2023年中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

2023年中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

2、嘗試運(yùn)用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性。

幼兒聽見玩水都特別興奮，都爭著講解并描述自己的以前玩水的經(jīng)驗(yàn)，相互溝通自己以前的發(fā)覺。這給活動(dòng)帶來的很好的開端。

二、引導(dǎo)孩子找尋運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

材料許多，幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了勝利的喜悅。

三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)覺，并將工具分類，提升總結(jié)閱歷。

幼兒有了干脆閱歷，在分類的過程中，幼兒的操作速度很快，也沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

活動(dòng)反思

孩子們?cè)谟梦覀兪占母鞣N工具裝水，他們發(fā)覺有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想方法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子究竟能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了方法后也能裝水呢？我把這個(gè)問題留給了孩子們。

懸念設(shè)置策略是指老師將幼兒在一次區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動(dòng)中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的，如何將幼兒的探究主動(dòng)性、主動(dòng)性加以愛護(hù)，并使之持續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較長久地對(duì)探究物發(fā)生愛好，老師必需將幼兒相互溝通時(shí)沒有解決的問題拿出來，激勵(lì)幼兒接著探究，直到發(fā)覺它的隱私為止，這樣為下次的區(qū)角活動(dòng)作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動(dòng)的細(xì)心打算供應(yīng)了目標(biāo)要求。例如：籃子究竟能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了方法后也能裝水呢？這個(gè)問題激發(fā)了幼兒下一次探究的愛好，使探究活動(dòng)能接著深化下去。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》2

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)水的寵愛好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們常常發(fā)覺在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物起先。"為了徹底滿意孩子們的新奇心，敬重他們對(duì)水的愛好，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何擔(dān)心排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地運(yùn)用工具玩水。為了給孩子們供應(yīng)一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富相宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在運(yùn)水嬉戲中，再次感知水的特性。

2、幼兒能相識(shí)和選擇在不憐憫況下相宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。

3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、活動(dòng)打算

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

四、活動(dòng)過程

（一）談話引起幼兒對(duì)水的.愛好。

師："小摯友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？"（不能把自己和小摯友的身上弄濕）

（二）通過玩水，自由探究。

1、徒手運(yùn)水。

(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今日接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

（滲透教化"水是很寶貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

(3)、老師小結(jié)用手運(yùn)水狀況，激勵(lì)幼兒找尋更好的運(yùn)水方法。

師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流淌性。）用手運(yùn)，水簡單漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？（用工具運(yùn)）

2、活用工具，奇妙運(yùn)水。

(1)、通過視察，引導(dǎo)幼兒思索，并自由選擇工具運(yùn)水。（增加老師語言）

(2)、幼兒通過視察、比較、操作，選擇和推斷出相宜且高效的運(yùn)水工具。

老師參加到運(yùn)水中，激勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……）

(3)、水越來越少了，視察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

（原本高效的大工具變得不適用了，視察幼兒是否用小工具操作。）（起先拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)覺，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

(4)、結(jié)合實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？

（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了閱歷，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)便利舀起來些）

（三）師幼相互溝通探究結(jié)果。

1、請(qǐng)出勤勞的工具。

師：水最終運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，珍寶們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不行以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）

2、工具寶寶細(xì)分類。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不行以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小摯友們把他們送回家。

3、檢查工具是否擺放正確。

（四）活動(dòng)延長：

師：今日我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

五、活動(dòng)反思

玩水對(duì)于孩子來說是一件很感愛好的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠主動(dòng)參加到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔骄康氖澜缰械玫阶杂珊蜌g樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒游戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有特性的全面發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試多種不同材料運(yùn)水，體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。

2.通過嘗試，探究海綿的吸水性。

活動(dòng)打算：

大小不同的海綿，布條，報(bào)紙，塑料大、小桶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今日天氣真好！我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次探究。

（1）今日老師給你們打算了許多材料，讓你們來嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示溝通。誰運(yùn)的水最多？你們是用什么來運(yùn)水的？

（4）針對(duì)幼兒狀況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的緣由。）

2．其次次探究。（要求五人一組，比一比哪組運(yùn)的水最多）

（1）現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈辉?。（針?duì)勝利的、不勝利的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進(jìn)行其次次