

語言實踐

機會。

6、三、四年級的期末或年評價基本不采用

書面測試

方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的

觀察

和與學生

交流

等方式評價學生。五、六年級的期末或年考試可采用

口筆結合

的方式。口試要考察學生

實際運用

所學語言的能力，考察要貼近學生學生生活i

。筆試重要考察

和

聽和讀

的技能。

7、終止性評價可采用

等級制

或

達標

的辦法記成績，不用

百分之

。

一、選擇題：根據新課程原則，選擇對的答案（20分）

8、語言技能一級目的中玩演的規(guī)定：能用英語做游戲并在游戲

用A——————————；能做簡樸的角色表演；能表演英文歌曲及簡樸的童話劇等。

A、英語進行簡樸的交際B、用簡樸的英語講簡樸的故事