教案細(xì)胞器教案

市優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課題《必修一·分子與細(xì)胞》細(xì)胞的基本構(gòu)造§3.2細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一學(xué)時(shí)·教案）學(xué)校：東營(yíng)市利津縣第一中學(xué)姓名：金華時(shí)間：10月20日第三章細(xì)胞的基本構(gòu)造§3.2細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一學(xué)時(shí)）利津縣第一中學(xué)金華【教材分析】本課是《普通高中課程原則實(shí)驗(yàn)教科書生物①（必修）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是背面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的重要細(xì)胞器的構(gòu)造和功效及細(xì)胞器之間是如何分工合作，協(xié)調(diào)配合來完畢細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為背面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和運(yùn)用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)后來，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，因此教師要準(zhǔn)備好示范鏡及準(zhǔn)備好線粒體與葉綠體亞顯微構(gòu)造的幻燈片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、學(xué)習(xí)目的1．知識(shí)目的①理解分離多個(gè)細(xì)胞器的科學(xué)辦法。②舉例說出幾個(gè)細(xì)胞器的構(gòu)造和功效。③理解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。④討論細(xì)胞中構(gòu)造與功效的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀目的①應(yīng)使學(xué)生認(rèn)同：細(xì)胞是一種基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過各構(gòu)成成分的協(xié)調(diào)配合完畢的。②讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。③通過細(xì)胞內(nèi)多個(gè)生物膜在構(gòu)造和功效上的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確構(gòu)造與功效相統(tǒng)一的觀點(diǎn)以及事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的教育。⑤通過生物膜的研究成果的介紹，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛好，極力他們對(duì)生命科學(xué)知識(shí)要有不停探索的精神，同時(shí)滲入STS思想。⑥參加小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。3．能力目的通過制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用辦法和臨時(shí)裝片的制作辦法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)辦法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生：①自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過類比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過資料的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。②思維訓(xùn)練：運(yùn)用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)辦法。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾個(gè)重要細(xì)胞器的構(gòu)造和功效。三、教學(xué)難點(diǎn)1．如何掌握幾個(gè)細(xì)胞器的構(gòu)造和功效。2．如何將這些細(xì)胞器的功效和生物體的有關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。3．多個(gè)生物在構(gòu)造和功效上的聯(lián)系。四、教學(xué)辦法和手段運(yùn)用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．課件制作制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造模式圖等的幻燈片。

2．教具準(zhǔn)備運(yùn)用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。六、教材解決根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際狀況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)學(xué)時(shí)。第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里重要闡明第1學(xué)時(shí)的教學(xué)辦法和教學(xué)過程。七、學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

問

題探

究

(1)放映一張飛機(jī)制造廠的幻燈片。

提出問題：

①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的？

②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的多個(gè)車間嗎？

③細(xì)胞內(nèi)的多個(gè)“車間”是怎么樣的？

（2）總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一種工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的構(gòu)造如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。

①觀看幻燈片；

②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)細(xì)胞的觀察，思考、回答。

③學(xué)生傾聽，并參加交流。

①創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課；

②通過類比，學(xué)生能更形象地認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”──細(xì)胞器。

細(xì)

胞

器

的

分

工

（一）

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多個(gè)細(xì)胞器。

思考內(nèi)容：

①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？

②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的構(gòu)造和功效是如何的?③它們的構(gòu)造與功效相適應(yīng)嗎？

（2）教師播放電鏡下線粒體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：線粒體的構(gòu)造是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功效？它的構(gòu)造和功效是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？

（3）教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：葉綠體的構(gòu)造是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功效？它的構(gòu)造和功效是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？

(4)教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片

引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的構(gòu)造是怎么樣的？它們有什么功效？

①學(xué)生進(jìn)行思考；

②學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容回答有關(guān)線粒體的問題；

③學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容回答有關(guān)葉綠體的問題；

④學(xué)生觀看幻燈片、結(jié)合課本內(nèi)容回答有關(guān)其它細(xì)胞器的問題。

⑤通過對(duì)比找出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

⑥通過對(duì)比找出葉綠體和線粒體的不同。

①與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

②運(yùn)用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的重要細(xì)胞器的構(gòu)造及其功效。

③學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

④為完畢背面的達(dá)標(biāo)圖表做充足的準(zhǔn)備。

概

括

反

饋

避免學(xué)生觀看太多圖片，只是走馬觀花，因此要及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完畢表格。

②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。

②完畢達(dá)標(biāo)表格。

①通過完畢表格，歸納多個(gè)細(xì)胞器的構(gòu)造和功效，使學(xué)生更加好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

②培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力;細(xì)

胞

器

的

分

工

（二）

教師簡(jiǎn)要介紹其它細(xì)胞器，核糖體、溶酶體、中心體、液泡等具體構(gòu)造及其功效。通過投影，出示設(shè)計(jì)的總結(jié)表格。

學(xué)生觀察圖片，總結(jié)完畢表格。

通過看圖識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生閱圖體現(xiàn)能力

完畢表格，鞏固課堂知識(shí)

總體

概括

分析

通過展示動(dòng)物和植物亞顯微構(gòu)造模式圖，對(duì)比掌握細(xì)胞器的存在部位及其在細(xì)胞內(nèi)的形態(tài)構(gòu)造。

學(xué)生觀看圖片

歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)

課堂小練

當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

鞏固，動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題