【高中語文】《一名物理學家的教育歷程》同步練習+統(tǒng)編版+必修下冊

7.2《一名物理學家的教育歷程》同步練習一、選擇題（新）1．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是A．坐落

冒然

顛撲不破

出其不意B．蟬聯(lián)

伸張

見微知著

老生常談C．眩暈

招徠

詞不達意

茫刺在背D．宣泄

通牒

惹是生非

看風駛舵2．下列各項中，加橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)A．由張藝謀導演的奇幻大片《長城》播出后，盡管故事性飽受質疑，但其五彩斑斕、絢麗魔幻的電影畫面，還是受到了一致的肯定。B．今年春天氣溫變化起伏較大，天氣狀況也是搖擺不定，很多家長寧可給孩子多穿點，也不愿讓孩子凍著，其實這種做法是錯誤的。C．現(xiàn)在的年輕人，尤其是90后和00后，有個突出的優(yōu)點，就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，即使千難萬阻，他們也會沖上去。D．其實很多產品外國品牌和中國品牌沒有根本的質量差異，或者說質量差異微乎其微，但人們更愿意選擇外國品牌，這很值得深思。3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(

)

歐洲一研究機構宣布發(fā)現(xiàn)了新粒子。①能夠證明科學家們的確發(fā)現(xiàn)了一種新粒子，②將是一件令人興奮的消息，③粒子物理學基礎理論無法對我們周圍的所有現(xiàn)象進行解釋。④發(fā)現(xiàn)粒子的工作相對順利，但這并不意味著每年我們⑤能獲得如此重大的發(fā)現(xiàn)，或許⑥我們應該習慣于這樣一種現(xiàn)實：宇宙還不打算這么輕易地想透露它所有的秘密。①②③④⑤⑥A如果那么因為盡管都\B倘若那么\不管就可能C只要則由于無論才所以D一旦\只要雖然也當然A．A B．B C．C D．D4．下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．諾貝爾獎評委會的有關人士表示，作家能否獲得諾貝爾文學獎的唯一標準是文學作品的質量，對于作者的政治立場，他們并不關心。B．近年來，原創(chuàng)劇本少、主題雷同、過度追求票房和頻遭盜版等原因，使得中國電影的發(fā)展陷入前所未有的困境是一個不爭的事實。C．要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改進實驗設計方法。D．最近上演的話劇《紅巖魂》借鑒時下流行的情節(jié)劇的敘事和節(jié)奏，塑造了一批革命英雄群像，是一部謳歌忠誠與信仰的新編歷史劇。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成問題。肖培根：根植華夏綠藥覓蹤湯國星肖培根院士是追尋綠藥不老的傳奇。1958年那個激情燃燒的歲月，衛(wèi)生部下達了全國第一次中藥普查的任務，歷史重擔落在了26歲的肖培根肩上?！澳菚r候，可以用四個字來講，一無所有。圖書館的文獻，就連哪些是常用的中藥，這類資料都沒有，那個時候都是零?！钡切づ喔H有大將風度，胸有成竹，指揮若定：首先聘請樓之岑、誠靜容等專家做普查工作的兼職指導老師；第二，確定以中藥材的“常用度”為普查的主要范圍，指明任務方向，所謂“常用度”，就是重點抓500~600種常用中藥，抓住了這個大頭，就等于抓住了全國70%~80%的中藥資源；第三，學中干，干中學，邊干邊學，上“實踐大學”。此番韜略，即使今天依然可圈可點。肖培根根據每個人的特長，把植物室的年輕人派到全國各地中藥“常用度”高的產區(qū)，自己則帶頭選擇了工作量大的東北地區(qū)。野外調查異常艱苦，他常常是雇一輛馬車拉著人和行李，跋山涉水，風餐露宿。肖培根從來都是以學生的姿態(tài)虛心求教。一個來自“中央單位、肩負國家任務”的干部，他的虛心與誠意，著實打動了每一位藥農、每一位中藥師傅的心，他們紛紛把自己“壓箱底”的絕技傾囊相授，這讓肖培根掌握了許多書本上沒有、實踐中行之有效的“絕活”。1959年，全國第一次中藥資源普查圓滿結束，肖培根向國家交出了合格的答卷。這是中國近代中藥資源最具權威價值的普查報告。利用中藥普查的成果資料，他又組織編寫了新中國第一部《中藥志》。1963年3月，肖培根作為專家被派往西非考察訪問。代表團除了在西非考察當?shù)氐闹参镔Y源和藥用植物資源以外，還為我國南方的植物園采集了大約200種重要的藥用和經濟植物種子。在此期間，肖培根等人還專門被阿爾及利亞衛(wèi)生部部長邀請去搶救他們國家草藥的傳統(tǒng)文化。之后，肖培根又被派到坦桑尼亞幫助整理研究該國的草藥。考察團深入到窮鄉(xiāng)僻壤乃至撒哈拉沙漠邊緣，那里溫度高得雞蛋放在外面，很快就能曬熟。在這樣的環(huán)境下，考察團詳查每種草藥的功效，還訪問了許多草醫(yī)，資料匯總起來后，收獲頗豐。考察團提交的報告，被世界衛(wèi)生組織分發(fā)到各成員國，說中國幫助這些落后國家整理當?shù)刎S富的草藥資源，是南南合作的典范。1979年，肖培根作為新中國第一個技術官員，奉派到日內瓦世界衛(wèi)生組織總部工作，負責世界藥用植物名錄編制等工作。新中國剛成立時，西方國家對中國實行了物資禁運，凡是包含進口藥代用品的一概不準向中國出口。那時肖培根剛剛大學畢業(yè)，國家交給他的第一個任務就是尋找能夠替代進口藥的國產資源。以肖培根為首的年輕人，奔赴全國各地，風餐露宿，不舍晝夜，很快就找到了替代利血平的蘿芙木，隨后阿拉伯膠、安息香、胡黃連等也找到了代用品。20世紀50年代初，全國第一次疾病防治大會上，發(fā)出了“讓高血壓低頭，讓腫瘤讓路”的豪邁誓言，中國醫(yī)學科學院藥物研究所正是利用蘿芙木，沖破國外的封鎖，研發(fā)出物美價廉、令幾代國人難忘的降壓靈。短短數(shù)年，這批可愛可敬的青年才俊們，在祖國廣袤的大地上，尋覓到取之不盡的替代植物，解決了全國人民的需求。他們心中充滿了萬丈豪情：“這項任務給我們一個實際的體會：在藥用植物界，相似的藥材有相似的成分、相似的活性，從這里找到了最初的靈感?！薄霸陂L期的藥用植物研究中，我發(fā)現(xiàn)在某一個植物類群中，它們的植物形態(tài)、化學成分和療效之間存在一定的相關性。這種相關性如果再通過計算機和數(shù)學模式加以整理發(fā)掘，就能夠尋找出很多規(guī)律性的東西來?！毙づ喔_闊的視野和開放的思路，使他成為最早將計算機引入中草藥研究的藥用植物專家，并且成功地在中國第一代計算機上展開了藥用植物親緣學的研究。1978年，《藥學通報》終于復刊了。在第1期第1至第5頁上，肖培根發(fā)表了重要論文《植物親緣關系、化學成分和療效間的聯(lián)系性》，能夠在復刊的首期首頁上發(fā)表論文，只因四個字：分量質量。當然，它標志著孕育二十幾年的新學科誕生了。（有刪改）相關鏈接自1963年以來，肖培根應邀訪問了50多個國家和地區(qū)，他一直在各種國際學術會議上滿懷激情地介紹中藥現(xiàn)代研究的最新成就，擴大中藥在國際上的影響，并撰寫英文專著對中醫(yī)藥進行系統(tǒng)論述和介紹。（摘編自張東風《肖培根院士的綠藥情緣》）5．下列對材料有關內容的分析和概括，有誤的一項是（

）A．本文擷取了肖培根一生的若干傳奇經歷，寫了他勇挑重擔、銳意進取、鐘情綠藥的相關事跡，表現(xiàn)了一位杰出藥用植物學家的偉大人格。B．在相關資料稀缺的情況下，年僅26歲的肖培根卻胸有成竹地承擔起國家交給他的第一個任務——完成全國第一次中藥普查。C．肖培根安排工作時重點突出、任務明確，他強調進行全國中藥普查時要重點抓500~600種常用中藥，因為這些常用中藥占據了中藥資源的大頭。D．《藥學通報》復刊后，第一期的首頁就刊登了肖培根的論文《植物親緣關系、化學成分和療效間的聯(lián)系性》，只因這篇文章分量重、質量高。6．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．肖培根有大將風度，他勇挑重擔，主動選擇了任務量大的東北地區(qū)。在實際調研中，他始終以學生的姿態(tài)虛心求教，得到了藥農和中藥師傅們的高度認可。B．肖培根幫助落后國家整理當?shù)氐牟菟庂Y源，這種援助是南南合作的典范。他本人也因此成為新中國第一個奉派到世界衛(wèi)生組織總部工作的技術官員。C．新中國成立之初，西方國家對中國實行物資禁運，迫使我國研究人員必須找到能夠替代進口藥的國產資源。肖培根不分晝夜地努力，很快就找到了替代利血平的蘿芙木。D．肖培根認為通過計算機可以整理出植物類群中規(guī)律性的東西，他成功地在中國第一代計算機上展開了藥用植物親緣學的研究，這標志著一門新的學科已經誕生。7．肖培根能夠創(chuàng)立嶄新的學科——“藥用植物親緣學”的原因有哪些？請結合材料具體分析。三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：談到科學技術對經濟發(fā)展的貢獻，自然科學好像比較容易量化。但是，反過來，如果沒有人文社會科學，自然科學不可能轉化為生產力。因為科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a品，這需要社會的動力、機制和資源的配置。一種產品能不能生產，在什么地方生產，以多大規(guī)模生產，生產的動機和動力是什么，這些問題解決不好，任何技術都不可能轉化為產品。做一張桌子，要用到物理的、化學的、數(shù)學的知識，但是，這張桌子做成什么款式、什么風格能反映出美學觀點、審美情趣、文化傳統(tǒng)，這就體現(xiàn)了人文精神，是人文社會科學的范疇，而不是自然科學技術本身的問題。中國要解決的環(huán)境問題，光有自然科學知識不行，還要有人文社會科學方面的知識。而光有人文社會科學方面的知識，沒有自然科學知識同樣解決不了。任何一種實際問題都是多個學科綜合起來解決。科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a品，是一步一步投入人文社會科學懷抱的過程。人文社會科學對自然科學技術起到導向和支撐作用。如果沒有正確的價值導向、價值判斷，自然科學技術不一定是第一生產力，它完全可能是第一破壞力，完全可能禍害人類。比如核技術、克隆技術，如果沒有價值判斷，沒有正確的人文科學理論和價值導向來引導它，科學家完全可能變成瘋子，完全可能禍害人類。正如愛因斯坦講過的那樣：“科學雖然偉大，但它只能回答‘世界是什么’的問題，‘應當如何’的價值目標，卻在它的視野和職能范圍之外?！保ā度舜笮ｉL：我國人文社會科學受到擠壓》）材料二：在人文科學中重要的是正確處理科學與價值的關系問題。在自然科學中，當然也存在科學與價值的關系，因為自然科學既具有人文價值又具有社會價值。但就自然科學知識的客觀性而言，價值是中立的，價值觀屬于科學研究的主體。自然科學學者的理想與信仰、愛國主義感情和對科學成果及效用的人文關懷，與自然科學知識的真理性無直接關聯(lián)。二戰(zhàn)期間為德國納粹服務的科學家，同樣可以有新的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。而在人文科學中，科學性與價值性是同一的。在人文科學中，如果抽象掉價值性，只追求人文知識的客觀性，就會把人文科學變?yōu)楹翢o意義和價值的死的知識的倉庫。人文科學的價值性問題，包括相互聯(lián)系但又不同的兩個方面：一個是人文學者的價值觀念問題，他們持有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，即個人的理想、信仰和抱負問題；另一個是人文學者的精神產品作為人文文化所蘊涵的價值問題。前者是主觀的，它屬于人文學者自身，可以說是人品；后者是客觀的，是文化作為對象化的精神產品所蘊涵的，可以說是文品。這兩者當然不可分，但并不絕對符合。雖然一個人文學者自身的道德素質和人品必然影響他的作品，但不能簡單化為壞書是壞人寫的，好書是好人寫的，即所謂“好人”寫“好書”，“壞人”寫“壞書”。這是過分簡單化的說法。因為人文科學作為科學的一種類型，它的內容并不是作者價值觀念的簡單移植，而是取決于多方面的條件，要求作者對本科學的內容有著扎實的基礎，要進行艱苦的深入的科學研究。人品與作品之間存在矛盾，在中外文化史和藝術史上并不罕見。我們追求的人文科學的科學性與價值性的和諧，最重要的是作品自身的科學性與它的價值性之間的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一不同于作者的人品與作品的關系，它是作品以自身的具有真理性的內容，創(chuàng)造一個具有人文關懷的價值世界和意義世界。這極其鮮明地表明人文科學的特點，因為人文科學是人類文化的最重要組成部分。一個社會的人文環(huán)境，對于生活其中的成員的世界觀、人生觀和價值觀的狀況，對于他們對人生意義和價值的理解是極為重要的。一個具有濃郁人文氣氛的社會，雖不能保證使所有社會成員都具有高尚的品格和人文素質，但可以說這種人文環(huán)境為人的品性的健康成長提供了一個有利的客觀文化環(huán)境。就一個民族而言，最能鑄就一個民族的民族性和國民性的主要是人文文化。它的優(yōu)秀成果的不斷積累和沉淀，形成一個民族的優(yōu)良品格，而它的糟粕的累積往往沉積為民族的劣根性。中華民族的剛健有為、自強不息的民族精神，就與我們國家傳統(tǒng)文化的人文精神不可分。所以，人文科學的作用不同于自然科學與技術，它的價值和功能不在于直接提高物質生產，促進社會經濟增長發(fā)展，而在于提高人的人文素質，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而推進人類發(fā)展和社會整體的進步。這就是它的價值所在。人文科學的這種價值并不是根源于人心，根源于不變的天道，而是根源于人的精神活動及其產品對社會生活與人類自身發(fā)展規(guī)律性的把握。人是在實踐中不斷認識自然和社會的，也是通過在實踐中認識自然和社會，不斷返回主體，不斷認識人類自身和精神活動的本質。（選自陳先達《尋求科學與價值之間的和諧》）8．下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．自然科學中，科學與價值間不具備同一關系，學者的人文情懷與其科學成果沒有必然聯(lián)系。B．人文科學的價值性問題涉及學者和作品兩個方面，后者是文化的載體，其價值具有客觀性。C．人品固然會影響作品，但作品好壞不能與人品高下畫等號，體現(xiàn)了人品與作品之間的矛盾。D．人文科學很難直接帶來經濟增長，但其人文環(huán)境使社會成員具有了高尚的品格和人文素養(yǎng)。9．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．研發(fā)核彈所需要的物理知識與人文科學沒有直接關聯(lián)，技術的轉化與應用卻離不開人文科學。B．神舟十號成功發(fā)射后，女航天員王亞平進行首次太空授課，體現(xiàn)的是自然科學技術的價值導向。C．開設豪放派詩詞研究專題時，研究的核心應是詩詞的含義和修辭、煉字、煉句等技法知識。D．家風正則民風淳，家風成為家庭乃至一個地方文明的重要組成部分，靠的是國人骨子里的美德。10．下列論斷，不能證明材料一中自然科學與人文科學關系的一項是（

）A．“（好的電子產品）光有技術是不夠的，它是與藝術、與人文精神的結合，這樣才能產生震撼心靈的效果。”B．“自然科學是探討與價值無關的自然世界的學問，人文科學是探討與價值相聯(lián)系的文化世界的學問?！盋．“高新技術問題固然迫切，但同等重要甚至更為突出的是觀念、體制的更新，是機制、理論的創(chuàng)新?！盌．“科學是在特定社會經濟背景下運作的，如果不了解人類行為、態(tài)度和組織的動向，科學也走不了太遠。”11．材料二第一段采用了哪些論證方法？請簡要分析。12．澳大利亞某政客曾對他認為“荒謬”和浪費政府撥款的人文科學進行抨擊，聲稱：“我們要在澳大利亞開展科學研究，但我們希望把研究重點放在真正有意義的事情上。”請依據材料相關內容，指出這一言論的錯誤之處，并闡明理由。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一在那靜靜的時刻，我充滿了無限的遐想。我常常給自己提一些只有小孩才問的傻乎乎的問題，比如水池中鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。（摘編自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）材料二所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質，并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果，在某一領域、某一行業(yè)、某一工作上為社會發(fā)展和人類進步做出了創(chuàng)新貢獻的人。創(chuàng)新人才同理論型、應用型、技藝型等人才類型的劃分不僅不是并列的，而且要求不論是哪種類型的人才皆須具有創(chuàng)造性，也就是說，創(chuàng)造性是對各類人才的共同要求。研究發(fā)現(xiàn)，不同國家青少年創(chuàng)新力的顯著差異不在水平的高低，而是在創(chuàng)造力不同類別上：中國學生在科學想象能力上高于英國、日本學生，但是實踐能力較低；中、英、日學生在思維獨特性上不存在顯著差異，更突出表現(xiàn)在創(chuàng)造性人格類型的差異上。（摘編自林崇德《青少年創(chuàng)新拔尖人才的特征》）材料三2019年5月，近1800名青年科學家從全球78個國家和地區(qū)的425個相關賽事中脫穎而出，參加由英特爾贊助的國際工程與科技大獎賽（ISEF）。該賽事原本是美國科學與公眾社團旨在鼓勵中學生創(chuàng)新研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的活動。在英特爾冠名贊助之后，其參賽范圍才逐漸擴大到全球范圍，成為全球規(guī)模最大的高中科學競賽，素有全球青少年科學競賽的“世界杯”之美譽，參賽學生人數(shù)也不斷擴大到全球的數(shù)百萬名中學生。中國區(qū)ISEF參賽選手均是從“全國青少年創(chuàng)新科技大賽”等國內頂級賽事中脫穎而出的創(chuàng)新人才。截止到目前，已有超過500名中國學生的300多個項目入選決賽，并獲得了300多個獎項。（摘編自《英特爾ISEF：中國學生角逐國際大獎》）材料四拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目前仍是我國教育事業(yè)的短板。錢學森之問“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才”發(fā)人深省，一個原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學；另一方面，中、小學教育灌輸式的培養(yǎng)方式間接養(yǎng)成了學生被動接收的學習慣性。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，需要中學和高校密切合作。高校與中學之間應展開深度合作，在聯(lián)合培養(yǎng)的過程中實行“雙導師制”，達到中、高等教育有機銜接的目的。研究顯示，創(chuàng)新人才與學習成績并不一定正相關，因此不能以成績拔尖作為衡量標準。要制定一套科學的選拔機制，運用選拔性識別和過程性識別進行綜合選拔。同時，也要妥善化解創(chuàng)新能力培養(yǎng)和高考升學之間的矛盾，為創(chuàng)新人才提供進一步接受高等教育的綠色通道。（摘編自《對青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索》）13．下列對“創(chuàng)新人才”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．創(chuàng)新人才既需要擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新素質，同時還需要具有良好的創(chuàng)新人格。B．創(chuàng)新人才在某些方面開展創(chuàng)造性勞動，通過取得創(chuàng)新成果，為社會發(fā)展和人類進步做出一定的貢獻。C．創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為全球共識，國際工程與科技大獎賽每年都吸引了來自全球的數(shù)百萬中學生參賽。D．創(chuàng)新人才與其學習成績并不一定正相關，一些創(chuàng)新人才可能無法僅憑高考成績升入大學進行深造。14．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．加來道雄對鯉魚世界的遐想表現(xiàn)了他豐富的想象力和對世界的好奇，這對于他長大成為物理學家有一定的作用。B．無論哪種類型的人才皆須具有創(chuàng)造性，各行各業(yè)都需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才強于理論型、應用型、技藝型人才。C．不同國家青少年在創(chuàng)造力不同類別上存在差異，中國學生在科學想象力和創(chuàng)造性人格類型方面，與英日學生不完全相同。D．中國參加國際工程與科技大獎賽的選手為國內青少年科創(chuàng)類賽事的佼佼者，他們在ISEF決賽中已獲得三百多個獎項。15．加強青少年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我國需要從哪些方面采取措施？請簡要概括。四、語言表達（新）16．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。示例：花紅柳綠，秋葉飄零，催萬物促輪回，大自然擁有神奇的魔力。材料奇特奇妙雄奇顯生機競自由展遼闊狀雄偉積微渺匯壯闊瑰麗山河積土成山種子發(fā)芽聚水成涓浩瀚大海鮮花開放17．下面是某畢業(yè)學生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)的短信，其中有五處不得體，請找出并修改。教誨如春風，師恩似海深！在那青澀的年代，是恩師鄭重的交代為我們糾正了偏離的航向，是老師有勁的雙手拖起我們燦爛的明天。值此教師節(jié)到來之際，您的高足叩問老師金安！謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答后面的問題?！安豢赡堋笔窍鄬Φ募觼淼佬圩鳛橐幻锢韺W家，我認識到“不可能”常常是一個相對而言的詞匯。我記得在學生時期，有一天我的老師走近掛在墻上的世界地圖，指著南美洲和非洲的海岸線，“這難道不是一個奇怪的巧合嗎？”她說，“兩者的海岸線形狀相互吻合，簡直就像一塊拼圖!有些科學家推測它們可能曾經是同一塊遼闊大陸的兩個部分，但那是愚蠢的。不可能有力量能推開兩塊巨大的陸地?！薄斑@樣的想法是無可救藥的?！彼詈笳f。那之后的一年，我們學到了恐龍。老師告訴我們，恐龍統(tǒng)治地球上百萬年，然后有一天它們全部消失了。沒有誰知道它們?yōu)槭裁此劳龃M。難道這不是怪事嗎？一些古生物學者認為可能有一顆來自大空的流星殺死了它們，但那是不可能的。那更像是科幻小說里發(fā)生的事情。今天，我們知道，在板塊構造理論中大陸確實會移動，并且6500萬年之前一顆直徑達6英里的巨大流星最有可能是毀滅恐龍與地球上許多生命的元兇。在我自己的短暫人生歷程中，我已經一次又一次目睹了看起來不可能的事情成為確定無疑的科學事實。所以，或許有一天我們能將自己從一個地方隱形傳送到另一個地方，或者建造出一艘宇宙飛船，讓它在某一天帶我們飛躍以光年計的距離到達其他星球，這些難道不可能嗎？一般來說，這樣的偉業(yè)在如今的物理學家看來是不可能實現(xiàn)的。它們是否會在幾個世紀內成為可能呢？或者是在幾千年后，當我們的科技更加發(fā)達的時候？又或者是在100萬年后？從另一個角度來說，如果我們通過某種途徑遇見一種比我們領先100萬年的文明。他們的常用科技對我們來說是否會顯得像“魔法”呢？某些事物會僅僅因為在今天是“不可能的”，就在未來的數(shù)百年或百萬年中仍舊是不可能的嗎？由于在過去一個世紀中科學取得了長足的發(fā)展，特別是誕生了量子理論與廣義相對論，現(xiàn)在我們已經可以大致估計一些夢幻般的科技將在何時(如果的確會有那么一天的話)可能出現(xiàn)。隨著更為先進的理論——比如弦理論的產生，連一些屬于科幻范疇的概念——如時間旅行和平行宇宙，現(xiàn)在也正被物理學家們重新評估?；叵?50年以前那些被當時的科學家宣布為“不可能”的科技，如今已經發(fā)展成為我們日常生活的一部分。儒勒·凡爾納在1863年完成了一部小說《二十世紀的巴黎》，卻因出版商無法相信他的預測而被退稿。這部小說被塵封并且遺忘了一個多世紀，直到凡爾納的重孫發(fā)現(xiàn)了它，并且在1994年首次出版。在書中，凡爾納預言了巴黎在1960年可能會呈現(xiàn)的面貌。他的小說中充斥著在19世紀看來顯然不可思議的科技，包括傳真機、一個世界性的通信網絡、玻璃建造的摩天大樓、燃氣動力汽車和高速高架火車。凡爾納之所以能做出這樣了不起的精確預測，是因為他沉浸在科學世界之中，并從周圍的科學家那里汲取智慧。對科學基礎原理的深刻理解，使他得以做出這樣驚人的預言。令人遺憾的是，19世紀一些最偉大的科學家持相反的立場，并且宣布許許多多科技的實現(xiàn)是毫無指望的。開爾文爵士他或許是維多利亞女王時代最杰出的物理學家——宣稱像飛機那樣“比空氣更重的”裝置是不可能飛上天的。他認為X光是無聊的把戲，無線電沒有未來。盧瑟福爵士——發(fā)現(xiàn)了原子核的科學家——對制造原子彈的可能性不屑一顧，將那與“月光”相提并論。19世紀的化學家宣布尋找賢者之石——一種神話故事中可以化鉛成金的物質——是一條科學的死胡同。19世紀的化學建立在元素像鉛那樣永恒不變的理論基礎上。然而，如今我們原則上可以用現(xiàn)在的核粒子加速器將鉛變成金子。想想吧，現(xiàn)今的電視機、計算機和互聯(lián)網在20世紀之初看起來是多么不切實際。更近一些的時候，黑洞曾被認為是科學幻想。愛因斯坦本人在1939年寫過一篇論文，“證明”黑洞永遠不可能形成。然而，到今天，人們利用哈勃太空望遠鏡和錢德拉X射線天文望遠鏡已經發(fā)現(xiàn)了大空中的數(shù)千個黑洞。這些科技之所以被視為“不可能”，是因為在19世紀以及20世紀前期物理與科學的基本定律尚未被人知曉?？紤]到當時在科學理解上的巨大空白，特別是在原子層面上的空白，這些發(fā)展被認為不可能也就不足為奇了。(有刪改)18．下列各項中，不屬于作者認為“不可能”是相對的的原因的一項是(

)A．老師認為科學家所推測的南美洲和非洲曾經是同一塊大陸的說法是愚蠢的。但“今天”看來，那是可能的。B．作者目睹了許多看起來不可能的事情變成了不可辯駁的事實，一些類似科幻小說里發(fā)生的事情也成為現(xiàn)實。C．一些在150年前被科學家認為不可能的科技，如今已經發(fā)展成為我們日常生活的一部分。D．儒勒·凡爾納基于對科學基礎原理的深刻理解，做出了超越時代的精確預言，直到今天看來也讓人驚嘆。19．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是(

)A．古生物學家認為統(tǒng)治地球上百萬年的恐龍是不可能被一顆來自太空的巨大流星殺死的。B．儒勒·凡爾納關于網絡、摩天大樓、高速高架火車、電視機等事物的預言在當時不被人們接受。C．19世紀的化學家認為能化鉛成金的物質是不存在的，今天的人們卻已經能夠把鉛變成金子。D．愛因斯坦認為黑洞永遠不可能形成