《鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案這個(gè)單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時(shí)針)和電子表；會讀寫整時(shí)和半時(shí)(在教學(xué)時(shí)都是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對照人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》這個(gè)節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時(shí)間的知識，本課主要是使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，會看鐘面上的整時(shí)，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并利用大量的操作活動(dòng)來進(jìn)行。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。1.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。2.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)知道表示時(shí)間的兩種形式。。2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對應(yīng)的整時(shí)與半時(shí)。學(xué)情分析本班學(xué)生平均年齡是7歲，大多數(shù)學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)熱情也較高。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，以此激發(fā)他們的認(rèn)知興趣。同時(shí)我還讓孩子們通過撥表針、觀察、合作交流等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會看整時(shí)和半時(shí)。難點(diǎn)：在認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時(shí)的含義。擇課程實(shí)施類型√備注1導(dǎo)入新課2探究新知3實(shí)踐應(yīng)用4通過通過猜謎語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生知道鐘的用處。常規(guī)資源鐘面模型1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?(課件出示謎面)2、談話：對，是鐘表。同學(xué)們真聰明，鐘表是我們生活中的好朋友，你們知道這些鐘有什么用處嗎?3、談話：鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”(揭示課題)教與學(xué)的讓學(xué)生猜謎語引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動(dòng)起來了。教學(xué)活動(dòng)2：探究新知學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣1、認(rèn)識鐘面的知識；2、掌握在什么時(shí)間做什么。常規(guī)資源實(shí)物及模型1.認(rèn)識鐘面。請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊用課件演示)師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。小軍小明現(xiàn)在也是一年級的小學(xué)生，他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯窗伞?課件)要求：仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間鐘面上的時(shí)間的。2、認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)和半點(diǎn)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?生匯報(bào)。(學(xué)生互相評價(jià)),師引導(dǎo)。師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為這些鐘面能夠怎樣分類呢?(事先準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生到黑板前整理鐘面)師：你是怎樣分類的呢?(整時(shí)的分一類，半時(shí)的分一類)師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。匯報(bào)：得出結(jié)論。(生評價(jià))結(jié)論：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整，分鐘指著6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。3、認(rèn)識大約幾時(shí)。(1)出示大約7時(shí)的兩個(gè)鐘面問：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里說一說。哪個(gè)小朋友能夠把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?逐個(gè)討論。像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都能夠看成是大約7時(shí)。(板書：大約7時(shí))那大約7時(shí)是什么意思?(2)、說一說鐘面上大約是幾時(shí)?第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)?第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)?第三個(gè)，為什么是大約5小結(jié)：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。4、認(rèn)識電子鐘。師：在我們生活中還有這樣的計(jì)時(shí)方法，(課件出示電子表)你知道這是什么意思嗎?你在哪里見過這種表示法?(火車上，公車上，超市里，電腦上……)小結(jié)：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)。5、用兩種方法記錄時(shí)間。教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫作2時(shí)(教師板書：2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。(板書：2：00)請全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。教與學(xué)的讓學(xué)生觀察探究了解鐘面的知識，通過操作撥一撥，認(rèn)識幾時(shí)。學(xué)生能否讀出時(shí)刻，寫出時(shí)刻。教學(xué)活動(dòng)3：實(shí)踐應(yīng)用在這個(gè)環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，了解人們在一天里大約做什么。常規(guī)資源模型1、課后練習(xí)第二題和第六題老師把一些小朋友一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)?在干什么?為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺?介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。所以，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午、下午這些詞語。出示第五題：你能給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針嗎?(1)這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)?4時(shí)時(shí)針和分針該分別指著哪個(gè)數(shù)?那現(xiàn)在少了哪根針?該怎么畫?(課件演示)學(xué)生在書上完成第一小題?！?時(shí)”你在干什么(2)這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)?想一想6時(shí)時(shí)針和分針該分別指著哪個(gè)數(shù)?那現(xiàn)在少了哪根針?請你們動(dòng)手把少的時(shí)針畫在鐘面上。誰愿意說一說你是怎么畫的?那6時(shí)你在干嗎?(3)這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)?現(xiàn)在少了哪根針?請你們動(dòng)手把少的分針畫在鐘面上誰愿意說一說你是怎么畫的?那8時(shí)你在干嗎?教與學(xué)的1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。學(xué)生是否能說出在一個(gè)時(shí)刻里做什么?；顒?dòng)4：全課總結(jié)讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。加深對鐘表的認(rèn)識。常規(guī)資源小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，一節(jié)