小學(xué)音樂-小蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)第四單元單位：姓名：成妮娜時(shí)間：2020年11月10日教材分析：歌曲《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童曲。3/4拍，宮調(diào)式，四句式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏舒緩、第三樂句旋律和語言變得緊密，第四樂句連續(xù)上行后結(jié)束在主音上，好似對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)演唱《小蜻蜓》，感受歌曲四三拍的節(jié)拍規(guī)律。情感目標(biāo)：通過有感情的演唱贊美小蜻蜓，懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：（引）-------（試）-------（舞）-------（展）-------（歸）導(dǎo)入新課---嘗試新課---歌表演---拓展練習(xí)---課堂小結(jié)↓↓↓↓↓師呼感嘗嘗歌學(xué)拓歸生喊受試試表生展納問導(dǎo)情讀唱演展視小好入緒詞詞演野結(jié)（引）：通過呼喊導(dǎo)入和情境對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身臨其境興致盎然的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入教學(xué)情境之中。（試）:教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲旋律、情緒、節(jié)拍、讀詞、唱詞等活動(dòng)，在自主探究的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生嘗試能力和提高演唱技能的目的。（舞）：進(jìn)一步深入理解歌曲，啟發(fā)學(xué)生模仿蜻蜓的動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)學(xué)生贊美蜻蜓愛護(hù)蜻蜓的情感，同時(shí)增添學(xué)生樂趣、活躍了課堂氣氛。（展）：通過學(xué)生的展演，檢測(cè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，拓展學(xué)生的視野。（歸）：啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，歸納總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)知識(shí)。教師意味深長的結(jié)束語升華主題。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：⒈師生問好師：同―學(xué)∣們――，上―午∣好――！生：成―老∣師――，上―午∣好――?、埠艉皩?dǎo)入師：很高興認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，今天我還也給你們帶來一位新朋友，我把它請(qǐng)出來吧！師：“小―蜻∣蜓――∣”咦？哪去了？“小―蜻∣蜓――∣”還不出來，是不是我魅力不夠??？同學(xué)們你們?cè)囋嚕可骸靶〃D蜻∣蜓――∣”，師：哇！小蜻蜓飛來了！還是你們的聲音更有吸引力！小蜻蜓！剛才你去忙啥呢？動(dòng)畫…（聆聽動(dòng)作），噢！你太棒了！同學(xué)們你們想不想知道小蜻蜓去忙啥呢？生：想┄師：我們一起去揭開這個(gè)秘密！┄播放歌曲動(dòng)畫。（目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入教學(xué)情境之中）嘗試新課：=1\*GB1⒈體驗(yàn)旋律，感受情緒。學(xué)生用手模仿小蜻蜓飛，跟著老師的板書體驗(yàn)歌曲旋律，感受歌曲的情緒，了解歌曲的內(nèi)容。（優(yōu)美抒情）。=2\*GB1⒉朗讀歌詞=1\*GB2⑴教師手拿碰鈴朗讀歌詞，學(xué)生尋找規(guī)律并模仿老師的動(dòng)作。（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四三拍韻律）=2\*GB2⑵教師分句教學(xué)生朗讀歌詞。⑶突破難點(diǎn)：①長音：Ⅹ--②不（u）吃糧食(不著急)不吃(r)菜（著急）⑷學(xué)生嘗試完整朗讀歌詞。=3\*GB1⒊學(xué)唱歌詞=1\*GB2⑴分句學(xué)唱歌詞（注意聆聽老師的聲音，模仿老師的表情）=2\*GB2⑵強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：不（u）吃糧食(不著急)不吃(r)菜（著急）=3\*GB2⑶鞏固練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。=4\*GB2⑷教師鋼琴伴奏學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音完整演唱全曲。=5\*GB2⑸學(xué)生跟嘗試跟隨伴奏用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（目的：引導(dǎo)學(xué)生在自主探究體驗(yàn)的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生嘗試能力和提高演唱技能的目的。）歌表演=1\*GB1⒈引導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)習(xí)歌表演。=2\*GB1⒉指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，表情到位，節(jié)奏準(zhǔn)確。=3\*GB1⒊學(xué)生嘗試隨伴奏帶聲情并茂的歌表演。=1\*GB3①學(xué)生分唱、演兩組練習(xí)歌表演。=2\*GB3②學(xué)生兩段交換角色歌表演。拓展練習(xí)=1\*GB1⒈個(gè)別學(xué)生展演，評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)情況。=2\*GB1⒉拓展知識(shí)觀看視頻“小蜻蜓王國”。（目的：檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)，拓展知識(shí)面。）課堂小結(jié)學(xué)生說說自己的收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲。（目的：歸納梳理要點(diǎn)，用聲情并茂的結(jié)束語升華點(diǎn)播主題，激勵(lì)學(xué)生愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲。）師生再見！（模仿開頭問好的節(jié)奏，首尾呼應(yīng)。）《小蜻蜓》（五.四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月還不能完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，加上學(xué)生的差異，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。由于孩子年齡小，分析能力、聽辨能力以及模仿能力都還較弱，歌唱的技巧也還夠穩(wěn)定，讓學(xué)生用“優(yōu)美抒情”的聲音來演唱，大部分學(xué)生都能夠掌握，但一小部分學(xué)生的演唱還需要教師的進(jìn)一步的指導(dǎo)。開頭教師“呼喊導(dǎo)入”級(jí)創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又開門見山的進(jìn)入本課主題；在聆聽歌曲范唱的過程中，我啟發(fā)學(xué)生用手模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作，老師在黑板上劃出旋律線，讓孩子們感受歌曲的旋律、情緒、風(fēng)格，既新穎又別致；在處理難點(diǎn)1“長音”時(shí)，我用舞蹈動(dòng)作模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作，形象啟發(fā)學(xué)生把長音唱長常滿；在處理難點(diǎn)2“不吃（r）菜”時(shí)，我用不著急和著急的情緒對(duì)比法引導(dǎo)，學(xué)生很輕松的掌握這一難點(diǎn)，教學(xué)效果事半功倍。在歌詞創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)編，表現(xiàn)活躍，還有少部分學(xué)生存在“坐享其成”的現(xiàn)象，學(xué)生間確實(shí)存在著差異。雖然孩子們的表現(xiàn)有差異，但看著他們圓滿的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，興致盎然聲情并茂的歌唱和表演，我還是感到欣慰?！缎◎唑选罚ㄎ?四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》【效果分析】1、能夠運(yùn)用用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2、通過學(xué)習(xí)演唱《小蜻蜓》，能夠感受歌曲四三拍的節(jié)拍規(guī)律。3、對(duì)于歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵的理解方面，能夠通過有感情的演唱贊美小蜻蜓，懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理《小蜻蜓》人民一年級(jí)上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童曲。3/4拍，宮調(diào)式，四句式一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。歌曲第一、二樂句節(jié)奏舒緩、旋律以級(jí)進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行和語言緊密結(jié)合，第四樂句連續(xù)上行后結(jié)束在主音上，好似對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。歌曲是3/4拍,F調(diào),五聲宮調(diào)式，一段體。歌曲共四個(gè)樂句，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)構(gòu)成。在師生問好和讀歌詞時(shí)滲透四三拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)四三拍的節(jié)拍特點(diǎn)。第一樂句中Ｘ－Ｘ｜Ｘ－－｜┅注意長音要保持三拍，唱滿時(shí)值，教師模仿小蜻蜓“飛”的動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生常滿長音，后面三個(gè)樂句的“Ｘ－－”都要唱長常滿。第三樂句中：Ｘ－Ｘ｜Ｘ－Ｘ｜ＸＸ－｜Ｘ－－｜不（u）吃糧食不吃(r)菜(不著急)（著急）用“不著急”和“著急”的情緒對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生唱好第三樂句中節(jié)奏的變化，豐富歌曲表現(xiàn)力。第四樂句從心底表達(dá)學(xué)生夸獎(jiǎng)小蜻蜓是“捕蚊小英雄”，洋溢出一種贊美而又抒情的真摯深情，達(dá)成“愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲”的情感目標(biāo)?！缎◎唑选罚ㄎ?四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》【評(píng)測(cè)練習(xí)】1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2、通過學(xué)習(xí)演唱《小蜻蜓》，感受歌曲四三拍的節(jié)拍規(guī)律。突破難點(diǎn)：①長音：Ⅹ--②不（u）吃糧食(不著急)不吃(r)菜（著急）3、通過有感情的演唱贊美小蜻蜓，懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理?！缎◎唑选罚ㄎ?四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》【課后反思】歌曲《小蜻蜓》是一首四三拍抒情優(yōu)美的兒童曲。通過對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。全曲旋律優(yōu)美，感情真摯，極富兒童自豪感。發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)出“是個(gè)捕蚊的小英雄”贊美之情。充分展現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)“體現(xiàn)以音樂審美為核心”的理念。在本課的教學(xué)過程中，我緊緊抓住“小蜻蜓”為主線，讓學(xué)生在所有的音樂活動(dòng)中得到美的享受。為此，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：導(dǎo)入新課(尋找小蜻蜓)、嘗試新課(感受小蜻蜓)、歌表演(表達(dá)小蜻蜓)、拓展練習(xí)(展示小蜻蜓)、課堂小結(jié)(保護(hù)小蜻蜓)，使學(xué)生在演唱表現(xiàn)中享受到小蜻蜓的魅力，充分表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛之情。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。反思本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層深入，步步鋪墊，優(yōu)化整合，相輔相成。符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地配合，完成本課的學(xué)習(xí)。能夠利用多媒體將小蜻蜓圖片和音頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生從視覺、聽覺感受到歌曲《小蜻蜓》的豐富知識(shí)和真摯感情，從而表達(dá)自己對(duì)小蜻蜓的喜愛之情，并興致盎然積極投入的參與歌曲的學(xué)習(xí)中。其次，歌曲教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師呼喊的情景導(dǎo)入將學(xué)生的思緒導(dǎo)入到“小蜻蜓”的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)唱歌曲的愿望；之后教師巧妙的引領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲范唱用手模仿小蜻蜓飛，教師同時(shí)在黑板上劃出歌曲的旋律線，進(jìn)一步探索認(rèn)知歌曲的情緒風(fēng)格。也領(lǐng)學(xué)生倍感新奇，增強(qiáng)求知欲，無形間成為一處教學(xué)亮點(diǎn)；學(xué)唱歌曲中更深入的激發(fā)學(xué)生探索精神：=1\*Arabic1教師手持彭玲伴奏朗讀歌詞，學(xué)生邊看邊聽尋找并模仿規(guī)律，總結(jié)出歌曲的“四三拍強(qiáng)弱弱”節(jié)拍規(guī)律=2\*Arabic2學(xué)生探索長音“蜓――”等，教師用小蜻蜓飛的動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生要把長音唱的長而且滿。再引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中其他的長音，做到知識(shí)的遷移，舉一反三。=3\*Arabic3學(xué)生探索第三樂句“不（u）吃糧食(不著急)不吃(r)菜（著急）”，在多媒體課件的幫助下用著急和不著急的情緒對(duì)比的方法去解決攻破難點(diǎn)部分。=4\*Arabic4引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，再最后一句“是個(gè)捕蚊的小英雄”啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象力，百花齊放的創(chuàng)編“小英雄”動(dòng)作，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的贊美之情。=5\*Arabic5學(xué)生上舞臺(tái)展示歌唱、歌表演和碰鈴伴奏，臺(tái)下“小學(xué)生”點(diǎn)評(píng)，即檢測(cè)了教學(xué)目標(biāo)又提高了學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，舞臺(tái)上下皆的體會(huì)到成功的喜悅。6走進(jìn)“蜻蜓王國”學(xué)習(xí)蜻蜓的科普知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生“愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲”的環(huán)保意識(shí)。7教師帶有“四三拍”韻律的道別語與開始的問候語前后呼應(yīng)首尾相應(yīng)。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生嘗試的精神，啟發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，展開豐富的想象力，敢于嘗試創(chuàng)編歌表演，表達(dá)自己的真感實(shí)受，學(xué)生能主動(dòng)創(chuàng)編和展示，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月一年級(jí)小學(xué)生來說實(shí)屬不易！反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：第一，教師呼喊小蜻蜓導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)新穎生動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)生的注意力一下子被我緊緊的抓住，為下面的音樂教學(xué)開了一個(gè)好頭。好的開頭教學(xué)就成功了一半。第二啟發(fā)式音樂學(xué)習(xí)法。教師四三拍韻律的問候語，潤物細(xì)無聲的將歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)滲透到師生問好中，既別致又新穎；在聆聽歌曲范唱的過程中，我啟發(fā)學(xué)生用手模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作，老師在黑板上劃出旋律線，讓孩子們感受歌曲的旋律、情緒、風(fēng)格，既新穎又別致；在處理難點(diǎn)1“長音”時(shí)，我用舞蹈動(dòng)作模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作，形象啟發(fā)學(xué)生把長音唱長常滿；在處理難點(diǎn)2“不吃（r）菜”時(shí)，我用不著急和著急的情緒對(duì)比法引導(dǎo)，學(xué)生很輕松的掌握這一難點(diǎn)，這種啟發(fā)式教學(xué)，能事半功倍的引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂的學(xué)習(xí)中去，效果非常顯著。第二，對(duì)比式音樂學(xué)習(xí)法。教師運(yùn)用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)兩種截然不同的示范，讓學(xué)生自己比較哪個(gè)更好，學(xué)生總能準(zhǔn)確的明白自己的不足，并能選擇采納正確的方式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生加深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。第三，聽辨式音樂學(xué)習(xí)法。音樂首先是聽覺的藝術(shù)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分聽歌曲的錄音原唱，并通過教師模仿，讓學(xué)生自己聽辨音高、節(jié)奏、旋律、聲音等，從而獲得自己對(duì)歌曲的理解，并最終用自己的方式表現(xiàn)歌曲?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過程，總體來說，主要有以下兩個(gè)方面還有待提高：一、對(duì)于學(xué)生學(xué)情分析還不夠細(xì)致，預(yù)想可能出現(xiàn)的問題還不夠全面，比較整體的教學(xué)效果，在個(gè)體教學(xué)上注意程度還不足。二、由于時(shí)間緊促，學(xué)生歌詞創(chuàng)編歌詞的參與度上還受局限，還應(yīng)更深入的挖掘?qū)W生的潛力和展示的形式，給予學(xué)生創(chuàng)造更豐富的嘗試創(chuàng)編空間和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)成功的喜悅。

綜合以上問題，我覺得在今后的教學(xué)中，我還要多加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還要多學(xué)習(xí)，多反思，取人之長，補(bǔ)己之短。3《小蜻蜓》（五.四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》【課標(biāo)分析】（五.四制）一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》主旨是：喜歡小動(dòng)物是孩子的天性，在孩子的心里，動(dòng)物是可愛迷人的，是他們可以平等交流玩耍