2023年高三語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇

2023年高三語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇高三語(yǔ)文工作總結(jié)1

xx年8月份接手高三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析：

高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班，但就語(yǔ)文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢(shì)。高三（1）班自從第一任語(yǔ)文老師離開(kāi)后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有愛(ài)好，認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)課都是一樣，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文也都是xxx非常的樣子。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課了，對(duì)老師的比較“挑剔”，這是我面對(duì)的最大難題，壓力比較大。

二、實(shí)行措施：

1、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動(dòng)走近學(xué)生，了解他們的想法，參與他們的活動(dòng)，融入他們的生活，讓他們先接受我這個(gè)人。

2、相識(shí)學(xué)語(yǔ)文的重要性。從生活、高考等方面和學(xué)生具體分析學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，是他們從思想意識(shí)上變更對(duì)語(yǔ)文的相識(shí)。

3、從基礎(chǔ)抓起。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒(méi)怎么學(xué)語(yǔ)文，所以他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特殊薄弱，我有安排的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，每個(gè)星期支配一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作。

4、重點(diǎn)突破作文。每?jī)芍軋?jiān)持講練一次作文，將作文的專(zhuān)題復(fù)習(xí)提前到支配。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材，并取一個(gè)作文題目。

5、實(shí)行敏捷的'授課方式。課前細(xì)心備課，爭(zhēng)取在課堂上吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實(shí)。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實(shí)檢查，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則。

三、取得的成果：

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師，起先信任和喜愛(ài)我，對(duì)語(yǔ)文的相識(shí)也在不斷的變更，基本上相識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。在此基礎(chǔ)上，我能夠根據(jù)復(fù)習(xí)安排來(lái)提高他們的成果。本學(xué)期將中學(xué)語(yǔ)文課本復(fù)習(xí)了一遍，專(zhuān)題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好越來(lái)越濃，大部分學(xué)生都希望能在語(yǔ)文上拿高分，也特別樂(lè)意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成果也在逐步提高。信任在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班肯定會(huì)取得更好的成果。

四、存在的問(wèn)題：

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí)，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時(shí)間有限，拖住了我的班級(jí)教學(xué)工作，對(duì)優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量克服這些問(wèn)題，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)生和自己的志向狀態(tài)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)2

我今年擔(dān)當(dāng)高三年四、五班的語(yǔ)文老師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級(jí)是從高一就帶上來(lái)的，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺(jué)到林很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學(xué)期初給自己支配的教學(xué)工作。

一、戰(zhàn)前打算。

在正式綻開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)研讀了08年考綱、考試說(shuō)明和《福建省高三語(yǔ)文備考建議》，以及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷，

特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟，細(xì)心選題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)安排。

二、制定安排。

根據(jù)學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)做打算。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題（中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

三、注意過(guò)程

1、首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與溝通”這兩個(gè)系列，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用和重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納都能在頭腦中過(guò)一遍。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平常對(duì)古詩(shī)文和美文的背誦。特殊是古詩(shī)文，不僅要能熟背，而且還要會(huì)默寫(xiě)，盡量避開(kāi)寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、注意學(xué)生對(duì)名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語(yǔ)文的一道大分值的題目，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段、有安排地去閱讀，并且按時(shí)進(jìn)行小測(cè)，了解學(xué)生的駕馭狀況。

4、強(qiáng)調(diào)平常的練筆，有步驟、有安排地對(duì)三大類(lèi)型作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求作文肯定要當(dāng)堂完成，不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注意培育審美情趣。

四、搜集信息

仔細(xì)進(jìn)行集體備課中，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系，剛好了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參與了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開(kāi)的高考信息會(huì)，重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

五、反思不足

在教學(xué)過(guò)程與教研小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我相識(shí)到自身教學(xué)上存在的.一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1、給學(xué)生的讀書(shū)、思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)建性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解實(shí)力。

2、和學(xué)生多進(jìn)行溝通，特殊是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語(yǔ)文實(shí)力的提高是按部就班的，經(jīng)過(guò)肯定的訓(xùn)練是有效果的。假如認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種特別危急的信號(hào)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)3

半年來(lái)，高三語(yǔ)文教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教科處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)教科處的部署，我們仔細(xì)實(shí)踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、規(guī)范管理，明確目標(biāo)，構(gòu)建和諧有凝合力的團(tuán)隊(duì)

1、建立管理體系。為了加強(qiáng)對(duì)各教研組的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立了“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--教研組--老師”管理體系。

2、完善規(guī)章制度。為了保證各教研組的工作有序開(kāi)展，近一年來(lái)，我組已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如老師學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)、評(píng)課制度，教研組活動(dòng)制度，課堂調(diào)研制度，教研論文嘉獎(jiǎng)制度，課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度，考核與獎(jiǎng)懲制度等。我們依據(jù)學(xué)校各項(xiàng)制度的要求，制定詳實(shí)的活動(dòng)安排，每一項(xiàng)安排都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促抓落實(shí)。通過(guò)完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章約束，我們教研組的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。

3、確立我組的工作宗旨：思想開(kāi)放。在新課程改革的形勢(shì)下，“思放開(kāi)放”能夠使我們對(duì)新事物保持敏感，能夠使我們更快地接受新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。共享。它包括了教學(xué)資源的共享和教法的主動(dòng)溝通，它能夠使科組團(tuán)結(jié)、融洽，真正發(fā)揮出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力氣。

4、集眾人才智，創(chuàng)建教研組資源庫(kù)。新課程改革在老師的教學(xué)技術(shù)上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求老師具備運(yùn)用多媒體教學(xué)或制作課件的實(shí)力。我科組達(dá)成了共識(shí)：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫(kù)。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中留意積累素材，每個(gè)專(zhuān)題整理一次，把全部的素材收集起來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)、歸檔。這個(gè)資源庫(kù)的建立，為我們實(shí)現(xiàn)電子備課供應(yīng)了極大的便利，也真正體現(xiàn)了教研組的集體力氣。

二、分層要求，分類(lèi)培訓(xùn)，打造高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍

1、定期進(jìn)行教研組學(xué)習(xí)。我們始終堅(jiān)持按課時(shí)備課的教研組組學(xué)習(xí)。做到定時(shí)、定點(diǎn)、定專(zhuān)題并作好學(xué)習(xí)記錄。主要引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，最新的課程與教學(xué)理論，不斷完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的實(shí)力。教研組學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括：教學(xué)難點(diǎn)或公開(kāi)研討課的集體備課、階段性的教學(xué)狀況小結(jié)與教學(xué)閱歷溝通、學(xué)生的培訓(xùn)安排等。

2、注意個(gè)人發(fā)展。要求懇求青年老師多向有閱歷的語(yǔ)文老師請(qǐng)教、多寫(xiě)教后感。強(qiáng)調(diào)把上課的心得體會(huì)隨時(shí)登記來(lái)，全面分析，然后訂正教學(xué)中的不足。探討教材、探討教法、探討學(xué)生。寫(xiě)閱歷總結(jié)、寫(xiě)教學(xué)反思。要求老師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求老師有意識(shí)、有目的地進(jìn)行總結(jié)。每位語(yǔ)文老師都要樹(shù)立教化科研意識(shí)，從理論上更新自己，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)工作是一種實(shí)踐性和過(guò)程性很強(qiáng)的工作，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，各種各樣的問(wèn)題會(huì)不斷地涌現(xiàn)；過(guò)去基于語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能而進(jìn)行的講座、觀摩等形式的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不行能涉及到全部問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)意老師發(fā)展的要求。因此，我們認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)變更傳統(tǒng)老師發(fā)展的理念，增加自我發(fā)展的意識(shí)，在工作和實(shí)踐中培育終身學(xué)習(xí)和探討的技能，這才是老師發(fā)展的關(guān)鍵。

三、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。集體備課主要以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每課時(shí)進(jìn)行集體備課。每次備課由1名老師選定一個(gè)專(zhuān)題并主講，明確本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法，下載或制作課件等。然后，同教研組老師進(jìn)行探討，最終達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。

2.組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

每一位老師的授課都向全組老師開(kāi)放，老師可以隨意隨機(jī)聽(tīng)課。全體老師都參加評(píng)課并由一位老師主評(píng)。教研組還組織老師去其他組聽(tīng)課，吸取人家的先進(jìn)閱歷，并結(jié)合本校實(shí)際狀況提出教學(xué)調(diào)整方案。求真務(wù)實(shí)，抓好“三課”的說(shuō)、講、評(píng)工作，語(yǔ)文教研組本學(xué)期面臨“兩多”的困難，即：教材多，差生多?！叭n”的說(shuō)、講、評(píng)工作是本學(xué)期學(xué)校教研工作的重點(diǎn)之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。依據(jù)學(xué)期初學(xué)校的整體要求，高三語(yǔ)文教研組學(xué)期內(nèi)共支配了近十節(jié)不同形式的`公開(kāi)課。從整體上看，課前打算是充分的，老師的授課看法是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；各?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識(shí)，都能以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸實(shí)力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體協(xié)助課堂教學(xué)。因此，我們覺(jué)得：“三課”的活動(dòng)形式的確是開(kāi)展學(xué)科教研的良好方式，今后我們將接著堅(jiān)持下去。

四、意識(shí)創(chuàng)新氛圍深厚

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教化越來(lái)越受到人們的關(guān)注。而語(yǔ)文和計(jì)算機(jī)又成了走在時(shí)代前列必不行少的兩門(mén)工具學(xué)科。作為語(yǔ)文學(xué)科的老師，我組的老師們特別具有先進(jìn)的教學(xué)理念，我們充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將自己的教學(xué)水平提高到了一個(gè)新的水平?，F(xiàn)在，我組的每位老師都能嫻熟地操作電腦，備課采納電子教案，有自己制作的教學(xué)多媒體課件。平常，上網(wǎng)閱讀最新的教化信息，下載教化論文，通過(guò)互發(fā)e-mail的形式溝通教學(xué)體會(huì)和心得。真正達(dá)到了教學(xué)與社會(huì)完備的統(tǒng)一

總之，一學(xué)期以來(lái)，在教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們知道，我們的工作還有許多須要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)4

高考，我們?cè)谡w生源不如其他學(xué)校的狀況下，取得了好成果，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特殊是全體高三語(yǔ)文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

一、備考反思：

探討大綱、制定安排、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的根本。

1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無(wú)，在溝通與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)取，使得我們的班級(jí)復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級(jí)整體步調(diào)一樣、成果穩(wěn)定，沒(méi)有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注意集體備課，大家同心協(xié)力，相互幫助，匡冶老師在作文教學(xué)上閱歷豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師擔(dān)當(dāng)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師擔(dān)當(dāng)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕老師還是老老師工作熱忱都特別高漲。

2、剛好搜集高考信息，多方了解高考動(dòng)向、細(xì)心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參與了很多部門(mén)組織的培訓(xùn)會(huì)議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒(méi)有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒(méi)有走入迷魂陣、死胡同。

3、肯定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面、細(xì)致地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字”“簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的'字”“簡(jiǎn)單用錯(cuò)的成語(yǔ)要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化工作，端正學(xué)生的思想相識(shí)和學(xué)習(xí)看法，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，樹(shù)立學(xué)生耐性、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成果不斷替高的前提與保證。

5、重視學(xué)生實(shí)力的培育，尤其是分析鑒賞實(shí)力、信息的整合實(shí)力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在敏捷性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學(xué)生溝通溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的需求以及對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)，剛好科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)安排和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開(kāi)展老師與學(xué)生的合作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新奇的素材，例如感動(dòng)中國(guó)的十大人物簡(jiǎn)要事跡及頒獎(jiǎng)詞，積累素材。

8、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽(yáng)、王娜兩位老師。

二、閱歷與教訓(xùn)并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于識(shí)記部分，尤其是成語(yǔ)、名句默寫(xiě)要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個(gè)鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生駕馭更為牢靠，二則也有效縮減了這一

部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為整個(gè)總復(fù)習(xí)供應(yīng)了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地駕馭成語(yǔ)是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。

2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避開(kāi)學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫(xiě)部分要強(qiáng)化寫(xiě)對(duì)字形意識(shí)，以免會(huì)背誦而不會(huì)寫(xiě)字以致失分。

3、考前肯定做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，在驚慌的備考過(guò)程中加大對(duì)弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

4、作文訓(xùn)練，許多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、思索社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱歷方面做得不夠。

三、幾點(diǎn)建議：

一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二探討學(xué)生，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，切忌重講輕學(xué)。三專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺(jué)走。五留意信息收集，切忌閉門(mén)造車(chē)。

高考，留給了我們?cè)S多或苦痛，或美妙的回憶，但這筆缺憾和精彩究竟如何讓人說(shuō)明，還待我們細(xì)細(xì)回味。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)5

語(yǔ)文學(xué)科又是高考全部學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)試實(shí)力，在高考中取得良好的成果，我們?cè)趥湔n組長(zhǎng)葉國(guó)璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說(shuō)明》為方向，科學(xué)安排為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。

XX年備考，時(shí)間緊，任務(wù)重。在正式講課之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專(zhuān)題中。每個(gè)專(zhuān)題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深化領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，(文章收集:不錯(cuò)哦)穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作塌實(shí)對(duì)路。

二、了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的字形題和語(yǔ)病題、文言文部分的翻譯題、詩(shī)歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。老師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的實(shí)力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒(méi)有重棰敲打，學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的.完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。

序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。

量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我都進(jìn)行全面細(xì)致的分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成果的重要一環(huán)(文章收集:不錯(cuò)哦)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，實(shí)行“盯”的戰(zhàn)術(shù)，主動(dòng)找學(xué)生溝通，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)

1．基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來(lái)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生充分利用熟識(shí)的課文和學(xué)問(wèn)積累感性材料，培育語(yǔ)感。師生共同歸納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)詞曲歸攏誦讀。

3．對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感；二是把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會(huì)思想感情；三是歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)實(shí)力。舉薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書(shū)刊；要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)語(yǔ)文日記或周記(不錯(cuò)哦歡迎您)，進(jìn)行練筆，積累材料；總結(jié)高考考點(diǎn)，分專(zhuān)題編排學(xué)習(xí)園地；等等。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣羅有效信息。

不能只是低頭拉車(chē)，還要抬頭看路。因此我特別重視信息的搜集，常常利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了有效的鞏固，閱讀和寫(xiě)作實(shí)力得到了顯著提高。但問(wèn)題仍舊許多，例如：高分不多，高分不高，部分學(xué)生的解題速度不快，作文欠深刻等等。這些問(wèn)題還有待下期進(jìn)一步的解決。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)6

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地，高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導(dǎo)下，每周三定期開(kāi)展活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有打算，有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

一、不斷學(xué)習(xí)，汲取新思想，開(kāi)拓視野。

接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語(yǔ)文教化工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教化。備課組的三位老師都仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平常正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，主動(dòng)參加教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，主動(dòng)聽(tīng)課、思索，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。

二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)諦視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

由于我們的相識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的'提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來(lái)諦視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。始終以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了許多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最終，很多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不夠深厚等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組依據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn)，具體地制定了兩輪復(fù)習(xí)安排，并仔細(xì)落實(shí)。

本學(xué)期，組里的姜冰老師實(shí)行了公開(kāi)課，進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探究。語(yǔ)文組的老師們主動(dòng)參與了探討與探討，主動(dòng)進(jìn)行評(píng)課議課，對(duì)平常的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行改正，對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。

三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

一次次的探討，一次次的溝通，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的相識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的勝利，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評(píng)課中，很多老師對(duì)多媒體教學(xué)有了更直觀的相識(shí)，這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有肯定的指導(dǎo)意義。

2、主動(dòng)參與各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年，但我們組的老師仍堅(jiān)持去參與了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開(kāi)周，仔細(xì)聽(tīng)課分析，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷。

四、創(chuàng)新改革出成果。

1、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了老師間的合作溝通。我們備課組進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上，有效到提高了老師的課堂教學(xué)水平。

2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的狀況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、努力方向。

1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2、要更主動(dòng)主動(dòng)參加教科探討，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。我們信任，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（2、4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對(duì)一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見(jiàn)肘。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久，我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作，雖然有著驚慌、勞碌和乏累，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、面臨的問(wèn)題：

1、個(gè)人專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2、兩個(gè)班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對(duì)補(bǔ)充基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)這一重點(diǎn)，又要切實(shí)根據(jù)高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。

3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，我的教學(xué)工作較難推動(dòng)。

4、剛起先對(duì)“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”相識(shí)不足，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。

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二、探究出的相關(guān)方法措施：

1、仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，并分析探討近三年高考語(yǔ)文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對(duì)八大專(zhuān)題，我們安排于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、學(xué)問(wèn)梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細(xì)運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先探討學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)安排，在課內(nèi)外開(kāi)拓肯定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對(duì)提高方式，在節(jié)約時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)然教學(xué)主線(xiàn)自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，步步推動(dòng)。

（3）充分運(yùn)用好“競(jìng)速兩測(cè)”，這不僅能激勵(lì)（）學(xué)生，更能提高做題速度，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，最終提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。

學(xué)生承受著來(lái)自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生，更要擔(dān)當(dāng)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更注意疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān)，多創(chuàng)建輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂(lè)趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也正好是文學(xué)對(duì)人的'主動(dòng)作用的體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣，和文學(xué)的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤學(xué)、勤思索，努力提高專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和學(xué)生，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。扎實(shí)做好講、練的整理工作。

2、做細(xì)做好“適合每生成長(zhǎng)發(fā)展”的工作，多與學(xué)生溝通，使工作更加完善。

3、接著將學(xué)校課改工作深化到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)將課堂真正交給學(xué)生。

信任在不斷的努力下，我會(huì)取得更大的成果，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成果。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)8

回眸即將結(jié)束的這一學(xué)期，真是各種味道陳雜，現(xiàn)就進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的回顧與總結(jié)，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算閱歷的閱歷吧。

一、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開(kāi)；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我們備課組在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修一到必修五的文言文，當(dāng)然文言文大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。教材復(fù)習(xí)的同時(shí)講解專(zhuān)題，一二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考――批――講――練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)對(duì)待。

高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們狠抓了考綱要求的必背篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。

二、講課敏捷，注意體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開(kāi)的講課――練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身，我們復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)字音、字形三四天后，就支配一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參加到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各學(xué)問(wèn)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避開(kāi)、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

須要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并支配好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

三、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓他們意識(shí)到語(yǔ)文的重要性。

我們學(xué)校狀況特別，主要是靠藝術(shù)生考本科，而藝術(shù)生因?yàn)橐獙W(xué)藝術(shù)許多時(shí)間都花在了學(xué)專(zhuān)業(yè)上，文化成果就會(huì)不盡如人意，就高三下期短短的三個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力極為關(guān)鍵。因而我會(huì)用一些課外時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)最重要的是要讓他們意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)較簡(jiǎn)單提高，終歸他們學(xué)了十多年了，還有近幾年的高考，語(yǔ)文都不算很難。有了這樣的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有信念。加班輔導(dǎo)之余我會(huì)常常與學(xué)生溝通、溝通，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)人的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。每次模擬考試后，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題，解決方法。特殊是唐家新，梁振北倆的字我是多次指出讓他們多下功夫。

四、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。

加大閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的.不讀書(shū)、孤陋寡聞?dòng)H密相關(guān)。好像可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。

一是精選時(shí)文。我充分利用早上自習(xí)時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等給學(xué)生，每早讀一篇，積累素材，陶冶情操。

二是激勵(lì)學(xué)生多讀報(bào)刊，在一班我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交換閱讀，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛溝通傳閱?！伴_(kāi)卷有益”，我覺(jué)得大有道理。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我應(yīng)看到自身的不足.課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。過(guò)往的高考，或許留給了我們?cè)S多或苦痛，或美妙的回憶，但這筆缺憾和精彩究竟如何讓人說(shuō)明，還待我們細(xì)細(xì)回味。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，一年的試用期立刻結(jié)束了。懷著對(duì)教化的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。面對(duì)人生的新起點(diǎn)，我充溢信念。因?yàn)槲覉?jiān)信，路是人走出來(lái)的。過(guò)去的一年，是不斷探究奮斗、不斷檢討完善的一年。在這一年當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較大程度的提高，切實(shí)感悟到師德師風(fēng)的重要，懂得了老師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)力、教學(xué)實(shí)力，以及專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下是我參與工作一年來(lái)的狀況，匯報(bào)如下：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)。

品德是確定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。良好的師德風(fēng)尚是個(gè)人在老師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來(lái)，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛(ài)崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中比照每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品行。在育人思想上，堅(jiān)持以人為本；在工作看法上，遵循服務(wù)意識(shí)；在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí)；在培育目標(biāo)上，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；在職業(yè)發(fā)展上，信奉競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，時(shí)刻以教化政策法規(guī)為指導(dǎo)，主動(dòng)貫徹新型的教化教學(xué)方針，使自己的教化教學(xué)工作始終行駛在正確的軌道上。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)探討，努力提高教化教學(xué)水平。

在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的學(xué)問(wèn)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必需不斷增加學(xué)問(wèn)的廣度和深度。工作以來(lái)，教學(xué)中的活動(dòng)與任務(wù)有時(shí)讓我頗感壓力。因此，我深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘緊跟時(shí)代步伐，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)學(xué)問(wèn)。在班級(jí)管理中，也制作多媒體來(lái)增加班會(huì)課的趣味性。一有空閑，我便常常閱讀本校名師及全國(guó)各地名優(yōu)老師的個(gè)人博客，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。這一年，是學(xué)習(xí)與反思的一年，是不斷探究教學(xué)理念的一年，并且這條探究的道路還將接著往前走，力爭(zhēng)走得更遠(yuǎn)、更光明。

（三）踏實(shí)工作，仔細(xì)做好教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課，我始終堅(jiān)信，要想上好一堂課必需得認(rèn)仔細(xì)真的備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對(duì)

該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、上好每一堂課。上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如，運(yùn)用自己制作的教學(xué)卡片，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)吸引

學(xué)生的留意力，將枯燥的學(xué)問(wèn)編成上口的歌謠等等。以及從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我厭煩死氣沉沉的課堂，于是運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生愛(ài)好盎然，主動(dòng)性大大提高，整個(gè)課堂洋溢著歡樂(lè)的氣氛。我留意照看到全班同學(xué)，激勵(lì)差生回答簡(jiǎn)潔的的問(wèn)題，提高他們的自信念。并且全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，相互對(duì)比，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的`需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是寫(xiě)好具體的記錄，仔細(xì)的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

一年的試用期就要結(jié)束了，在這短短的一年中有太多太多的收獲。我會(huì)以這年見(jiàn)習(xí)為契機(jī)，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民老師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。信任通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在教化事業(yè)中做出更好的成果，信任在春天花開(kāi)的季節(jié)，我會(huì)有更大的收獲。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)10

高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，接著便是綜合科目，語(yǔ)文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下溝通中，語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外，其它的如名著等內(nèi)容太多，理解太難，讀跟不讀語(yǔ)文成果沒(méi)有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒(méi)駕馭好，復(fù)習(xí)不到位，不愿動(dòng)腦思索，不想動(dòng)手做題，又簡(jiǎn)單垂頭喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的緣由則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視。

針對(duì)學(xué)生的狀況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信念。

學(xué)生中一般存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在許多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，特殊是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀。缺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，但問(wèn)者寥寥。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生成果立刻一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很仔細(xì)地學(xué)習(xí)，但成效不大，因此，我私下里與他們進(jìn)行溝通，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行方法指導(dǎo)，并激勵(lì)他們要做好許久的學(xué)問(wèn)積累工作，語(yǔ)文成果的提高效果是很明顯的。

二、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，注意體系，敏捷變通。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們主要是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和學(xué)生一起整理，對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。作文和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開(kāi)的講課--練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身，我們復(fù)習(xí)還貫徹"敏捷性"這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)字音、字形三四天后，就支配一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參加到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的'穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各學(xué)問(wèn)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避開(kāi)、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并支配好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

三、提高效率，對(duì)癥下藥

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評(píng)析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在講解的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的；講清解題規(guī)律或方法；訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)；訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)，還有要講究拓展。當(dāng)然，在講解的過(guò)程中，還是要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情賜予中肯的分析，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試，針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題，解決方法。

學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我應(yīng)看到自身的不足。

1.課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。

2.作文訓(xùn)練，許多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、思索社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱歷方面做得不夠。

因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)地參加教研組活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課，尤其是復(fù)習(xí)課。而自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平常的理論和書(shū)籍的幫助下能不斷提高。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)11

在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足單招考試實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定的成果。展望20xx年單招考試，我們信念百倍?，F(xiàn)將20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)單招考試高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明

開(kāi)學(xué)初，針對(duì)單招考試的形勢(shì)，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)

突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。

二、探討學(xué)生實(shí)際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處仔細(xì)分析上學(xué)期的學(xué)生成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生溝通，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再比照注釋?zhuān)屑?xì)地看一遍，讓學(xué)生利用熟識(shí)的學(xué)問(wèn)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的'一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注單招考試動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在中學(xué)教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)實(shí)力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和語(yǔ)文基本實(shí)力的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的志向境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思索。那種人人參加、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索為前提。

語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就探討，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作實(shí)力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，才能使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻相識(shí)到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還有有耐性、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

20xx-12-21

高三語(yǔ)文工作總結(jié)12

根據(jù)學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)做打算。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題促歸納，讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

不論哪類(lèi)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開(kāi)差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來(lái)增加對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹(shù)立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三起先時(shí)就細(xì)致探討分析07、08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，還留意和同事探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、分析學(xué)生每次考試狀況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)學(xué)生的'失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的46題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)實(shí)力。(1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。堅(jiān)持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)接著歡樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)13

亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期最終接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有缺憾，也有收獲；有曲折，更有成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作分專(zhuān)題復(fù)習(xí)、材料制作、問(wèn)題反思三個(gè)方面總結(jié)如下：

一、專(zhuān)題復(fù)習(xí)

（一）文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

本專(zhuān)題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言學(xué)問(wèn)（包括文言實(shí)、虛詞和特別文言現(xiàn)象）。文言實(shí)詞注意一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特別文言現(xiàn)象（包括詞類(lèi)活用及特別句式）借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行講解。

為積累文言學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化文言語(yǔ)感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線(xiàn)之外，我們還為學(xué)生供應(yīng)了課外文言文閱讀材料，供早讀運(yùn)用。兩線(xiàn)并行，主次互補(bǔ)。

（二）現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說(shuō)、好用類(lèi)都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專(zhuān)題分為散文復(fù)習(xí)（用時(shí)6周）和小說(shuō)復(fù)習(xí)（用時(shí)4周）兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（三）語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。

語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)敏捷多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

（四）語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題，共15分。

語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)（或熟語(yǔ)）、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專(zhuān)題采納限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對(duì)成語(yǔ)、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

（五）微寫(xiě)作

寫(xiě)作訓(xùn)練我們以爭(zhēng)論文寫(xiě)作為主，并嘗試了40分鐘微寫(xiě)作課堂形式，把爭(zhēng)論文寫(xiě)作要素進(jìn)行分解式講授。

微寫(xiě)作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《爭(zhēng)論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《爭(zhēng)論段的寫(xiě)法指導(dǎo)》《爭(zhēng)論段中材料與觀點(diǎn)如何對(duì)接》《爭(zhēng)論文如何擬寫(xiě)提綱》《爭(zhēng)論文中比方論證寫(xiě)作訓(xùn)練》《爭(zhēng)論文的辯證思維訓(xùn)練》。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣袤的選擇余地，也照看到一些有記敘文寫(xiě)作特長(zhǎng)的.學(xué)生。

二、材料制作

針對(duì)復(fù)習(xí)須要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿(mǎn)足的復(fù)習(xí)及閱讀材料。

（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）

本材料包括文言語(yǔ)段、文言學(xué)問(wèn)、思索與訓(xùn)練譯文與答案四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

（二）閱讀小報(bào)（共17期）

不行能像高一高二時(shí)具備足夠的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開(kāi)閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬(wàn)字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周細(xì)心制作一期《閱讀小報(bào)》，供學(xué)生自助式閱讀。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1.本期人物（為學(xué)生供應(yīng)爭(zhēng)論文寫(xiě)作素材）

2.時(shí)文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言加入鮮活的養(yǎng)分）

3.經(jīng)典散文（選自周?chē)?guó)平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學(xué)生的思維深度）

4.思想評(píng)論（或社會(huì)看點(diǎn),選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度）

5.文言點(diǎn)擊（每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞學(xué)問(wèn)梳理）

6.考場(chǎng)佳作（每次周檢題寫(xiě)作的分析與范文，供學(xué)生背誦）

詳細(xì)運(yùn)用：利用周日晚語(yǔ)文自習(xí)（60分鐘）閱讀本期人物部分，并以××，你讓我懂得了……為題，寫(xiě)一篇隨筆。其余部分依據(jù)自己的愛(ài)好自助閱讀。

（三）導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師起先共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思索的時(shí)間還給學(xué)生，肯定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語(yǔ)言圓潤(rùn)熨帖》《散文閱讀之鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)》《小說(shuō)閱讀之賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用》。

（四）最新五年高考閱讀真題解析

本學(xué)期已基本完成語(yǔ)文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類(lèi)匯編將有助于學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化突破，這也正是編校此書(shū)的初衷。

三、問(wèn)題反思

1.文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，有些篇目可刪去或整合。

2.文言文復(fù)習(xí)中，句子翻譯部分重視不夠，訓(xùn)練不足。

3.散文復(fù)習(xí)過(guò)于重視考點(diǎn)的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中須要彌補(bǔ)的。

4.微寫(xiě)作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，信任今后的寫(xiě)作教學(xué)會(huì)更加有序。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)14

光陰荏苒，一學(xué)期的時(shí)間匆忙過(guò)去。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是取得各項(xiàng)良好成果的根本保證。

高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面對(duì)全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，收到了肯定的效果。

首先，我們12位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位老師第一次上高三，且以年輕老師居多，但我們始終堅(jiān)信：指要不吝于付出就肯定會(huì)有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現(xiàn)過(guò)許很多多的意外狀況，每個(gè)人都遭受到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽擱學(xué)生的課，不耽擱自己的本職工作?；仡櫢呷@一年，我們沒(méi)有缺憾，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無(wú)愧我心。

二、加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)好用。

在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)打算之仗。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無(wú)，同心同德，共同提高。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個(gè)班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

我們?cè)诟呷倪@一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題實(shí)力。同時(shí)，為了不斷充溢自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度，尤其針對(duì)高考弱項(xiàng)——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中探討，讓鞠秀麗老師上作文公開(kāi)課，全組聽(tīng)課評(píng)課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內(nèi)公開(kāi)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至還出現(xiàn)了有閱歷的老師主動(dòng)邀請(qǐng)年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(zhǎng)為己之長(zhǎng)，融會(huì)貫穿，這對(duì)我們的教化教學(xué)很有啟發(fā)。

1、本學(xué)期全組老師一起鉆研了考試說(shuō)明，并且對(duì)最新的高考信息進(jìn)行了集體探討和探討，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體老師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避開(kāi)信口開(kāi)河，游離考綱，無(wú)的放矢。

2、高三老師集中全組的力氣，自己編寫(xiě)了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現(xiàn)代文（社科類(lèi)）閱讀，古文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，小說(shuō)閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語(yǔ)言文字表達(dá)幾個(gè)大部分?？偨Y(jié)這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式，常見(jiàn)的審題思路，答題步驟和方法指導(dǎo)，例題示例等，編訂成冊(cè)，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組老師，尤其是青年老師的素養(yǎng)，讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。

三、將安排落實(shí)究竟——針對(duì)實(shí)情，方法敏捷

高三教學(xué)的目的性應(yīng)當(dāng)是最強(qiáng)的。在備課組大的安排前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有安排，然后以極其仔細(xì)的看法去完成，之后還要有效果反饋，對(duì)發(fā)覺(jué)的`問(wèn)題要快速實(shí)行補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，其次天對(duì)對(duì)答案。對(duì)每套試題的評(píng)析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導(dǎo)學(xué)生的答題思路，規(guī)范學(xué)生的答題步驟，對(duì)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題肯定落實(shí)到位，為什么錯(cuò)，以后怎樣避開(kāi)出錯(cuò)，遇到此類(lèi)題肯定要會(huì)。對(duì)試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗@一類(lèi)的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。

高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫(xiě)部分，為了這六分，全體老師費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)行了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐性細(xì)致。

四、大膽預(yù)料，勇于探究：

1、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì)熱點(diǎn)，但綜合去年全國(guó)及各地作文整體趨勢(shì)，結(jié)合遼寧卷的反響，我們認(rèn)為20xx年考社會(huì)熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結(jié)合各地模擬題的材料，加大審題訓(xùn)練。特別幸運(yùn)的是，今年高考果真考了新材料作文，而且更為幸運(yùn)的是，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現(xiàn)象。

2、默寫(xiě)部分：我們堅(jiān)決地舍棄了去年考過(guò)的默寫(xiě)篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí)，最終一次校內(nèi)模擬題，我們就出了《離騷》的默寫(xiě)。我們還跟學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)《離騷》的預(yù)感，特別幸運(yùn)的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫(xiě)中沒(méi)有失分。

3、文本閱讀：我們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，今年是新課改的其次年，試題應(yīng)當(dāng)不會(huì)有大的調(diào)整，會(huì)保持平穩(wěn)過(guò)渡，因而文學(xué)類(lèi)文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與好用類(lèi)文本的難度很難保持一樣，所以文學(xué)類(lèi)文本我們還是側(cè)重了小說(shuō)的閱讀訓(xùn)練，好用類(lèi)文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事試驗(yàn)證了我們的推想。

學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng)，都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內(nèi)，這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的。

最終，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)15

20xx年高考已成過(guò)去，回顧過(guò)去一年的備考工作，真的感受良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話(huà)，他說(shuō)高考是三個(gè)人的嬉戲，四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過(guò)程中，主要有三個(gè)因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。

（一）落實(shí)市教研室會(huì)議精神，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。

在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后，我們針對(duì)20年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明，深化領(lǐng)悟，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。

（二）主動(dòng)參與教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們特別重視信息的搜集，主動(dòng)參與各級(jí)舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。

高三下學(xué)期，我們備課組仔細(xì)探討了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟識(shí)考題，找尋命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思索，對(duì)考點(diǎn)考題有了更清晰透徹的理解，對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過(guò)熟識(shí)考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)實(shí)力，精選習(xí)題，博采眾長(zhǎng)，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組同心同德又各施各法。

（一）備課組同心同德集體的才智是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。在集體備課中，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的原則。依據(jù)備考的專(zhuān)題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng)，將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題起先前，根據(jù)教學(xué)安排讓該專(zhuān)題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家探討、補(bǔ)充，明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂詳細(xì)內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后剛好提出和商討解決。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無(wú)，同心同德，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再依據(jù)每個(gè)班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位老師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍，而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力氣、集體才智的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無(wú)間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成果得到共同的提高。

三、立足學(xué)生，剛好調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。

（一）開(kāi)學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀況，合理支配教學(xué)支配和教學(xué)思路。

高三一起先，我們仔細(xì)分析了高二學(xué)期的.學(xué)生成果，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力水平鄧，制定出相對(duì)合理的教學(xué)安排、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方