2023學(xué)年完整公開課版《詩(shī)詞五首》3

詩(shī)詞五首行路難（李白）

詠煤炭（于謙）虞美人（李煜）破陣子（辛棄疾）

九年級(jí)下冊(cè)第30課行路難作者：李白

作者介紹李白

字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代著名的大詩(shī)人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安東），隋末，其先人流這遇碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域），李白即生于此。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。

李白少年時(shí)，就顯露才華，吟詩(shī)作賦，博學(xué)廣覽，并好行俠。25歲起離川，長(zhǎng)期在各地漫游。其間曾因吳筠等推薦，于天寶初，任供奉翰林。但在政治上不受重視，又遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長(zhǎng)安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚，因李璘失敗而受牽累，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。

背景介紹《行路難》古代樂(lè)府《雜曲歌辭》。722年詩(shī)人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，終于被賜金放緩，此詩(shī)抒發(fā)自己的茫然、悲憤、卻執(zhí)著于理想的強(qiáng)烈自信。

課文感知行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。課文朗讀

課文感知金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。樽：古代盛酒的器具清酒：清而純正的酒斗十千：形容價(jià)貴珍羞：珍貴的菜肴直：通假字，通值

李白就要走了，出于對(duì)他的一片深情厚誼，朋友們?cè)O(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了，他離開宴席，舉目四顧，茫然不知所為。因濃重的憂郁和深沉的悲憤，使詩(shī)人酒不能咽

，饈不能食。因奸佞之閉塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂郁。

1、是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？問(wèn)題思考

課文感知停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。箸：筷子四顧：往四下看茫然：失意的樣子

課文感知欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。冰塞川：河水結(jié)了冰太行：太行山

這兩句用了比喻的修辭，即照應(yīng)詩(shī)題“行路難”也抒寫詩(shī)人在長(zhǎng)安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的深切體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。這讓詩(shī)人有多么的失意和無(wú)奈。

2、你是怎樣理解第五、六句在全詩(shī)中的含義的？

課文感知閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。閑來(lái)垂釣碧溪上：引用了呂尚的典故忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊：引用了商朝時(shí)的典故閑來(lái)：空閑的時(shí)候忽復(fù)：一會(huì)兒又

借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來(lái)，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？

3、詩(shī)中借用歷史故事有什么作用？

課文感知行路難，行路難！多歧路，今安在？歧路：岔路今安在：如今在何處

課文感知長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長(zhǎng)風(fēng)破浪：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想直：一直云帆：高高的船帆濟(jì)：渡

課文分析小組討論：詩(shī)歌分為幾層？1美食難下咽，拔劍心茫然2仕途受阻，渴望重用3嘆行路難，述信念追求三層：這首詩(shī)充滿了隱喻。李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚(yáng)雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。推敲詩(shī)意，這首詩(shī)當(dāng)是李白入長(zhǎng)安求仕無(wú)路時(shí)的作品，所以既作激憤之語(yǔ)，亦存有“長(zhǎng)風(fēng)破浪”之志。

課文分析《行路難》抒發(fā)了作者的什么感情？

課文分析欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山名句賞析

以形象化的語(yǔ)言，寫出了世途的艱難，寓含著無(wú)限的悲慨?，F(xiàn)在比喻前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻.

課文分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！泵滟p

析盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂(lè)觀的自信。現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念。

拓展訓(xùn)練宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

拓展訓(xùn)練你能看出此詩(shī)與《行路難》有何異同嗎？1、都抒發(fā)了懷才不遇的苦悶；2、都體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩(shī)歌風(fēng)格：夸張、用典，內(nèi)容跳躍?！缎新冯y》雖抒發(fā)詩(shī)人的苦悶彷徨,但悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望?！缎犯鼈?cè)重抒發(fā)懷才不遇、放縱不羈的感情。相同：不同：詠煤炭作者：于謙

課文引入你了解煤?jiǎn)幔磕懔私饷旱拈_采嗎？視頻點(diǎn)擊

作者介紹1394－1453，字廷益，錢塘人。永樂(lè)進(jìn)士。宣德時(shí)，官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚書，加少保。英宗復(fù)辟，被害。萬(wàn)歷忠，謚忠肅。有《于忠肅集》。于謙

于謙

課文感知詠煤炭【于謙】

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

背景音樂(lè)朗讀課文詠煤炭

課文分析詠煤炭【于謙】

鑿開混沌見烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。原指世界還沒(méi)有開辟以前的狀態(tài)。這里指大地。詩(shī)意探究指煤炭。借指煤炭有深層的情意。詠煤點(diǎn)題

課文分析詠煤炭【于謙】

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。詩(shī)意探究煤炭燃燒給人們帶來(lái)溫暖，就象春回大地一般廣大的樣子。指爐火能夠沖破沉沉的黑夜。名句顯示了大手筆的大氣勢(shì)：功能之大鑿開混沌得烏金，

蓄藏陽(yáng)和意最深

以“烏金”稱煤炭，以“陽(yáng)和”借指煤炭，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)所詠之物的喜愛。第一句：詠煤炭點(diǎn)題。

第二句：正面抒懷，說(shuō)這里蘊(yùn)藏著治國(guó)安民的陽(yáng)和布澤之氣。“意最深”，特別突出此重點(diǎn)的深意?！按汉坪啤背薪印瓣?yáng)和”，“照破夜沉沉”，對(duì)照著寫，顯示除舊布新的力量。古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說(shuō)宰相的作為，有賴于其人具有生成萬(wàn)物的能力，仍從煤炭的作用方面比喻。爝火燃回春浩浩，

洪爐照破夜沉沉前句形容煤炭燃燒給人們帶來(lái)溫暖，就像春回大地一般；后句寫出爐火能夠沖破沉沉的黑夜的火勢(shì)之大，顯示自己懷抱愛國(guó)憂民的心懷。

課文分析詠煤炭【于謙】

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。詩(shī)意探究鼎：炊具；彝：祭器。鼎彝，引申為國(guó)家朝廷的根本。原本煤炭燃燒生成的力量。古人以為鐵石蘊(yùn)藏在地下可以變成煤炭意思：鐵石雖然變成了煤炭，但它依然造福于人類。象征意義：甘為國(guó)家利益而自我犧牲的人乃國(guó)之根本、民之福星另一層意思：朝廷必須依靠臣民的忠心。

課文分析詠煤炭【于謙】

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

詩(shī)意探究老百姓

表現(xiàn)作者為國(guó)為民的抱負(fù)。表達(dá)了為了老百姓能享溫飽，愿意像“出山林”的“烏金”一樣熊熊燃燒自己，至死也要為國(guó)出力的決心。只

課文小結(jié)這首詠物詩(shī)，是作者以煤炭自喻，托物言志，表現(xiàn)其愛國(guó)憂民的思想和甘愿為國(guó)為民出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。于詠物中巧妙結(jié)合著抒懷。第1句：詠煤炭點(diǎn)題。第2句：正面抒懷。第5句：古人稱廟堂宰相為鼎鼐，這里說(shuō)宰相的作為，有賴于其人具有生成萬(wàn)物的能力，仍從煤炭的作用方面比喻。第6句表堅(jiān)貞不變的決心，也正是于謙人格的寫照。第7句“但愿蒼生俱飽暖”，從煤炭進(jìn)一步生發(fā)，即杜甫“廣廈千萬(wàn)間”“大庇天下寒士”之意而擴(kuò)大之。

拓展訓(xùn)練石灰吟

【于謙】千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。比較于謙的《石灰吟》與本文在寫法上與內(nèi)容上何異同？閱讀比較

拓展訓(xùn)練作者歌頌石灰、煤炭，都運(yùn)用了托物言志。

相同：不同：<石>詩(shī)抒發(fā)的是要保持高潔品性、不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心；<詠>詩(shī)則寄托了作者甘愿犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不是贊己。兩首詩(shī)的立意不盡相同。虞美人作者：李煜

作者介紹李煜

即李后主，南唐最后一位皇帝。公元975年宋兵攻破南唐首都金陵，李煜投降，從此過(guò)著以淚洗面的囚徒生活。亡國(guó)后，他的詞作多抒發(fā)亡國(guó)之思，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。后因本篇——《虞美人》的演唱，激怒宋太宗，被其毒死。后人評(píng)價(jià)李煜：“做個(gè)才人真絕代，可憐薄命做君王”。

課文感知聽讀課文，思考本文抒寫了一種什么樣的情感？課文朗讀

課文感知《虞美人》是李煜的絕命詞，表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的深切懷念。這首詞采用白描的手法，以自己的心境去觀照事物，想像事物。這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構(gòu)成了自然流暢、和諧完整的意境。

課文分析①“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢？

李煜降宋后被封為違命侯，過(guò)著囚徒般的生活，他對(duì)人生已經(jīng)絕望。所以見了春花秋月無(wú)盡無(wú)休，反而覺得厭煩。奇語(yǔ)劈空而下，問(wèn)得很奇，卻又在情理之中。

課文分析②“往事知多少”中的“往事”具體指什么？換句話說(shuō)，李煜到底在懷念什么呢？錦衣玉食、后宮佳麗，“普天之下，莫非王土”的尊榮等等。從精神層面上思考，諸如歡樂(lè)、尊嚴(yán)、權(quán)勢(shì)、自由甚至生存的安全感等等。

課文分析③“小樓昨天又東風(fēng)”中“又”字表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過(guò)了一年，時(shí)光流逝，季節(jié)變換，人生短暫，復(fù)國(guó)之夢(mèng)逐步破滅。

課文分析④故國(guó)不堪回首月明中詞人深沉的慨嘆。夜闌人靜，幽禁在小樓中的人，倚欄遠(yuǎn)望，對(duì)著那一片沉浸在月光中的大地，多少故國(guó)之思，凄楚之情，涌上了心頭，不忍回首，也不堪回首。此句直抒亡國(guó)之恨，表現(xiàn)出后主任情縱性、無(wú)所顧忌的個(gè)性和純情而深沉的感情。句意：情感：

課文分析⑤“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中的“只是”表現(xiàn)出詞人什么感情？句意：遙望南國(guó)，雕欄和玉砌也許還在吧，只是當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂(lè)的有情之人，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了；只是昔日宮殿已斑駁褪色，面目全非了。情感：傳出物是人非的無(wú)限惆悵之感

課文分析⑥在這首詞中，哪個(gè)字可作為“詞眼”？改改朱顏改國(guó)君改辱榮

名句賞析問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。以水喻愁的名句。形象生動(dòng)而又含蓄地顯示出愁思的長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來(lái)了，極富感染力和象征性。名句賞析

課文總結(jié)①全詞以問(wèn)起，以答結(jié)。問(wèn)天問(wèn)人問(wèn)自己春花秋月何時(shí)了？雕欄玉砌應(yīng)猶在問(wèn)君能有幾多愁？②以愁思貫穿始終

課文總結(jié)(學(xué)生閱讀)李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從未有人寫過(guò)的故國(guó)之思，而詞中流露的，又主要是追惜年華，感慨人事變遷，哀嘆人生短暫的情緒。因此，藝術(shù)感染力大大加強(qiáng)，更由于他采用了唐五代少用的白描手法，以清新的語(yǔ)言寫情，因而形成他獨(dú)特的風(fēng)格。使他成為我國(guó)詞史上一流的大家。

拓展訓(xùn)練討論：為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象？聯(lián)系我們讀過(guò)的詩(shī)歌，本文中的“月”有特殊涵義嗎？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時(shí)。我寄愁心與明月。

歌曲欣賞音樂(lè)點(diǎn)擊破陣子作者：辛棄疾

課文引入辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒。他一生以抗金報(bào)國(guó)自任，理想不能實(shí)現(xiàn)，遂將滿腔忠憤全寄予詞。其詞悲壯雄放，詞風(fēng)慷慨悲壯，抒發(fā)愛國(guó)精神，且題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧繁復(fù)，代表了南宋詞的最高成就，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。有《稼軒長(zhǎng)短句》。

這是辛棄疾寄給陳亮的一首詞，陳亮是一位愛國(guó)志士，一生堅(jiān)持抗金的主張，他是辛棄疾政治上、學(xué)術(shù)上的好朋友。他一生不得志，五十歲才狀元及第，第二年就死了。他倆同是被南宋統(tǒng)治集團(tuán)所排斥、打擊的人物。1181年，陳與辛曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計(jì)，但是后來(lái)他們的計(jì)劃全都落空了。這首詞可能是這次約會(huì)前后的作品。

寫作背景

這首《破陣子》是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。

課文感知憑借自己的聽覺，想一想本課的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？之朗讀欣賞

課文分析醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)舉燈或撥亮燈光夢(mèng)醒時(shí)各營(yíng)的號(hào)角聲連成一片

課文分析八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。指樂(lè)器指演奏檢閱軍隊(duì)泛指酒食指部下、軍隊(duì)

課文分析馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！名馬雷聲收復(fù)中原的大業(yè)活著時(shí)的功名和死的名聲完成

課文分析閱讀上闋，思考：

1、一、二句寫了“我”的哪些活動(dòng)？夢(mèng)見了什么？

2、三、四句用了什