小學(xué)科學(xué)-怎樣聽到聲音教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE9PAGE《9怎樣聽到聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：9怎樣聽到聲音教材特點(diǎn)：《怎樣聽到聲音》是在《聲音的產(chǎn)生》《誰能傳播聲音》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵是怎樣聽到聲音的，在能力培養(yǎng)方面，屬于“觀察能力”的系列。本課的思路是：先指導(dǎo)學(xué)生猜想耳朵是怎樣聽到聲音的，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造、各部分的功能，接下來講解耳是怎樣聽到聲音的，最后向?qū)W生進(jìn)行耳的衛(wèi)生保健教育。教材位置：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)聲音已有了初步的探究和了解，從知識(shí)和能力上為本節(jié)課的探究活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。本課是本單元第三課，引導(dǎo)學(xué)生在原有生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造。本課的學(xué)習(xí)無論是在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法上都將為本單元其他課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。學(xué)情分析：《怎樣聽到聲音》是本單元第三課。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和誰能傳播聲音已有初步了解，但是對(duì)怎樣聽到聲音不甚了解，需要通過觀察耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋，再通過資料、用簡單的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證，知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。從方法上說，學(xué)生已經(jīng)具備了資料探究及模擬實(shí)驗(yàn)探究的能力，在教師的合理引導(dǎo)下，能順利完成本課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能對(duì)耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證假設(shè)；能提出進(jìn)行探究的大體思路；知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重證據(jù)，愿意合作交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造及衛(wèi)生保健知識(shí)，將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。2、學(xué)生推理、觀察、實(shí)驗(yàn)等能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)媒體：耳朵剖面模型、圖片資料、視頻資料、多媒體PPT課件板書設(shè)計(jì)：9怎樣聽到聲音聲波（耳廓）外耳道鼓膜（振動(dòng)）聽小骨耳蝸聽神經(jīng)大腦聲音教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究。游戲：臺(tái)前兩名學(xué)生配合，一名學(xué)生蒙住另一名學(xué)生眼睛，教師指座位上的學(xué)生問好，蒙眼睛的學(xué)生猜猜是誰。師：采訪一下這位同學(xué)，請(qǐng)問你在游戲中能判斷這么準(zhǔn)確，哪個(gè)器官起了重要作用。師：原來你的耳朵這么神奇呀，它能讓你聽出是誰發(fā)出聲音。同學(xué)們你們的耳朵也這么神奇嗎？師：那好，讓我們好好的摸一摸，愛護(hù)我們這對(duì)神奇的寶貝吧！師：功能這么強(qiáng)大的耳朵值不值的我們?nèi)パ芯?？你想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對(duì)耳朵你能提出什么問題？師：這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的（板書課題）。二、自主探究、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造師：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？我們按什么順序解決這些問題合理呢？師：那好，我們就按大家的思路首先來認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，耳朵，我每個(gè)人都有，就請(qǐng)同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個(gè)同學(xué)合作，相互摸摸、看看對(duì)方的耳朵，觀察它的形狀等，不過要注意禮貌。師：你觀察到的耳朵是什么樣的？師：同學(xué)摸到軟軟的，這個(gè)大“C”形狀的也就是我們平時(shí)所說的耳朵，它的科學(xué)名稱叫做“耳廓”，那條黑黑的彎彎的洞叫“外耳道”。耳廓有什么作用？這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢？想不想知道？師：你有沒有好辦法，讓我們繼續(xù)了解耳的內(nèi)部構(gòu)造呢？師：為了更好的幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)耳朵的內(nèi)部構(gòu)造，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的自主探究記錄表，結(jié)合我們的課本，讓我們比一比哪個(gè)小組交流的最快，看看哪個(gè)小組的同學(xué)合作的最好。師：請(qǐng)同學(xué)們靜一下，下面請(qǐng)我們的小組推選科普員向同學(xué)們介紹介紹我們的聽覺器官——耳朵。師：介紹的非常好，考考大家的反應(yīng)能力，比比誰的反映快，（出示課件）當(dāng)我用鼠標(biāo)指到耳的某一部分，知道的同學(xué)馬上說出它的名稱，看誰說的最準(zhǔn)確。這個(gè)游戲，你可以不舉手直接站起來說。實(shí)驗(yàn)探究：鼓膜的振動(dòng)1.我們自制教具是模仿的（）振動(dòng)。向著紙筒大聲發(fā)“bpmfdtnl”等聲音，觀察到聲波通過紙筒傳到塑料膜上，引起（），帶動(dòng)火柴棍跳動(dòng)起來。將塑料膜扎破，再向著紙筒發(fā)聲，觀察發(fā)現(xiàn)，塑料膜破了，不能形成（），不能帶動(dòng)火柴棍跳動(dòng)。師：這是同學(xué)們學(xué)習(xí)到的耳朵的構(gòu)造，對(duì)于聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)的作用，讓我們通過一段科普片梳理一下我們的認(rèn)識(shí)。（課件播放耳朵的構(gòu)造）。（二）推想、探究耳朵是怎樣聽到聲音的師：同學(xué)們既然認(rèn)識(shí)了耳朵，知道了耳朵的構(gòu)造，也了解它各部分的作用，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些進(jìn)行，展開想象去推想，耳朵是怎樣聽到聲音的。小組討論。教師總結(jié)。（板書）三、應(yīng)用所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做好耳朵的衛(wèi)生保健師：但是如果它的某一部分受到傷害，都會(huì)造成聽力下降，甚至失聰，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們聽力不受傷害呢？師：耳朵一旦收到損害，就會(huì)聽力下降或喪失，十聾九啞，不能正常的生活，學(xué)會(huì)愛惜自己的器官。學(xué)會(huì)增強(qiáng)安全意識(shí)，珍愛生命。四、談收獲和困惑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)我們還應(yīng)用了查資料、實(shí)驗(yàn)、看插圖、看模型、看視頻等學(xué)習(xí)方法，提高了我們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說一說.生：耳朵。生：是。生：耳朵有什么組成？生：耳朵是怎樣聽到聲音的？生：怎樣保護(hù)耳朵？……生回答（先研究耳朵的構(gòu)造或還要知道耳朵各部分的作用……）學(xué)生相互觀察。生：我摸到的耳朵軟軟的。生：耳朵有耳垂。生：耳朵的形狀好像一個(gè)大“C”。生：再往里有一條黑黑彎彎的洞。生：耳朵眼兒里有很多細(xì)小的毛?！瓗熒鲂?shí)驗(yàn)，感受耳廓有收集聲波的作用。生：把耳朵里面割開，然后去觀察。生：不行，耳朵割開，它就受到傷害了。生：通過查資料的方法。（學(xué)生分組交流資料。）（教師操作，學(xué)生認(rèn)、說出耳朵的各部分）學(xué)生代表結(jié)合課件介紹耳朵內(nèi)部構(gòu)造及相應(yīng)的作用。介紹到鼓膜時(shí)做鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。生分組做實(shí)驗(yàn)，并展示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生靜靜地結(jié)合資料、模型、課件，去想象、推想耳朵是怎樣聽到聲音的。）學(xué)生交流（小組討論、交流。）交流想法。生：不要用堅(jiān)硬的東西掏耳朵。生：盡量避開噪聲。生：遇到巨響，要馬上捂住耳朵同時(shí)張開口，以免震破鼓膜。生：不用臟手掏耳朵，如果很癢的話，可以用棉棒輕輕的擦擦。生：耳朵進(jìn)水后，要及時(shí)通過跳跳等方法把水排出來。生：我知道耳朵的構(gòu)造。生：我知道該怎樣保護(hù)我們的聽力。生：我還知道了耳朵是怎樣聽到聲音的。生：我學(xué)會(huì)了的推理。生：我知道了了解耳朵的結(jié)構(gòu)可以看課本資料、看模型、看插圖、看課件、看視頻、自制教具等方法來研究。從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)耳朵的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步探究耳朵結(jié)構(gòu)的激情，從而引出課題。牛頓說過“沒有大膽的猜測，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大膽的猜測會(huì)為進(jìn)一步探究指明方向。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使下面的實(shí)驗(yàn)水到渠成。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的熱情。在明白了耳朵的工作原理后，按耳朵的工作原理學(xué)習(xí)各部分的功能。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過猜想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)用具、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力，又讓他們獲得了成功的樂趣，還獲得了科學(xué)知識(shí)。給學(xué)生充分交流討論的機(jī)會(huì)，充足的時(shí)間，使學(xué)生的小組探究活動(dòng)真正落到了實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維習(xí)慣和科學(xué)表述能力。整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固本節(jié)課在知識(shí)上和方法上學(xué)到的內(nèi)容?！对鯓勇牭铰曇簟穼W(xué)情分析《怎樣聽到聲音》是本單元第三課。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和誰能傳播聲音已有初步了解，但是對(duì)怎樣聽到聲音不甚了解，需要通過觀察耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋，再通過資料、模型、插圖、課件、視頻、用簡單的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證，知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造及功能；怎樣聽到聲音；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。從方法上說，學(xué)生由于以前已經(jīng)具備了資料探究及模擬實(shí)驗(yàn)探究的能力，但是對(duì)插圖、邊看課件便講解，看視頻拓展等還需要點(diǎn)撥，對(duì)于小組合作交流、探究，展示，還需要多培養(yǎng)多指導(dǎo)，做到探究合作分工明確，做好記錄，展示有序，做實(shí)驗(yàn)講述協(xié)調(diào)配合，語言描述準(zhǔn)確。在全班交流中讓學(xué)生以科普員的身份，學(xué)生積極性比較高，更自信。對(duì)于自制教具的制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手想辦法，多次嘗試，做到既美觀又實(shí)用，還要有創(chuàng)新精神。教師既要扶，更要放，在教師的合理引導(dǎo)下，能順利完成本課學(xué)習(xí)?！对鯓勇牭铰曇簟沸Ч治鲆?、學(xué)生分析整體感覺學(xué)生表現(xiàn)很出色，很積極，不論是回答問題，問題質(zhì)疑，還是小組合作交流，學(xué)生展示，學(xué)生很自信，也善于動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)生還是非常配合教師的。1.游戲：臺(tái)前兩名學(xué)生配合，一名學(xué)生蒙住另一名學(xué)生眼睛，教師指座位上的學(xué)生問好，蒙眼睛的學(xué)生猜猜是誰。在游戲中能判斷這么準(zhǔn)確，哪個(gè)器官起了重要作用。從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)耳朵的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步探究耳朵結(jié)構(gòu)的激情，從而引出課題。2.你想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對(duì)耳朵你能提出什么問題？耳朵有什么組成？耳朵是怎樣聽到聲音的？怎樣保護(hù)耳朵？牛頓說過“沒有大膽的猜測，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大膽的猜測會(huì)為進(jìn)一步探究指明方向。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使下面的實(shí)驗(yàn)水到渠成。3.“認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？我們按什么順序解決這些問題合理呢？”學(xué)生的質(zhì)疑，推理比較合乎實(shí)際，善于動(dòng)腦。4.請(qǐng)同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個(gè)同學(xué)合作，相互摸摸、看看對(duì)方的耳朵，觀察它的形狀等，不過要注意禮貌。學(xué)生充分利用感官摸、看，了解耳廓和外耳道。當(dāng)學(xué)生表述“軟軟的、凹凸不平、黑乎乎”時(shí)，學(xué)生的真實(shí)表述，很準(zhǔn)確，真實(shí)感受也是我們打開學(xué)生探究事物秘密的一把鑰匙。5.當(dāng)內(nèi)部構(gòu)造看不見，學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，利用課本的資料卡，插圖，耳朵模型、課件等，了解耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生當(dāng)科普員，到前面大膽的講解，有次序，很自信。5.實(shí)驗(yàn)探究鼓膜的振動(dòng)這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過猜想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)用具、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力，又讓他們獲得了成功的樂趣，還獲得了科學(xué)知識(shí)。小組展示配合默契，語言表述準(zhǔn)確。給學(xué)生充分交流討論的機(jī)會(huì)，充足的時(shí)間，使學(xué)生的小組探究活動(dòng)真正落到了實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維習(xí)慣和科學(xué)表述能力。6.對(duì)于聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)的功能，學(xué)生說不出來，利用耳朵的結(jié)構(gòu)這一視頻，讓學(xué)生更多的了解它們及其耳朵各部分部的相互作用。學(xué)生不懂的地方老師才幫助解決，利用視頻，既感興趣，又直觀感受。7.在談收獲和困惑中，學(xué)生不僅收獲了科學(xué)知識(shí)，更多的是獲得了更好的，更多的學(xué)習(xí)方法。二、教師分析1.環(huán)節(jié)很清晰，銜接自然。教態(tài)不自然，有些緊張。對(duì)于學(xué)生還是多放手讓他們?nèi)パa(bǔ)充，做到多放少扶，教師適時(shí)點(diǎn)撥就行?！对鯓勇牭铰曇簟方滩姆治觥对鯓勇牭铰曇簟肥窃凇堵曇舻漠a(chǎn)生》《誰能傳播聲音》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵是怎樣聽到聲音的，在能力培養(yǎng)方面，屬于“觀察能力”的系列。本課的思路是：先指導(dǎo)學(xué)生猜想耳朵是怎樣聽到聲音的，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造、各部分的功能(重點(diǎn)通過自制教具了解鼓膜的振動(dòng))，接下來講解耳是怎樣聽到聲音的，最后向?qū)W生進(jìn)行耳的衛(wèi)生保健教育。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)聲音已有了初步的探究和了解，從知識(shí)和能力上為本節(jié)課的探究活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。本課是本單元第三課，引導(dǎo)學(xué)生在原有生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造。本課的學(xué)習(xí)無論是在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法（看課本、看插圖、看模型、看課件、看視頻、做實(shí)驗(yàn)）上,都將為本單元其他課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。自主探究記錄表年級(jí)班科學(xué)學(xué)科學(xué)生姓名：課題名稱：9怎樣聽到聲音一、問題探究：（一）耳朵的結(jié)構(gòu)1.耳朵分為（）、（）、（）三部分。中耳和內(nèi)耳在頭的內(nèi)部，我們看不見，應(yīng)該借助（）來探究。2.外耳有（）和（）組成。中耳有（）和（）等構(gòu)成。鼓膜是（）的、（）的薄膜。內(nèi)耳有（）等構(gòu)成。耳蝸與（）相連。我們是怎樣聽到聲音的？聲波通過外耳道傳到（），引起鼓膜（），鼓膜的振動(dòng)又通過（）傳給（），連接耳蝸的（）把聲音信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就聽到聲音了。（三）怎樣保護(hù)我們的聽力？1.2.3.4.解決問題的辦法有（）、（）、（）、（）等。二、實(shí)驗(yàn)探究：1.我們自制教具是模仿的（）振動(dòng)。向著紙筒大聲發(fā)“bpmfdtnl”等聲音，觀察到聲波通過紙筒傳到塑料膜上，引起（），帶動(dòng)火柴棍跳動(dòng)起來。將塑料膜扎破，再向著紙筒發(fā)聲，觀察發(fā)現(xiàn)，塑料膜破了，不能形成（），不能帶動(dòng)火柴棍跳動(dòng)。三、收獲與困惑1.這節(jié)課你會(huì)了哪些學(xué)科學(xué)的方法？2.你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？3.你還有哪些困惑？《怎樣聽到聲音》課后反思在觀看了自己錄制的《怎樣聽到聲音》這節(jié)科學(xué)課后，感觸很深：優(yōu)點(diǎn)1.科學(xué)課的探究過程豐富多彩。材料準(zhǔn)備充分，對(duì)學(xué)生分析要到位。環(huán)節(jié)緊湊，清晰，整體思路要明確。抓住重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)怎樣整理、處理、分析材料，有次序、有條理、有目的、必然有效果。利用自主學(xué)習(xí)研究單，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)的知識(shí)，方法，還要引導(dǎo)學(xué)生用哪些不同的方法來解決問題。自制教具模擬鼓膜的振動(dòng)，一開始用一個(gè)紙杯，用皮筋，發(fā)現(xiàn)塑料膜和線系好的火柴容易移動(dòng)，學(xué)生用時(shí)效果不好。就加以改進(jìn)，用兩個(gè)紙杯套好，這樣就能很好的固定塑料膜和線系好的火柴。說話的效果不如頓開說拼音“bpmfdtnl”效果好。把生活中難懂、資料又比較枯燥的知識(shí)，利用視頻，直觀有趣，學(xué)生容易理解和接受，視頻起到解疑釋惑和畫龍點(diǎn)睛的效果。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語言能力。立足平時(shí)，立足學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中，要及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)，方法。要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。在觀察、實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。二、不足1.還要做一位一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)，高素養(yǎng)的科學(xué)老師。語言、教態(tài)要自然大方，語言引導(dǎo)性、指向性、針對(duì)性強(qiáng)，無多余。這是我以后要努力的目標(biāo)。2.還要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)放手，不要一味的引導(dǎo)學(xué)生按自己的思路進(jìn)行，要總結(jié)教學(xué)智慧，做到收放自如，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，要把科學(xué)教學(xué)落到實(shí)處，真正把科學(xué)教學(xué)落到“潤物細(xì)無聲”的點(diǎn)滴教學(xué)中?！对鯓勇牭铰曇簟氛n標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域?！堵曇舻拿孛堋穯卧獙儆谖镔|(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。這一單元，以學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法。課標(biāo)中對(duì)本單元內(nèi)容有以下具體要求：1.科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)