山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷（含答案）

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量檢測初一生物注意事項：1.本試卷共8頁，共70分?？荚嚂r間60分鐘。2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。3.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。簡單題必須用0.5毫米黑絲簽字筆作答，答案必須寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；不得使用涂改液、膠帶、修正帶。4.寫在試卷上或答題卡指定區(qū)域以外的答案無效。一、選擇題：本題共30小題，每小題1分，共30分。在以下每個小題的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。1.生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列詩句所描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是()A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳B.床前明月光，疑是地上霜C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭D.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝2.在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)有一些綠色顆粒。這些顆粒具有的下列特征不能作為它們是生物的依據(jù)的是()A.身體呈綠色B.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.能分裂產(chǎn)生新個體D.能對外界刺激作出反應(yīng)3.下列有關(guān)生物特征的描述錯誤的是()A.生物需要呼吸B.生物需要營C.生物都由細(xì)胞構(gòu)成D.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.在觀察林地中的生物時，下列同學(xué)的做法錯誤的是()A.為了拍照清晰，要盡可能使用閃光燈B.植物開花結(jié)果時比較花或果實(shí)的區(qū)別.C.觀察動物時要以不影響動物的正常生活為前D.對觀察結(jié)果進(jìn)行客觀真實(shí)的記錄5.觀察兔和貓的雙眼在頭部的位置，我們發(fā)現(xiàn)貓的雙眼在頭的前段，兔子的眼睛在頭的兩端。根據(jù)這個事實(shí)，以下哪個同學(xué)提出的問題更有價值?(A.張麗：動物雙眼在頭部的分布位置是否與捕食有關(guān)?B.李林：為什么兔子的眼睛在頭部兩側(cè)，而貓卻沒有?C.張宏：眼睛在頭部兩側(cè)和雙眼在頭的前端，哪個更好?D.朵朵：為什么兔子和貓的眼睛分布位置不同?初一生物第1頁共8頁6.某生物社團(tuán)的同學(xué)準(zhǔn)備探究“土壤濕度對鼠婦的分布是否有影響”，他們應(yīng)該選用的實(shí)驗裝置是()7.某研究學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，記錄如下表，該實(shí)驗設(shè)計不妥之處是()組別水質(zhì)水量水雪蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪致A組河水500毫升22℃30個28只B組蒸餾水500毫升10℃30個28只A.水量過多B.不符合單一變量原則C.水溫相差太高.D.水中沒有水草8.愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！蓖瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)在水邊的小草長得茂盛，而遠(yuǎn)離水邊的小草長得瘦弱，由此分析，下列提出的問題中最合理的是()A.小草都長在水邊嗎?B.為什么水邊會長小草?C.陽光會影響小草的長勢嗎?D.水對小草的生長有影響嗎?9.當(dāng)實(shí)驗結(jié)果與假設(shè)不相符時，正確的做法是()A.馬上修改原假設(shè)，使之與結(jié)論相符B.如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，分析原因再做實(shí)驗C.不參考數(shù)據(jù)，直接得出否定的結(jié)論D.修改實(shí)驗數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)相符10.用顯微鏡觀察圖像時，在視野內(nèi)看到的物像是“上”，此時顯微鏡的目鏡上刻有“5x”，物鏡上刻有“15x”，那么，實(shí)際圖像和這臺顯微鏡放大的倍數(shù)分別是()A.“干”5倍B.“干”75倍.C.“上”15倍D.“上”75倍11.圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時看到的視野。下列敘述正確的是()A.對光時，可直接轉(zhuǎn)動③，使其對準(zhǔn)通光孔初一生物第2頁共8頁B.第一次轉(zhuǎn)動⑥，使物鏡接近玻片標(biāo)本，眼睛應(yīng)看著①C.圖2中細(xì)胞移至視野中央，可將玻片向下方移動D.選擇的③較長時，則所看到的視野比較暗12.在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片實(shí)驗中，開始用于滴加在載玻片上的液體和實(shí)驗中用于染色的液體分別是()A.碘液、生理鹽水B.生理鹽水、碘液C.自來水、生理鹽水D.清水、碘液13.實(shí)驗課上，小林對臨時裝片進(jìn)行染色時，他滴加染色劑的位置和用吸水紙吸引的位置(如右圖)應(yīng)分別是()A.②③B.①③C.①②D.①④14.細(xì)胞的生活需要的有機(jī)物是()①水②糖類③脂類④蛋白質(zhì)⑤無機(jī)鹽⑥氧A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥15.下列圖示細(xì)胞中，不是人體組成細(xì)胞的是()16.紅莧菜用清水洗，清水中不見紅色物質(zhì)；若放入開水煮過后，水立刻變成紅色。原因是()A.葉綠體B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核17.生物體能夠由小長大，根本原因是()A.細(xì)胞分化B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞長大D.細(xì)胞的分裂、生長和分化18.癌細(xì)胞是能無限分裂的細(xì)胞。一個癌細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的新細(xì)胞中染色體數(shù)目是()A.原細(xì)胞的4倍B.原細(xì)胞的2倍C.原細(xì)胞一樣：D.原細(xì)胞的一半19.在觀察“人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”時，康康同學(xué)想把看到的細(xì)胞畫出來，圖中較暗的地方他應(yīng)該如何表示()A.用鉛筆點(diǎn)上較密的細(xì)點(diǎn)B.用鉛筆點(diǎn)上較稀的細(xì)點(diǎn)C.用鉛筆涂黑D.用鉛筆畫斜紋20.在斑馬魚尾鰭再生的過程中，細(xì)胞通過分裂不斷增多。此過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化不包括()A.細(xì)胞核一分為二B.細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷C.細(xì)胞質(zhì)分成兩份D.形成新的細(xì)胞壁21.心臟不停跳動，需要消耗大量能量。由此推測，心肌細(xì)胞與上皮細(xì)胞相比多的結(jié)構(gòu)是()A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞質(zhì)D.液泡22.香甜軟糯的紫薯很受歡迎，在紫薯根和葉肉的細(xì)胞中，分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是()A.葉綠體；線粒體和葉綠體B.線粒體；葉綠體和線粒體C.線粒體和葉綠體；線粒體.D.葉綠體和線粒體；葉綠體23.杜鵑鳥(又叫布谷鳥)是一種只產(chǎn)卵但是不孵卵的鳥，杜鵑花(俗稱映山紅)是一種綠色開花植物。下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花的敘述，錯誤的是()A.它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞B.杜鵑花比杜鵑鳥少了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次C.杜鵑花的葉肉屬于薄壁組織，杜鵑鳥的口腔上皮屬于保護(hù)組織D.杜鵑花的根冠細(xì)胞與杜鵑鳥的骨骼肌細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體24.小麓家的陽臺上種了一些蔥，他發(fā)現(xiàn)掐掉蔥的綠葉后，過一陣子又會長出新的綠葉。這是由于掐掉綠葉后，植物體還保留了()A.分生組織B.保護(hù)組織C.薄壁組織D.輸導(dǎo)組織25.與植物繁殖后代有關(guān)的器官是()A.根、莖、葉B.花、果實(shí)、種子·C.莖、葉、花D.葉、花、果實(shí)26.大紅袍是產(chǎn)于福建省武夷山的中國特種名茶，從結(jié)構(gòu)層次看，茶葉屬于()A.細(xì)胞B.組織C.系統(tǒng)D.器官27.下列結(jié)構(gòu)所屬結(jié)構(gòu)層次與其它三項不同的是()A.胃B.皮膚C.肝臟D.血液28.在剖開橘子時，所觀察到的現(xiàn)象對應(yīng)關(guān)系錯誤的是()A.一個完整的橘子——器官B.橙色的橘子皮——上皮組織C.橘子內(nèi)的果肉———薄壁組織D.橘子內(nèi)的“筋絡(luò)”——輸導(dǎo)組織29.某同學(xué)為探究草履蟲的趨性，在載玻片的a、b、c三處各滴兩滴草履蟲培養(yǎng)液，如圖將其連通。a處邊緣放一滴食鹽溶液，c處邊緣滴一滴肉汁，一段時間后，實(shí)驗結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.a、c兩處除刺激源不同外，其他條件都應(yīng)保持一致B.草履蟲在a、b之間的運(yùn)動方向是b→aC.c處草履蟲最多，說明肉汁是有利刺激D.該實(shí)驗可得出結(jié)論：“草履蟲具有趨性，能趨向有利刺激，逃避不利刺激”30.下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述，不正確的是()A.整個生物體只由一個細(xì)胞構(gòu)成B.與人類生活關(guān)系密切，有的對人類有利，有的對人類有害C.能夠獨(dú)立生活，但不能進(jìn)行呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動D.大腸桿菌、眼蟲、草履蟲、衣藻都屬于單細(xì)胞生物·二、簡答題：本題共6小題，共40分。31.(5分)學(xué)過“生物的特征”這節(jié)課后，某學(xué)校的同學(xué)們興致勃勃地在校園里觀察生物，了解它們所表現(xiàn)出的各種生物特征，請回答下列問題。(1)秋天到了，銀杏樹的綠葉逐漸變成黃褐色，然后紛紛飄落，體現(xiàn)了生物能夠(2)牽?；ㄊ且环N常見的觀賞性植物，它們都開喇叭狀的花，但花色卻有紫、白、粉、紅等不同的顏色，體現(xiàn)了生物都有的特性。(3)草叢里的小鳥被驚擾后迅速飛走，體現(xiàn)了生物。(4)草坪上，喜鵲啄食草籽，也啄食吃草的小昆蟲，體現(xiàn)了生物的生活需要。(5)通過學(xué)習(xí)同學(xué)們還知道校園里的絕大多數(shù)生物需要進(jìn)行呼吸；除病毒外，校園里的生物都是由構(gòu)成的。32.(9分)通過“制作水族箱，飼養(yǎng)淡水魚”的綜合實(shí)踐項目，你已經(jīng)完成了水族箱的制作和淡水魚的飼養(yǎng)，并與同學(xué)進(jìn)行了交流?，F(xiàn)在，你是否掌握了這個項目的要領(lǐng)?請根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗回答問題。(1)下列制作水族箱的做法，正確的有。(不止一個選項)A.切割玻璃時尋求家長幫助B.充分利用生活中的廢舊材料C.不需要設(shè)計，邊想邊做即可D.查閱資料解決制作中遇到的問題E.由小組中動手能力最強(qiáng)的同學(xué)制作(2)下列飼養(yǎng)淡水魚的做法，不正確的有。(不止一個選項)A.盡量多地投喂飼料B.定期為水族箱消毒C.利用植物凈化水質(zhì)、增加氧氣D.若發(fā)現(xiàn)生病或死亡的魚，撈出即可(3)興趣小組的同學(xué)利用水族箱進(jìn)行了進(jìn)一步實(shí)驗。該組同學(xué)在觀察并記錄斑馬魚的生活習(xí)性和生長過程中，發(fā)現(xiàn)斑馬魚不時浮上水面呼吸，即發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象。為探究斑馬魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的可能原因，該小組將18條大小相當(dāng)?shù)陌唏R魚按表1中給定的條件進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗。由此表分析得知，該小組作出的假設(shè)是：斑馬魚不時浮上水面呼吸，引發(fā)斑馬魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的因素是。組別溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率統(tǒng)計第一次第二次第三次一4mg/L隔夜自來水113111112二6mg/L隔夜自來水767874三8mg/L隔夜自來水585960表:1.(4)根據(jù)實(shí)驗原則，表格中一組的斑馬魚數(shù)量是條。(5)將表格處理后可得到如圖甲所示結(jié)果，圖甲中X的數(shù)值為。(6)在實(shí)驗過程中，我們還可以增加每組的統(tǒng)計次數(shù)，這樣做的目的是增加實(shí)驗結(jié)果的可靠性，避免。(7)實(shí)驗可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越高，斑馬魚“浮頭”次數(shù)會越，這屬于科學(xué)探究過程中的哪一個步驟?。根據(jù)此實(shí)驗結(jié)果，你能從中得到怎樣的養(yǎng)魚技巧呢?。33.(8分)在學(xué)習(xí)了動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，下圖是小麗用彩泥制作的細(xì)胞模型。結(jié)合細(xì)胞模型回答相關(guān)問題。(1)該模型表示的是植物細(xì)胞。因為具有細(xì)胞壁、②和。(2)細(xì)胞的生物需要能量，能量可以由一種形式轉(zhuǎn)化為另外一種形式。該模型中是動植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器的結(jié)構(gòu)是。它能夠?qū)⒂袡C(jī)物中儲存的釋放出來，供生命活動利用。(3)細(xì)胞的生活受遺傳信息控制。遺傳信息儲存在圖[]中，它控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳。(4)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)。圖②代表的結(jié)構(gòu)中含有的液體稱，它中溶解著無機(jī)鹽、糖類、色素等物質(zhì)。(5)制作細(xì)胞模型時，食品保鮮膜和細(xì)紗網(wǎng)兩種材料可供選擇，結(jié)合細(xì)胞的功能：細(xì)胞膜能夠控制，由此，判斷(材料)更合適用來代表細(xì)胞膜。(6)制作動物細(xì)胞模型時，小夢所選材料是①細(xì)沙網(wǎng)——細(xì)胞膜②綠豆——葉綠體③方紙盒——細(xì)胞壁④瓊脂和水——細(xì)胞質(zhì)⑤鮮葡萄——細(xì)胞核，請指出其中材料中選擇錯誤的是。(填序號)34.(8分)如圖是有關(guān)植物和人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)層次的模式圖，請據(jù)圖分析并回答問題：(1)圖中1表示細(xì)胞的過程，該過程最重要的變化是遺傳物質(zhì)先后均分。(2)圖中2表示細(xì)胞的過程，所形成的B、B1、C、C1等，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上都發(fā)生了差異性變化，它們的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變?。(3)過程2形成的B具有收縮、舒張功能，能使機(jī)體產(chǎn)生運(yùn)動的功能，B是組織；形成的C具有運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物等功能，C屬于組織。(4)圖中E和F所示的結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上分別屬于、。35.(5分)單細(xì)胞生物種類繁多，身體僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，卻有復(fù)雜而精巧的結(jié)構(gòu)來完成各種生命活動。結(jié)合所學(xué)，回答下列問題。(1)草履蟲通過進(jìn)行呼吸。草履蟲通過和，能夠獲取營養(yǎng)。(2)草履蟲生長到一定大小時，會通過產(chǎn)生新個體。說明草履蟲能夠進(jìn)行繁殖。(3)其他絕大多數(shù)單細(xì)胞生物和草履蟲相似，也可以獨(dú)立完成全部生命活動。單細(xì)胞生物全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，多細(xì)胞生物每個細(xì)胞都能獨(dú)立進(jìn)行生命活動，但又受到整體的控制，使生物體成為一個統(tǒng)一的整體。因此，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。36.(5分)某同學(xué)經(jīng)?？吹轿浵伆徇\(yùn)餅干之類的含糖食物，于是設(shè)計了如圖“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗：材料用具：20只螞蟻、紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。實(shí)驗步驟：①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入等量的濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。②將20只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。③觀察20分鐘后，記錄。重復(fù)3次。實(shí)驗結(jié)果記錄如下：食物種類及覓食的螞蟻數(shù)量(只)加糖水棉花加清水棉花第一次182第二次173第三次191請根據(jù)實(shí)驗回答下列問題：(1)該實(shí)驗的變量是.(2)實(shí)驗中選用20只螞蟻，而不是一只，目的是。(3)本實(shí)驗中所取