第四單元崇尚法治精神

自由平等的真諦教材分析《自由平等的真諦》是本教材第四單元第七課的第一框內(nèi)容。本課敘述了自由與法治的關(guān)系，指出無(wú)法治不自由；法律面前人人平等是社會(huì)主義文明進(jìn)步的標(biāo)志，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。從而協(xié)助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)，完畢課標(biāo)規(guī)定。教學(xué)目的1、通過(guò)探究案例，結(jié)合教材，懂得自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力和全國(guó)婦女宣傳片的案例，理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。3、通過(guò)學(xué)習(xí)自由與平等，樹(shù)立對(duì)的的自由觀和平等觀，做一種富有法治精神的人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義。難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系。教學(xué)辦法探究法、討論法。教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)課堂導(dǎo)入問(wèn)題：什么是自由？（教師向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是自由，學(xué)生講話過(guò)后，教師用PPT展示下方名言。）不能制約自己的人，不能稱他為自由人?！呥_(dá)哥拉斯我們是法律的仆人,方便我們能夠獲得自由。——西塞羅自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。——孟德斯鳩教師總結(jié)：在看過(guò)幾位名人對(duì)于自由的見(jiàn)解之后，我們?cè)趤?lái)看一看教材中自由的含義，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，自由平等的真諦！任務(wù)一、探究斷線的風(fēng)箏案例，及網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界，結(jié)合教材，懂得自由的含義限制及法治與自由的關(guān)系，樹(shù)立對(duì)的的自由觀。探究活動(dòng)一請(qǐng)同窗們思考“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！边@句詩(shī)的含義。參考答案：大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了廣闊的空間，比方在廣闊的天地里，人們能夠自由地生活。教師總結(jié)：這句詩(shī)體現(xiàn)了人們對(duì)自由的無(wú)限向往。人們渴望在廣闊的天地里，充足自由地行動(dòng)；渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由地施展才干；渴望不受別人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活動(dòng)二白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一種愿，乞求天空能讓自已擺脫那根線，讓自己不再被束縛。忽然，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想擺脫線的約束，昂頭借風(fēng)拼命掙扎。線終于斷了，風(fēng)箏如愿以償，滿心歡喜的它來(lái)不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來(lái)，再也無(wú)法飛了。思考：（1）擺脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”?（2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制?參考答案：（1）風(fēng)箏離不開(kāi)線，要受到線的約束，但線是確保風(fēng)箏自由順利翱翔必不可少的條件，它們既互相制約又互相聯(lián)系，風(fēng)箏離開(kāi)線的約束，必然會(huì)“無(wú)力回天”。（2）必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的背面，造成混亂與傷害。1、自由是有限制的、相對(duì)的擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，并且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁華。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的背面，造成混亂與傷害。探究活動(dòng)三觀看視頻：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力。思考：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的有關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。參考答案：這個(gè)邊界就是憲法和法律。知識(shí)拓展：《全國(guó)人大常委會(huì)有關(guān)維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)合管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，均對(duì)網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)和言論自由的范疇作出了明確的界定，具體列舉了不得在互聯(lián)網(wǎng)上制作、復(fù)制、公布、傳輸?shù)?類信息，具體有：反對(duì)憲法所擬定的基本原則的信息；危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一的信息；損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的信息；煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的信息；破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的信息；散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定的信息；散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者誹謗別人，侵害別人正當(dāng)權(quán)益的信息等。2、自由的含義及在法律上的體現(xiàn)(1)含義：自由重要指人們?cè)诜梢?guī)定的范疇內(nèi)，根據(jù)自己意志活動(dòng)的權(quán)利。(2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。教師安排學(xué)生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容，思考：自由與法治是如何的關(guān)系？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。3、自由與法治的關(guān)系法治與自由互相聯(lián)系，不可分割。首先，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另首先，法治是自由的保障，人們正當(dāng)?shù)淖杂珊蜋?quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。過(guò)渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們懂得了什么是自由，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是平等。第二學(xué)時(shí)任務(wù)二、列舉身邊有關(guān)平等的實(shí)例及法律保障男女平等的事例，對(duì)的理解平等的含義，懂得法律面前人人平等的意義及體現(xiàn)，樹(shù)立對(duì)的的平等觀。探究活動(dòng)四思考：結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同窗分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。參考答案：如①整合城鄉(xiāng)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和都市居民享有同樣的待遇。②山東省高考取消少數(shù)民族考生加分項(xiàng)目，取消高考加分政策，讓每一位考生平等的參加競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等和成果平等。4、平等的含義在法律意義上，平等含有兩層含義：一是同等狀況同等看待，例如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同狀況差別看待，例如老人、小朋友、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。教師提問(wèn)：我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！?，憲法這樣強(qiáng)調(diào)的意義是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)答案）5、法律面前人人平等的意義法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。探究活動(dòng)五觀看視頻：全國(guó)婦女形象片。思考：請(qǐng)你列舉保障男女平等的有關(guān)法律條款。參考答案：①在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！雹谠诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等。”③在勞動(dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由回絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用原則?！?、法律面前人人平等的體現(xiàn)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地推行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。我國(guó)公民的正當(dāng)權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。拓展空間思考：“同等狀況同等看待”與“不同狀況差別看待”是不是存在矛盾呢？教師在學(xué)生探究過(guò)程結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組派代表講話，在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)。參考答案：不矛盾。由于老人、小朋友、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體，是需要協(xié)助的特殊對(duì)象，因此對(duì)他們予以“不同狀況差別看待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)惜，這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重。【板書(shū)設(shè)計(jì)】自由平等的追求教材分析《自由平等的追求》是本教材第四單元第七課的第二框內(nèi)容，本框與第一框內(nèi)容相銜接仍舊是講述自由與平等的內(nèi)容。本框重要涵蓋的內(nèi)容有對(duì)的認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，學(xué)會(huì)依法行使權(quán)力，樹(shù)立平等意識(shí)，努力踐行平等。從而協(xié)助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，培養(yǎng)公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)，完畢課標(biāo)規(guī)定。教學(xué)目的1、結(jié)合具體案例，懂得珍視自由、踐行平等的具體做法或規(guī)定。2、通過(guò)案例法律面前沒(méi)有特權(quán)一律平等，理解反對(duì)特權(quán)的意義，能夠自覺(jué)在社會(huì)生活中反對(duì)特權(quán)、踐行平等。3、通過(guò)學(xué)習(xí)珍視自由、踐行平等的規(guī)定，懂得尊重國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其它公民的正當(dāng)權(quán)利，樹(shù)立平等意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得珍視自由、踐行平等的具體做法或規(guī)定。難點(diǎn)：理解特權(quán)的含義及體現(xiàn)。教學(xué)辦法探究法、討論法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自由與平等，現(xiàn)在請(qǐng)同窗們回答“什么是自由？什么是平等？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：自由是指人們?cè)诜梢?guī)定的范疇內(nèi)，根據(jù)自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行駛的各項(xiàng)權(quán)利。在法律意義上，平等含有兩層含義：一是同等狀況同等看待，二是不同狀況差別看待。過(guò)渡：我們懂得了什么是自由和平等，但是我們應(yīng)當(dāng)如何從行動(dòng)上去珍視自由、踐行平等呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的自由與平等的追求！任務(wù)一、探究學(xué)生田某不服管教及言論自由不可違法案例，懂得珍視自由的具體做法，懂得尊重國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其它公民的正當(dāng)權(quán)利。探究活動(dòng)一八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，老師督促他，他卻說(shuō):“什么時(shí)間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由。”田某有時(shí)抽煙喝酒，強(qiáng)行向同窗索要財(cái)物，老師批評(píng)教育他，他振振有詞:“這是我在校外的活動(dòng)，是我的自由。”查閱《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)田某的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》：第五條凡年滿六周歲的小朋友，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不含有的地區(qū)，能夠推遲到七周歲入學(xué)?！吨腥A人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》第十四條未成年人的父母或者其它監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（四）強(qiáng)行向別人索要財(cái)物；第十五條未成年人的父母或者其它監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)合不得向未成年人出售煙酒。田某對(duì)自由的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制體制下人民才干夠充足享有自由；而法律是自由的體現(xiàn)。自由是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，人們做任何事必須在法律允許的范疇內(nèi)。1、珍視自由要愛(ài)惜權(quán)利自由和法律互相聯(lián)系，不可分割，因此我們要做到珍視自由，就必須愛(ài)惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利；同時(shí)，我們要知曉自己的權(quán)利，對(duì)的認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，主動(dòng)行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。過(guò)渡：除了愛(ài)惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)當(dāng)如何珍視自由呢？探究活動(dòng)二觀看視頻：言論自由不可違法。思考：你如何評(píng)論小狐貍的做法？如果你是受害者，面對(duì)此事你會(huì)怎么做？參考答案：小狐貍的行為是濫用言論自由，屬于違法行為。受害者能夠與造謠者協(xié)商解決，或者能夠到法院進(jìn)行訴訟。2、珍視自由依法行使權(quán)利珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺(jué)遵法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，樹(shù)立遵法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。小結(jié)：公民如何珍視自由？①愛(ài)惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利；②依法行使權(quán)利。過(guò)渡：珍視自由規(guī)定我們愛(ài)惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利，要依法行使權(quán)利。那踐行平等應(yīng)當(dāng)怎么做呢？讓我們通過(guò)下面的學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案。任務(wù)二、分析特權(quán)車被罰案例，列舉就業(yè)歧視的事例，懂得踐行平等的具體規(guī)定，理解反對(duì)特權(quán)的意義，樹(shù)立平等意識(shí)。探究活動(dòng)三觀看視頻：法律面前沒(méi)有特權(quán)一律平等。思考：本案例對(duì)于我們踐行平等有什么教育意義？參考答案：本案例告訴我們踐行平等，應(yīng)當(dāng)反對(duì)特權(quán)，嚴(yán)格按照制度辦事。3、踐行平等反對(duì)特權(quán)踐行平等就要反對(duì)特權(quán)，使每個(gè)人的人格尊嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益等都得到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)。（1）特權(quán)的含義及體現(xiàn)所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享有權(quán)利不承當(dāng)義務(wù)，或運(yùn)用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或運(yùn)用社會(huì)關(guān)系追逐個(gè)己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和處罰。（2）如何反對(duì)特權(quán)每個(gè)公民都應(yīng)平等地承當(dāng)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。知識(shí)拓展：認(rèn)識(shí)身邊的特權(quán)現(xiàn)象：①福利享有型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標(biāo)辦公室、超標(biāo)車，額外福利……②破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無(wú)奈特權(quán)車。③搶占資源型代表：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療。④安全堡壘型代表：某些特供食品基地。⑤思想意識(shí)型代表：我是××、我爸是××。吉林一環(huán)保局長(zhǎng)：“領(lǐng)導(dǎo)就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國(guó)夫婦：“如果沒(méi)有我們，你連飯都沒(méi)得吃?！雹薮髽?shù)乘涼型代表：跋扈官二代、領(lǐng)導(dǎo)親屬吃空餉、兒女憑領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)就業(yè)經(jīng)商等。探究活動(dòng)四圖一招聘限重點(diǎn)院校畢業(yè)圖二招聘限制身高圖三招聘限制性別結(jié)合圖片，與同窗交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。提示：近年來(lái)社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學(xué)歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見(jiàn)諸報(bào)端。參考答案：湖南某地的招聘公務(wù)員就規(guī)定女性的胸部要對(duì)稱，身高必須達(dá)成1.6米。4、平等看待別人的正當(dāng)權(quán)益踐行平等，就要平等看待別人的正當(dāng)權(quán)利。每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地看待全部組員，尊重別人的正當(dāng)權(quán)益。5、勇于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現(xiàn)象及危害在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違反了法律面前人人平等的原則。(2)抵制不平等的行為面對(duì)這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽(tīng)之任之，應(yīng)據(jù)理力求，必要時(shí)依法維權(quán)。小結(jié)：如何踐行平等？①反對(duì)特權(quán)；②平等看待別人的正當(dāng)權(quán)利；③勇于抵制不平等的行為。拓展空間設(shè)計(jì)一期以踐行平等為主題的板報(bào)。①收集整頓有關(guān)踐行平等的案例和漫畫(huà)，激勵(lì)原創(chuàng)。②全班同窗共同篩選典型案例及漫畫(huà)作品。③以案例和漫畫(huà)為素材，結(jié)合教材，設(shè)計(jì)并完畢板報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】《公平正義的價(jià)值》教材分析本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第二學(xué)時(shí)公平正義的價(jià)值，第八課重要協(xié)助我們理解公平正義，而本框是認(rèn)識(shí)公平正義的開(kāi)始，本框重要是協(xié)助學(xué)生理解公平、正義的內(nèi)含，公平正義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生明白什么是公平行為，什么是不公平行為，什么是正義行為，什么是非正義行為，引導(dǎo)學(xué)生在生活中聲張正義，從而完畢課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不歧視別人，富有正義感這方面的規(guī)定。教學(xué)目的1、通過(guò)案例分析，懂得公平的含義，理解公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過(guò)堅(jiān)守公平，增強(qiáng)自己崇尚公平、追求正義的情感。2、通過(guò)互動(dòng)探究，懂得正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義，學(xué)會(huì)守護(hù)正義的辦法，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護(hù)正義，面對(duì)不公平和非正義行為勇于說(shuō)“不”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：公平的作用、正義的價(jià)值。難點(diǎn)：公平、正義的內(nèi)含。教學(xué)辦法情景教學(xué)案例分析教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入：老師活動(dòng)：同窗們好，我們?cè)谏险n之前先觀賞一首歌曲，（老師PPT播放音樂(lè)）,這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？學(xué)生活動(dòng)：觀賞音樂(lè)，思考并回答。老師總結(jié)：同窗們回答的較好，這把秤象征了公平正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了諸多公平正義的好事。接下來(lái)我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)公平正義。任務(wù)一：通過(guò)案例分析，懂得公平的含義，理解公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過(guò)堅(jiān)守公平，增強(qiáng)自己崇尚公平、追求正義的情感。探究活動(dòng)一：古時(shí)候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力普通,但很有孝心,父親生病時(shí)端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘?bào)w弱,為人善良,父親最緊張他后來(lái)的生計(jì)。如果你是這位父親,你會(huì)如何分派這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓?duì)公平的見(jiàn)解。學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。老師總結(jié)：(1)三個(gè)兒子每個(gè)人一錠，尚有一錠分給老三，因素是老三身殘?bào)w弱，為人善良。(2)公平就是指人們基于一定原則或原則，解決事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。探究活動(dòng)二：課本第P101探究與分享根據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)結(jié)合教材對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：探究思考并回答。老師總結(jié)：左圖中“請(qǐng)朋友幫忙擺平”，這種行為違反了規(guī)則公平原則，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)施有助于協(xié)助困難家庭和地區(qū)的孩子享有公平的受教育權(quán)利，這是一種機(jī)會(huì)公平。由于受教育權(quán)是每個(gè)公民的基本權(quán)利。因此規(guī)定黨和政府為他們提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。通過(guò)以上兩個(gè)探究我們能夠得出：(1)公平普通指人們基于一定原則或原則，解決事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，涉及權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，規(guī)定每個(gè)人依法平等參加社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，規(guī)定每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，規(guī)定社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。探究活動(dòng)三：老師過(guò)渡：學(xué)習(xí)了公平的含義和內(nèi)涵后，公平有什么作用呢？接下來(lái)我們觀看一種視頻，然后談一談公平的價(jià)值是什么。（老師PPT播放視頻）。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并討論分享。老師總結(jié)：(1)對(duì)個(gè)人而言，公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能確保個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，并且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)本身潛能，提高工作效率。(2)對(duì)社會(huì)而言，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有助于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有助于營(yíng)造更加好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，發(fā)明更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。探究活動(dòng)四：在討論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同窗們用核心詞的方式給出了自己對(duì)行為特性的描述，請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫(xiě)。課本第P103探究與分享學(xué)生活動(dòng)：組織詞語(yǔ)并回答。老師總結(jié)：正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風(fēng)亮節(jié)、正人君子、精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、見(jiàn)義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、詭計(jì)詭計(jì)、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，普通而言，正義行為都是有助于增進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。反之，但凡妨礙社會(huì)進(jìn)步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。任務(wù)二：通過(guò)互動(dòng)探究，懂得正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義，學(xué)會(huì)守護(hù)正義的辦法，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護(hù)正義，面對(duì)不公平和非正義行為勇于說(shuō)“不”。探究活動(dòng)五：桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。本地政府理解桂某的狀況后,不僅為他辦理大病救助,報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用,并且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開(kāi)了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示?學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回答。老師總結(jié)：正義是法治追求的基本價(jià)值目的，它規(guī)定人們對(duì)弱者予以必要的扶助，以確保其有尊嚴(yán)地生存。能夠得出正義的規(guī)定，作為法治追求的基本價(jià)值目的之一。規(guī)定依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救助、違法者受到處罰；規(guī)定人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；規(guī)定人們對(duì)弱者予以必要的扶助，以確保其有尊嚴(yán)地生存。探究活動(dòng)六：課本第P104探究與分享國(guó)家建立上述制度有什么意義？學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回答。老師總結(jié)：根據(jù)同窗們的一起探究我們能夠得出：國(guó)家建立和完善上述制度有助于保障正義。有了正義的制度,能夠確保收入分派更加公平,讓每一種人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛(ài),讓其有尊嚴(yán)地生存。也就得出了我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。正義作為人類社會(huì)的抱負(fù)追求,往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值原則。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有助于恰本地調(diào)節(jié)和解決人與人之間的關(guān)系，充足發(fā)揮人們的主動(dòng)性和發(fā)明性，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。閱讀感悟?yàn)樵鲞M(jìn)社會(huì)和諧,保障公平,國(guó)家采用了某些重大舉措,使人民獲得感明顯增強(qiáng)。醫(yī)療方面,我國(guó)編織了世界最大的全民醫(yī)保網(wǎng),建立了基本醫(yī)療保障體系。養(yǎng)老方面,全國(guó)大部分省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教育方面,城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全方面實(shí)現(xiàn),全國(guó)全部公共圖書(shū)館、文化館、美術(shù)館實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放。拓展空間辦一期以踐行平等為主題的板報(bào)活動(dòng)目的增強(qiáng)法治觀念；增進(jìn)對(duì)踐行平等重要意義的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)規(guī)定主題鮮明；內(nèi)容健康；形式新穎；知識(shí)精確；材料運(yùn)用恰當(dāng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。1.通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、音像制品等多個(gè)渠道收集有關(guān)踐行平等的案例和漫畫(huà)作品；激勵(lì)原創(chuàng)。2.在教師指導(dǎo)下；篩選典型案例和漫畫(huà)作品。3.以典型案例和漫畫(huà)作品為素材；結(jié)合教材內(nèi)容；設(shè)計(jì)若干小欄目；完畢板報(bào)效果評(píng)價(jià)。1.你看了同窗辦的板報(bào)后對(duì)踐行平等有何新的認(rèn)識(shí)?2.你打算在家庭和學(xué)校生活中如何踐行平等?【板書(shū)設(shè)計(jì)】公平正義的守護(hù)教材分析本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第二學(xué)時(shí)公平正義的價(jià)值，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了公平正義的含義，而本框更是對(duì)上節(jié)課的延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)公平正義的重要意義，讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)公平，離不開(kāi)每個(gè)人的主動(dòng)參加和制度保障，追求正義不開(kāi)個(gè)人的努力，守護(hù)正義更需要司法的守護(hù)。從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不歧視別人，富有正義感的規(guī)定。教學(xué)目的1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，發(fā)現(xiàn)生活中的不公平現(xiàn)象，引導(dǎo)我們對(duì)的看待生活中的不公平，激勵(lì)我們努力追求社會(huì)公平，捍衛(wèi)公平。2、通過(guò)互動(dòng)探究，引導(dǎo)我們?cè)谏钪袌?jiān)守公平，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式看待生活中的不公平現(xiàn)象。3、通過(guò)事例探究，感悟公平正義是人類追求的目的，啟發(fā)我們從點(diǎn)滴做起，維護(hù)社會(huì)公平正義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：追求社會(huì)公平，捍衛(wèi)公平。難點(diǎn)：運(yùn)用合理的方式看待生活中的不公平現(xiàn)象教學(xué)辦法情景探究法案例分析討論法【教學(xué)過(guò)程】情景導(dǎo)入：老師活動(dòng)：播放為了公平正義的視頻，并提問(wèn)通過(guò)觀看視頻有什么樣的感受？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。老師總結(jié):我國(guó)已經(jīng)采用了一系列方法來(lái)保障人民的基本權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)，切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義、保障公平、增進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，那么我們自己如何維護(hù)公平正義呢？接下來(lái)通過(guò)新課的學(xué)習(xí)我們一起探究答案。任務(wù)一：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，發(fā)現(xiàn)生活中的不公平現(xiàn)象，引導(dǎo)我們對(duì)的看待生活中的不公平，激勵(lì)我們努力追求社會(huì)公平，捍衛(wèi)公平。探究活動(dòng)一：如果遭遇“不公平”的事，你會(huì)怎么辦?以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。小構(gòu)組員交流，討論碰到“不公平”情形應(yīng)當(dāng)如何做？每個(gè)小組推舉一名代表，報(bào)告本組的重要觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。老師活動(dòng)：PPT展示參考答案(1)小米是班上的宣傳委員，在學(xué)校的板報(bào)比賽中，班主任讓小米負(fù)責(zé)板報(bào)的設(shè)計(jì)，小米表達(dá)一定完畢。但在出板報(bào)的時(shí)候，小米說(shuō)臨時(shí)有事，讓我來(lái)完畢任務(wù)，她一走了之了。我跟其它同窗較好地完畢了任務(wù)，并獲得學(xué)校第一名，小米也因此獲得了最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，而真正完畢板報(bào)設(shè)計(jì)的我卻什么也沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)受到了不公平?，F(xiàn)實(shí)生活中，不公平現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，勇于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理正當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?，謀求最大程度的公平。老師總結(jié)：公平離不開(kāi)每個(gè)人的主動(dòng)參加和不懈努力。公平從美妙的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的主動(dòng)參加和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊胶葱l(wèi)公平。任務(wù)二：通過(guò)互動(dòng)探究，引導(dǎo)我們?cè)谏钪袌?jiān)守公平，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式看待生活中的不公平現(xiàn)象。探究活動(dòng)二：老師活動(dòng)：PPT播放視頻，江家“良心秤”精確公道、分毫不差，通過(guò)觀看視頻江家“良心秤”精確公道、分毫不差，談一談如何堅(jiān)守公平？學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。老師總結(jié)：（1）個(gè)人維護(hù)公平面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。碰到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，勇于