試論核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

試論核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：當(dāng)前階段，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越被教育界所廣泛關(guān)注和重視，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于小學(xué)生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。鑒于此，筆者在本文中針對(duì)核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法與策略進(jìn)行一定分析和研究，并且提出一些合理化教學(xué)意見(jiàn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

引言：

當(dāng)前階段，隨著新課改不斷延展和深入，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中更加重視學(xué)生主體地位，力求采用多元化的教學(xué)方式與策略，“以生為本”激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望[1]。但實(shí)事求是的講，現(xiàn)階段核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)還是普遍存在一定問(wèn)題和不足亟待解決。如學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高;英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)掌握不牢固以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與邏輯思維較差等等，這些不足都在一定程度上影響了學(xué)生們英語(yǔ)水平的整體進(jìn)步。如何在核心素養(yǎng)理念之下有效解決上述問(wèn)題，已然成為當(dāng)前階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者們不得不面對(duì)的一個(gè)教學(xué)難題。

一、解讀核心素養(yǎng)在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，都擁有自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)而言，其核心素養(yǎng)可謂主要體現(xiàn)于知識(shí)、思維、情感、態(tài)度和能力等幾個(gè)方面[2]。核心素養(yǎng)滲透于當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)意義重大，眾所周知，小學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段接受的相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)堪稱為一種基礎(chǔ)的英語(yǔ)啟蒙教育。教師在教學(xué)過(guò)程中絕不應(yīng)當(dāng)僅僅注重學(xué)生們一些單詞、短語(yǔ)和句式的學(xué)習(xí)與掌握，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生們英語(yǔ)核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，力求協(xié)助小學(xué)生們能夠通過(guò)自主化學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)等方式創(chuàng)建一個(gè)較為科學(xué)化的完整英語(yǔ)知識(shí)體系，并且能夠在教師的引導(dǎo)之下有效提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而讓整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到一個(gè)質(zhì)的提升。

二、核心素養(yǎng)理念下有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)三大策略

（一）教師應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境

毫無(wú)疑問(wèn)，想要在核心素養(yǎng)理念下全面提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整體水平，教師首先就應(yīng)當(dāng)做到持之以恒，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)理念與策略，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)氛圍與環(huán)境，充分利用小學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段好奇心強(qiáng)且對(duì)新鮮事物感興趣的特征，全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。舉例說(shuō)明，PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)《Weloveanimals》一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合當(dāng)前較為流行的多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生們制作一期關(guān)于“動(dòng)物”的微課小視頻課件，視頻中許多活潑可愛(ài)的動(dòng)物如“cat、dog、monkey、tiger、elephant”等等的形象與生活特點(diǎn)必然會(huì)引發(fā)小學(xué)生們的探究欲望和好心心理。接下來(lái)，教師結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，讓學(xué)生們充分了解和掌握相關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)各方面知識(shí)，讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界，積累更多課外知識(shí)的同時(shí)，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（二）教師在課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重師生交流與溝通

針對(duì)當(dāng)前核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂而言，教師必須要在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中重視與學(xué)生的交流、溝通與互動(dòng)。力爭(zhēng)讓學(xué)生們能夠帶著一些問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考、去探究。舉例說(shuō)明PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)《Colours！》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?duì)于“彩虹”這一自然現(xiàn)象提出這樣一個(gè)教學(xué)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生興趣：“Howmanycolorsdorainbowshave？”（彩虹有幾種顏色？）想必學(xué)生們都會(huì)回答出正確答案：seven（七種）。接下來(lái)教師繼續(xù)提問(wèn)：Whatarethesevencolorsofarainbow？（彩虹的七種顏色都是什么？）相信針對(duì)這一問(wèn)題，許多學(xué)生都無(wú)法給出全部正確的答案。接下來(lái)教師展開(kāi)本課的正式教學(xué)，并且在教學(xué)結(jié)束前為學(xué)生們公布正確答案：red、orange、yellow、green、blue、cyan、purple。這種教師提問(wèn)，學(xué)生回答的師生互動(dòng)教學(xué)體系下，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)意識(shí)被有效激發(fā)，學(xué)生們既能夠?qū)φn本知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣去努力學(xué)習(xí)尋找答案，又能夠全面提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和水平，可謂是一舉多得。

（三）教師應(yīng)“有的放矢”組織各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)

除了英語(yǔ)理論教學(xué)的大力夯實(shí)之外，教師想要有效在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們組織各類優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如針對(duì)一些學(xué)生們不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、畏懼英語(yǔ)對(duì)話，教師可以組織一些角色扮演的情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)不同角色的理解，結(jié)合課本內(nèi)容以及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽的對(duì)話練習(xí)，不斷磨練和提高個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。此外，教師還可以為學(xué)生們組織一些如英語(yǔ)主題演講比賽、英語(yǔ)分組小辯論比賽以及英語(yǔ)歌曲比賽等等，讓學(xué)生們能夠擁有充分展示自我的舞臺(tái)，讓整個(gè)英語(yǔ)課堂的氛圍達(dá)到最熱烈效果，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)以及自我展示與表達(dá)的英語(yǔ)交際能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生們的教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)估各項(xiàng)工作，對(duì)于不同層次的學(xué)生能夠做出相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)，比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生要有更高的要求;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)更多地給予鼓勵(lì)和肯定，力爭(zhēng)讓全體學(xué)生們通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：