部編人教版七年級道德與法治下冊(全冊)教案

新部編人教版道德與法治七年級下冊教案（全冊）目錄：七年級下冊(道德與法治)第一單元青春時光第一課青春的邀約第二課青春的心弦第三課青春的證明第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第五課品出情感的韻味第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第七課共奏和諧樂章第八課美好集體有我在第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第十課法律伴我們成長第一課青春的邀約第一框悄悄變化的我一、教學目標：1.知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。2.能力目標：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調發(fā)展。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。二、教學重、難點：1.重點：體驗青春期的心理和生理變化。2.難點：能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新問題，所有這一切，都是成長的機遇，面對青春的邀約，你準備好了嗎？今天我們就學習第一課青春的邀約——悄悄變化的我。探索新知目標導學一：悅納生理變化（一）身體變化活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關注他（她）變化。比一比：（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發(fā)生著變化。我們開始進入青春期。（2）除了照片體現(xiàn)了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：學生閱讀課本p3內容身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟。（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c、性機能的成熟。（二）青春帶來旺盛的精力活動二：分享青春期（多媒體顯示圖片）說一說：學生說出體驗每種場景的感受。提示：結合實際場景回答教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。（三）正確對待生理變化（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：如：①我的個子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。想一想：（1）這些學生為什么有這些煩惱？提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內在美。提高品德和文化修養(yǎng)等。歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。目標導學二：直面心理矛盾活動四：自主探究（多媒體顯示教材p5探究與分享）思考：（1）你遇到過類似的問題嗎？提示：根據自己實際情況回答。（2）這些情況具體表現(xiàn)是什么？提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有擺脫對他人的依賴；閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解；勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦活動五：對癥下藥（對媒體顯示情景）情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。（對媒體顯示問題）思考討論：（1）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你怎么對待心理矛盾的？提示：積極面對和正確處理心里矛盾，我們才能健康成長。（2）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己心理醫(yī)生。(3)根據情景顯示我是怎么調節(jié)我的煩惱的？提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示。教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力；④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生?！笨偨Y通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：1.1悄悄變化的我青春期的身體變化青春期給我們帶來的影響青春期身體發(fā)育的特點怎樣正確對待青春期的生理變化？青春期心理矛盾的產生原因主要表現(xiàn)處理方法6、自我調節(jié)的方法七、課后反思：第一課第二框成長的不僅僅是身體一、教學目標：1.知識目標：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。2.能力目標：能在小品的分析中認識獨立的理解的方法；能理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；能正確處理好青春期的一些心理矛盾。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。二、教學重、難點：1.重點：如何認識思維的獨立性；怎樣培養(yǎng)批判精神；怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力。2.難點：如何認識思維的獨立性；社會實踐是創(chuàng)造的源泉。三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意?！螅撼?0個學生讀自己課前準好對青春暢想教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。探索新知目標導學一：發(fā)展獨立思維活動一：欣賞動畫《小馬過河》思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大活動二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據實際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。活動三----小品表演P10母子對話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見解、不追求服飾的個別。（3）你對思維的獨立性怎么理解？教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。目標導學二：培養(yǎng)批判精神活動四：情景再現(xiàn)（對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰(zhàn)。（2）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。（3）思維的批判性對我們有什么要求？教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題?；顒游澹洪喿x教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記（對媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力活動六：探究與分享P12四位同學的話討論思考：（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界?？偨Y通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：1.2成長的不僅僅是身體什么是獨立思維？思維的批判性的（1）表現(xiàn)（2）作用（3）要求批判的技巧青春的我們有什么特點？怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？七、課后反思：第二課青春的心弦第一框男生女生一、教學目標：1.知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。2.能力目標：面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。二、教學重、難點：1.重點：充分認識男生女生的性別差異及各自的優(yōu)勢。2.難點：正確認識性別角色的意義。三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入（多媒體播放）羅大佑《童年》池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年………………想一想：聽歌曲讓你想到了什么？提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。我們一同探討成長中的話題——男生·女生。探索新知目標導學一：他和她（多媒體顯示）欣賞一首小詩——《男孩、女孩》男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市如今的男孩女孩呀……各撐半邊天活動一：心目中男生女生（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。討論：男生與女生的性別差異有哪些？隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。分析：如何正確認識男生女生的性別差異？①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標導學二：優(yōu)勢互補活動二：男生PK女生（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮?；顒尤赫埬惴峙洌ǘ嗝襟w顯示活動要求）活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？男生承擔的任務：理由：女生承擔的任務：理由：男女合作的任務：理由：提示：男生力量、大膽……女生細心、愛干凈討論：如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒尤汉媚泻⒑门⑿蜗笤O計賽（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步?？偨Y通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：2.1男生女生1、男女生的差異2、對性別認識的作用3、怎樣正確面對男生女生的各自的性別優(yōu)勢？七、課后反思：第二課第二框青春萌動一、教學目標：1.知識目標：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。2.能力目標：能正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。二、教學重、難點：1.重點：正確看待異性交往。2.難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。探索新知目標導學一：異性朋友活動一：心理咨詢（多媒體顯示情景）情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”。情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？提示：從情景材料中找（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據實際情況回答。教師講述：青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。活動二：出謀劃策（多媒體顯示情景）情景：假如某校有這樣的校規(guī)男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得…議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。討論：怎樣與異性相處？與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標導學二：異性情感（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)……同齡人故事二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。生理上、心理上還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任學習上會影響到我們的學業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學評價不佳我們的結論慎重對待、理智處理（多媒體顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。（多媒體顯示）《給花季中的男孩女孩》在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。教師強調：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。同齡人故事三：曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……討論：（4）你想對男孩說些什么？提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。教師總結：如何正確理解愛情？愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律?？偨Y通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩攜起手來迎著照樣追踏著夕陽歸我們遨游在知識的大海男孩女孩理想滿懷年輕的懵懂希望的田野美好的未來把我們等待男孩女孩繼往開來祖國正春天開放好年代讓我們同創(chuàng)明天的輝煌拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：七、課后反思：第三課青春的證明第一框青春飛揚一、教學目標：1.知識目標：讓學生了解擁有青春的幸福，認識青春的意義，感受青春的力量。2.能力目標：通過教學讓學生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態(tài)度。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價值。二、教學重、難點：1.重點：青春的遐想、對青春的理解2.難點：如何讓青春更美好三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入網上一直流傳著這樣一句碰觸心靈的話：“當你在荒廢時間，有多少人在拼命，總有人在你刷微博時，苦練口語；總有人在你打游戲時,堅持閱讀；總有人在你熟睡時,總結不足.那些比你走得遠的人，并不一定比你聰慧,只是每天多走了一點.別再旁觀別人的風光和成功，踏實地完成一個心愿,做好一個項目.只要努力,你也同樣優(yōu)秀！”我們該如何度過青春，青春該奔向何方？踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，今天我們學習——青春飛揚探索新知目標導學一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標導學二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動二：展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

提示：根據自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學習？說說理由。

提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。

教師講述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。

沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:

主動學習，積極思考；

與同學有效溝通，順暢表達；

學會調節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。

我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現(xiàn)，美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長?？偨Y本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：3.1青春飛揚1.進入青春期，我們成長的渴望主要表現(xiàn)在哪些方面？2.自信的作用3.自強的作用、內容、依靠七、課后反思：第三課第二框青春有格一、教學目標：1.知識目標：理解行己有恥，止于至善。2.能力目標：能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。二、教學重、難點：1.重點：如何做到“行己有恥”2.難點：培養(yǎng)學生“至善”的追求三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入做一做：請同學們不借助畫圖工具，畫出3個圓圈，3個正方形。遵守交通規(guī)則。師：沒有規(guī)矩不成方圓，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習——青春有格。探索新知目標導學一：行己有恥（多媒體顯示圖片）很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？（1）理解“行己有恥”提示：學生分組討論，注意舉例說明教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（3）教師講述：“行己有恥”的要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（多媒體顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……思考：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀律、規(guī)章、法律、道德（2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。過渡：我們看一看這個片段（多媒體顯示）今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”活動二：出謀劃策我該怎么辦？幫我出出主意？提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。目標導學二：至于行善（多媒體顯示）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”--------選自《大學》活動三：說一說(1)《大學》這本書的宗旨是什么？提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。閱讀---------閱讀感悟微塵”（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（多媒體顯示）活動四：探究合作探究合作一（1）你如何看待上述同學的議論？提示：看到同學的優(yōu)點，心理。（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：分組討論，探究合作教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。探究合作二（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：小明平時做到的事教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。（多媒體顯示）探究合作三（1）你如何看到上述觀點？提示：觀點結合實際情況，舉例說明。（2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。總結今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。拓展、練習詳見幻燈片作業(yè)布置《優(yōu)化設計》相關練習下節(jié)準備六、板書設計：3.2青春有格1.如何做到“行己有恥”？2.如何認識“止于至善”的精神狀態(tài)？3.為什么要向榜樣學習？4.如何做到“止于至善”？七、課后反思：第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒一、教學目標：1.知識目標：知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。2.能力目標：能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。二、教學重、難點：1.重點：情緒不同，結果不同。2.難點：情緒產生和變化的原因。三、教學準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、根據課程標準，設計問題與活動，制作課件。四、教學課時：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)內容修改（二次備課）導入（多媒體鏈接歌曲《今個真高興》）聽歌曲《今個真高興》，學生談聽了這首歌之后的心情怎樣？教師總結：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。探索新知目標導學一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞（多媒體展示下面詩詞內容）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂哀民生之多艱風聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風喪膽問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。活動二：詞語接龍（多媒體展示活動要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強調：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的?？偨Y：情緒的種類：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等?；顒尤赫f說情緒的那些事兒（多媒體展示活動內容）其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經歷，下面請大家敞開心扉，談談你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？提示：學生結合自己的經歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒铀模壕劢股睿ǘ嗝襟w展示情景）