小學(xué)道德與法治-《正確認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《正確認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確識(shí)別廣告，學(xué)會(huì)破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠理性地看待廣告,了解《廣告法》的相關(guān)法律條例。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)判斷商業(yè)廣告可信與不可信的方法。同時(shí)了解廣告的多種形式和功能，感受廣告的不可或缺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生合作接廣告詞，導(dǎo)入新課二、合作探究，講授新課【廣告都可信嗎】1.觀看老鼠藥視頻，學(xué)生判斷、交流2.觀看鉆石廣告詞，學(xué)生判斷、交流3.教師小結(jié)：隨著科技的發(fā)展啊，廣告無處不在，作為生活中的普通人經(jīng)常都會(huì)思考這樣一個(gè)問題：廣告，都可信嗎？（板書）【活動(dòng)園調(diào)查問卷表】1.出示柱狀圖：針對(duì)廣告是否可信的問題，課前老師讓同學(xué)們課前做了小調(diào)查，老師把調(diào)查結(jié)果，也統(tǒng)計(jì)出來了，學(xué)生觀察圖表，交流發(fā)現(xiàn)。2.柱狀圖問題1：你對(duì)廣告的看法是？學(xué)生觀察圖表，交流。問題2：你對(duì)通過廣告購(gòu)買的產(chǎn)品滿意嗎？對(duì)商品滿意的人多。學(xué)生交流生活中購(gòu)物體驗(yàn)問題3：你喜歡廣告的哪一方面？問題4：你相信廣告嗎？通過圖表展示相信廣告的人最多。學(xué)生分析原因。小結(jié)：商品的質(zhì)量決定了大家是否相信廣告，廣告就是可以分為可信的和不可信的。（板貼）3.分別舉例，了解不可信廣告特點(diǎn)學(xué)生交流：可信廣告的例子與不可信廣告例子小組交流：什么樣的廣告是可信的，什么樣的是不可信的？小結(jié)：貨真價(jià)實(shí)的廣告是可信的，弄虛作假的廣告是不可信的。（板貼）三、小組合作，學(xué)會(huì)辨析1.出示四則廣告，判斷廣告是否可信。廣告一：學(xué)習(xí)記憶枕廣告二：藏秘排油茶廣告三：學(xué)習(xí)機(jī)廣告四：養(yǎng)生專家?guī)熒黄鹂此膭t廣告，讀廣告詞。2.出示小組合作要求建議:①選擇自己想判斷的廣告，重新組成小組，每小組不超過6人。②為了讓大家真實(shí)的了解廣告，每個(gè)小組可以用不同的方式，對(duì)廣告進(jìn)行情景再現(xiàn)。③思考，分析每則廣告是否可信，為什么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待。④音量控制在二級(jí)音量，時(shí)間6分鐘。3.各組交流展示，辨析廣告是否可信。小結(jié)：我們通過辨別廣告內(nèi)容，來辨別廣告可信還是不可信。不可信的廣告，往往把商品的功能擴(kuò)大化，把商品夸得十全十美，好像是你不買你就吃虧了。這樣的廣告就屬于虛假?gòu)V告。4.學(xué)習(xí)法律，出示國(guó)家對(duì)上述四則廣告的處罰。5.虛假?gòu)V告的制作方法，觀看視頻。6.拓展延伸：國(guó)際上成立了消費(fèi)者保護(hù)權(quán)益日，國(guó)家315晚會(huì)。7.討論：虛假?gòu)V告的危害四、課堂總結(jié)，廣告宣傳1.可信廣告：出示溫泉圖片，讀溫泉廣告詞2.小組交流、展示：學(xué)生為萊西特產(chǎn)創(chuàng)編廣告小結(jié)：我們知道了廣告在我們的生活中無處不在，其中既有傳遞正能量的公益廣告，也有虛假?gòu)V告。廣告并不是完全可信的，廣告里有很多“秘密招數(shù)”。虛假?gòu)V告會(huì)給消費(fèi)者和商家造成危害。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)正確認(rèn)識(shí)廣告，做聰明的較為理智的消費(fèi)者。《正確認(rèn)識(shí)廣告》學(xué)情分析萊西市濟(jì)南路小學(xué)本課程的開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂意這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，以及課前調(diào)查問卷與學(xué)生交流談心等，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、情感價(jià)值方面都有了一定的發(fā)展，他們對(duì)自己、他人、社會(huì)等有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因此，本課通過活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)和體驗(yàn)到社會(huì)上很多廣告存在虛假現(xiàn)象，作為消費(fèi)者進(jìn)行購(gòu)買產(chǎn)品，要學(xué)會(huì)掌握方法辨別真?zhèn)?，這對(duì)于這個(gè)階段兒童有著必要性和現(xiàn)實(shí)意義，可以幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對(duì)相同廣告的理解能力也會(huì)有差異。即使是同一個(gè)兒童、對(duì)不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認(rèn)可，必須通過一些手段強(qiáng)化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價(jià)值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)廣告信息進(jìn)行判斷。課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的碰撞促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展，最后學(xué)會(huì)理解性地看待廣告。《正確認(rèn)識(shí)廣告》效果分析由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對(duì)相同廣告的理解能力也會(huì)有差異。即使是同一個(gè)兒童、對(duì)不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認(rèn)可，必須通過一些手段強(qiáng)化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價(jià)值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)廣告信息進(jìn)行判斷。課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的碰撞促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展，最后學(xué)會(huì)理解性地看待廣告。本課所有教學(xué)內(nèi)容都是基于學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要有三種形式，一是學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我就補(bǔ)充吆喝，給孩子心中打下一點(diǎn)傳統(tǒng)文化的印記。二是對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生無法分辨招牌是不是廣告時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已知上的擴(kuò)展。學(xué)生對(duì)于廣告的認(rèn)識(shí)不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補(bǔ)充和引導(dǎo)。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是不喜歡廣告的，因?yàn)樗麄儽灸艿卣J(rèn)為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲?？呻S著教學(xué)的深入，學(xué)生在回望自己生活的過程中發(fā)現(xiàn)，原來自己和家人的許多購(gòu)物選擇深受廣告影響。廣告存在的價(jià)值與功能被學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘出來，這就為他們正確認(rèn)識(shí)廣告奠定了基礎(chǔ)。道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同是以其所蘊(yùn)含的道德價(jià)值為基礎(chǔ)，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。學(xué)生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認(rèn)識(shí)、個(gè)體內(nèi)化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個(gè)復(fù)雜的過程。遵循這一思路，每個(gè)話題的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索。在教學(xué)時(shí)，沒有簡(jiǎn)單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考國(guó)家為什么要制定這樣的法律，并選取學(xué)生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進(jìn)行道德判斷和價(jià)值選擇—相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生通過小組活動(dòng)理解了這個(gè)問題，便能產(chǎn)生認(rèn)同了。同時(shí)，正文作為教學(xué)的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對(duì)正確認(rèn)識(shí)廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價(jià)值方向而不失公眾，同時(shí)又有適當(dāng)留白，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的支點(diǎn)?！墩_認(rèn)識(shí)廣告》教材分析萊西市濟(jì)南路小學(xué)本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《信息萬花筒》的第三課?！缎畔⑷f花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級(jí)學(xué)生感興趣的話題。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)意圖分別是：借助創(chuàng)意動(dòng)畫的廣告視頻，給學(xué)生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對(duì)“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受廣告內(nèi)容的多元化，認(rèn)識(shí)廣告形式的多樣性；通過剖析“余強(qiáng)的一天”和欣賞“電子相冊(cè)”，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深切感受廣告的無處不在；通過學(xué)生喜愛的“火眼金睛找一找”活動(dòng)，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進(jìn)一步感受現(xiàn)代社會(huì)廣告的多元形式；通過廣告費(fèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，分析歸納廣告的功能，認(rèn)識(shí)其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：怎樣正確認(rèn)識(shí)廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對(duì)于廣告的看法，教師基于真實(shí)學(xué)情組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，而后鏈接自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具象地感受虛假?gòu)V告帶來的不良影響，能簡(jiǎn)單地總結(jié)出虛假?gòu)V告對(duì)消費(fèi)者和商家?guī)淼奈：?，進(jìn)一步提升識(shí)別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識(shí)，幫助學(xué)生從小樹立法治意識(shí)。本課重點(diǎn)是通過正確認(rèn)識(shí)生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，做聰明、理性的消費(fèi)者。本課共三個(gè)話題：話題一“無處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假?gòu)V告。話題三“學(xué)會(huì)識(shí)別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識(shí)別廣告，學(xué)會(huì)破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。第三單元《信息萬花筒》第9課正確認(rèn)識(shí)廣告一、填空題。1.廣告有多種,最常見的是_________廣告和公益廣告。2.人們做廣告就是為了提高產(chǎn)品知名度,為了_________更多的產(chǎn)品。3.廣告的制作和宣傳是需要_________的。4.制作和宣傳廣告的目的主要有傳遞信息、提高_(dá)________、勸說購(gòu)買。5.虛假?gòu)V告要么是假冒、劣質(zhì)商品,要么是直接_________消費(fèi)者的錢財(cái),這往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。6.面對(duì)廣告,我們要學(xué)會(huì)_________廣告,不被廣告牽著走。7.廣告者的“秘密招數(shù)”中,經(jīng)常利用消費(fèi)者的_________心理和_________心理。8.我們要善于_________廣告,做聰明的消費(fèi)者。二、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)畫√,錯(cuò)誤的畫×)1.信息時(shí)代,廣告無孔不入,無所不包,無奇不有。()2.消費(fèi)者可以通過廣告了解產(chǎn)品,以滿足自己的需求。()3.廣告有勸說購(gòu)買的功能,廣告的內(nèi)容都是可信的。()4.在電視上經(jīng)常播放的廣告我們就要相信。()5.廣告者經(jīng)常通過名人效應(yīng)來做廣告.()6.低齡兒童對(duì)電視節(jié)目抵抗能力較弱,會(huì)輕易相信廣告的內(nèi)容。()三、選擇題1.下列廣告中是公益廣告的是()2.要判斷廣告宣傳的真假，正確的方法是()A.看廣告里是否有買家B.看看實(shí)際產(chǎn)品C.看廣告里是否有明星本周即將裝修本周即將裝修全場(chǎng)2折A從眾心理B名人效應(yīng)心理C貪便宜心理4.面對(duì)生活中的這種情景,你的看法是()A不確定真假B這是虛假?gòu)V告C醫(yī)生推薦,值得信賴5.“走過路過,不要錯(cuò)過”“錯(cuò)過今天,就得再等一年”,面對(duì)這些叫賣聲,正確做法是()A.機(jī)會(huì)難得,趕緊購(gòu)買B圍觀人多,趕緊搶購(gòu)C.不湊熱鬧,酌情購(gòu)買四、簡(jiǎn)答題1.生活思考情景一學(xué)校準(zhǔn)備召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),某食品經(jīng)銷商每班贈(zèng)送一件某品牌的飲料。情景二某班級(jí)的教師墻上,張貼著某眼鏡店贈(zèng)送的視力表。(1)你怎樣認(rèn)識(shí)生活中的這種現(xiàn)象?________________________________________________________________________________________________________________________(2)在生活中你還能發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象嗎?________________________________________________________________________________________________________________________項(xiàng)目相信大部分相信部分相信說不好不相信人數(shù)2567532.你相信廣告嗎?某班的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：(1)這個(gè)班級(jí)同學(xué)對(duì)待廣告存在什么問題?________________________________________________________________________________________________________________________(2)你會(huì)對(duì)該班級(jí)同學(xué)說些什么?________________________________________________________________________________________________________________________五、情景探究。(1)我們能輕信廣告中的宣傳嗎？________________________________________________________________________________________________________________________(2)生活中的虛假?gòu)V告有什么特點(diǎn)?________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.商業(yè)2.賣出3.費(fèi)用4.知名度5.推銷騙取6.識(shí)別7.貪便宜從眾8.識(shí)別二、1√2.√3.×4.×5.√6.√三、1.A2.B3.C4.B5.C四、1.(1)廣告在生活中無處不在。這是一種隱藏的廣告。(2)職業(yè)聯(lián)賽中球隊(duì)的冠名、影視中某種商品做道具、免費(fèi)發(fā)放的廣告衫等。2.(1)該班級(jí)的同學(xué)大多數(shù)輕信廣告。(2)廣告在生活中無孔不入;商業(yè)廣告以營(yíng)利掙錢為目的;廣告有真有假,有的甚至就是詐騙廣告。要做理性消費(fèi)者，不能輕信廣告宣傳等。五、(1)我們不能輕信生活中的廣告,有的廣告是詐騙廣告,有的廣告是虛假?gòu)V告。(2)編造產(chǎn)品功能、夸大產(chǎn)品用途、虛構(gòu)產(chǎn)品價(jià)格、編造產(chǎn)品產(chǎn)地等?！墩_認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)反思萊西市濟(jì)南路小學(xué)通過這一段時(shí)間的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。

在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題。

我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，,利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。

三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果?！墩_認(rèn)識(shí)廣告》課標(biāo)分析萊西市濟(jì)南路小學(xué)一、教材分析《正確認(rèn)識(shí)廣告》選自人民教育出版社版四年級(jí)下冊(cè)第9課。本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題五“我們的國(guó)家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式,體會(huì)現(xiàn)代傳媒,尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時(shí),增強(qiáng)對(duì)信息的辨別能力,遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范,做到文明上網(wǎng)”。隨著全球化時(shí)代的到來,廣告在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動(dòng)電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺(tái)廣告、路牌廣告