【高中語文】《荷花淀》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

荷

花

淀作者孫犁1

學習本文通過傳神的人物對話、生動的細節(jié)描寫來表現人物性格和情感的寫法。2

鑒賞本文充滿詩情畫意的景物描寫，體會“詩體小說”的特點。3

了解白洋淀人們抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。1.

感悟本文詩情畫意美和人物的形象美。2.

景物描寫、人物對話對展開情節(jié)、表達主題的作用。孫犁原名孫樹勛，河北安平縣人。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后流浪北京，當過店員。

1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?？谷?/p>

戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。曾

任全國文學藝術界聯合會委員、中國作家協(xié)會理事。作品：長篇小說《風云初記》,中篇小說《鐵木前傳》,短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》,小說散文集《白洋淀紀事》等。風格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨特風格形成一個數量相當可

觀的河北作家群，被譽為“荷花淀派”,與“山藥蛋

派”(趙樹理風格)齊名。由于他這一獨特的藝術風格

他的小說又被稱為“詩體小說”。孫

犁(1913-2002)當代作家作者簡介寫

作

背

景現代著名作家孫犁，他被人們稱為“短篇小說能手”

他是河北安平人，1936年到了白洋淀附近的安新縣同口小學教書.在一年多的時間里，或是清晨或是黃昏，他經常到白洋淀邊散步，慢慢地，他熟悉

了這一帶的風土人情，熟悉了這里人民的勞動和生活.1937年，日寇的鐵蹄踏進這一地區(qū)，他切身體驗到

了這里人民的愛國熱情和民族自尊心。在抗日的旗幟下，男女老少都動員起來.雖然熱土難離，但為了保家衛(wèi)國，為了打鬼子，各個村莊的青年農民都自愿地奔赴抗日前

線.至于那些青年婦女所表現出的識大體、顧大局，樂

觀向上、無私奉獻的精神，更使他由衷敬佩?；谶@種心理，他寫成了《荷花淀》這篇著名的小說

·課文解讀一、整

體

把握

(了解作品情節(jié)、主題)二、重點研習(景物描寫、對話描寫)三、品味語言(個性化、暗示性、細節(jié)性)預習檢測掌握下列字的讀音：bó

shǔn

qiú

fú薄霧

吮吸

泅水

鳧

水hèng

bèn

duò橫樣子

投奔

垛起來diàn白洋淀預習檢測2、

小說主要刻畫的主要人物是

(

D

)A

水生嫂

B水生

C

水生及水生嫂D

以水生嫂為代表的一群普通勞動婦女的形象3

、簡述小說的基本情節(jié)①全文以空行標明小說三部分，請你從水生妓的角度，

用四字句給每部分加小標題。夫妻話別

→

尋夫遇敵

→

助夫殺敵(開端)

(發(fā)展)

(高潮、結局)②說說人物性格的變化過程勞動婦女—→

助夫殺敵、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的戰(zhàn)

士編席候夫夫妻話別送夫參軍

探夫未遇

回家途中

歸途遇敵

助夫殺敵

感受打算

成立隊伍③概述情節(jié)發(fā)展過程夫妻話別探夫遇敵助夫殺敵重點探討：景物之

美領悟細節(jié)之妙鑒賞小說景物描寫的方法：一

、

領會寫的是什么樣的景，聯系時代背景和上下文來理解它為人物活動創(chuàng)設的背景意義；二

、明確“

一

切景語皆情語”,領會畫中之意，理解景物中蘊含著有關人物的豐富感情，體味它對

刻畫人物的作用；三、

理解畫面情景的轉換，對推動故事精有離展的作用(一)體會景物之美朗讀自然節(jié)1-3回答下列問題1、

這幾段描寫了那些景物?由這些景物構成了怎樣一種環(huán)境01:女人月下編席、白洋淀風情、月2、景物

下白洋淀：①對于主

月色皎潔，潔白的第席遍地

淀里

一

片銀白的世界薄霧

輕風，荷②對于人

花飄香，展示了白洋淀的地域風貌。

示人物美③對于情環(huán)境氛圍：寧靜美麗，如詩如畫。

為心世界

六月處主有兒效天麗

小畫漢安萬不冊推動情節(jié)墊全黃敵人在同口安據點——遇敵

伏擊戰(zhàn)三處景物描寫及作用·開頭部分(1-3段)

提供生活背景，烘對水生家小院及白洋淀夜景的描寫

(勤勞純樸、溫順善良)·正午淀上風光的描寫(40段)對荷花淀的描寫(61段)烘托心情(由憂變喜)推動情節(jié)(暗示將有伏擊戰(zhàn))托人物(二)品味人物對話

(刻畫人物水生嫂)

山2101:

小說刺畫人物的主要方法：語言動作心理宵像(神態(tài))[環(huán)境][情節(jié)][細節(jié)]DVa

心

AJgF

FNe,

秋

個

二

你

。

氛

心A?p:03;形象的意義：抗戰(zhàn)必定勝利勝利屬于人民對家園的熱受

對生活的熱愛是人類最基本的感情

戰(zhàn)爭鍛煉了人民，

普通的勞動婦女在戰(zhàn)斗的洗禮中成長。2

、結合情節(jié)、環(huán)境描寫，簡要談談水生嫂的形象02:

形象的性格特點：“你總是很積極的?！薄?/p>

嗯。

”

“嗯。還有什么?”對比閱讀

(語境1)女人：

“你走，我不攔你。

小華你帶去；爹，你也帶去?！彼?/p>

“那咋成呢?”女人：

“那咋不成呢?”水生：

“我又不是走親戚?！迸耍?/p>

“你也不替我想想，上有老，下有小，

我這是何苦啊!”·評價：抱怨，撂挑子強調家庭困難，對丈

夫極不支持，顧小家不顧大局。

對比閱讀(語境2)女人：“你

走

，

我

不

攔

你

，咱

們

一

塊

兒

走

。

”水生：“我們是打鬼子，你

一

個娘兒們去干什么?不成。女人：

“

那

咋

不

成

，

你

打

鬼

子

，

我

可

以幫你做

個

飯

、

洗

衣

…

.

”水生：“不成，我不同意，隊上也不同意。女人：

“

不

嘛

!”評價：

對丈夫依戀，嬌嗔。兒女情長，沒有家庭責任感。不顧大局，拖后腿。三

、品

味

語

言

1、個性化語言(1)根據課文，細心體會下面五句話_

然后選一

個恰當的詞概括各自

她

們表面上是埋怨丈①“聽說他們還在夫，實際上是贊揚、夸獎

|一件

衣裳。

丈夫，從話中可以看出有②“我有句要緊

的人俏皮風趣，有的人羞

③“聽他說鬼子要澀靦腆，有的人潑辣，但都是真心實意愛著丈夫，

④“那里就碰得那

支持他們。⑤“我本來不想去，可是

么看頭啊!”A人直語快(

)C

穩(wěn)重謹慎(

③)

E

文靜含蓄(

①

)非叫我再去看看他B

性急冒失D

妞怩羞澀有什·

“哎呀!那邊過來

一

只船青年婦女面對危

·

“哎呀，日本!你有加衣險的敏感和機警

·“快搖!

”●

●●●

●●·

“往荷花淀里搖!那里水淺，大船過不去。1、表現她們臨危不亂，沉著、機智

和鎮(zhèn)定。2

、推動情節(jié)發(fā)展，引出下

文進入荷花淀助夫殲敵的情節(jié)。個性化語言(2)表現水生嫂等個性化語言(3)“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的

!

”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得?！薄拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘?。打仗有什么出奇?

只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀!”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎?”“剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢!

39不甘落后、自信、2、

暗示性語言P.15那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像

銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨

兵吧。1、

把“大荷葉”比喻成“同墻鐵壁”,暗示什么?抗日軍民眾志成城，消滅一切來犯之故2、

“粉色荷花箭”

是

“哨兵”暗示著什么?①性別聯想：

女性，白洋澱普通如女②是哨兵預示：

婦女們的成長方向③葦蕩里出現“哨兵”暗示什么?一場激烈的成斗即將在這里展開3、P.14-15兩段水聲的心理暗示3、細節(jié)性語言(一)1、扼要說明下面細節(jié)描寫中體現出人物復雜微妙的

心態(tài)。當水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊上去”,作者寫到：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。

她把一個手指放在嘴里吮了一下?！眳?/p>

考

說

明

：事情來得太突然，水生嫂非常吃

驚，但她

又強忍著感情，努力平衡自己的情緒。水生嫂

是識大體、明事理、有覺悟的農村婦女，

不能

讓丈夫說自己軟弱、落后、拖后腿。細節(jié)性語言(二)她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。1、劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現她們想開后輕松悠閑的心情。警戒心比較強。2、“順手撈上”、

“順手丟”寫出女人們悠閑的神態(tài)傳神地寫出了內心深處的傷心、失望和無奈。3、

用不經意的動作寫出了她們對美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛。細節(jié)性語言(三)那明明白白是鬼子!這幾個青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩,嘩嘩嘩!從水聲可知劃船快速卻不失節(jié)奏，這表現青年婦女們遇敵時緊張、急迫但又沉著冷靜的心理。細節(jié)性語言(四)·水生追回那個紙盒……說完把紙盒順手丟在女人們船上

……·幾個青年婦女把掉在水里又撈出來的

小包裹丟給了他們

……用隨意的動作表現出夫妻之間被此牽一掛、互相戲謔、似嗔實親的

情感“丟”說明了這份愛真切自然，毫不

張揚。環(huán)境描寫人物對話細節(jié)描寫反映

主題思想

社會生活塑造刻畫人物形象四、總結說作者為了表現抗日根據地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但

是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現人物的革命

英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現

人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命

樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主

義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，

粉

色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗

。1、

小說主題：通過描寫白洋淀地區(qū)人的抗日斗爭生活和婦

女的成長歷程，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多

情而又勇敢機智、顧全大局、深明大義的農村

青年婦女形象，生動地表現了根據地軍民英勇抗日的愛國精神和熱愛生活的革命樂觀主義精神。景物描寫—

如詩如畫細節(jié)描寫—生動傳神人物語言——個性鮮明2、

寫作特色：A、消滅逍遙銷路硝煙彌漫B、

水淀紗錠石碇皮開肉綻C、

菱角丘陵凌晨線羅綢緞D、飄飛漂泊剽悍虛無縹緲【B

】1、下列加紅色的字讀音不相同的一項是2、

下列句子的重讀能表現水生嫂對水生憂慮、關切與責備的一項是A、

今天怎么回