基于數(shù)學(xué)抽象的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 論文

基于數(shù)學(xué)抽象的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)維融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)抽象；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，落實(shí)抽象能力在初中知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要作用。一、數(shù)學(xué)抽象方法的內(nèi)涵幫助作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不可或缺[1]。二、數(shù)學(xué)抽象能力在初中數(shù)學(xué)中的重要性建立可以有助于我們從產(chǎn)生抽象數(shù)學(xué)思想的活動(dòng)中使其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的存在,使他們可以比較深入的對(duì)知識(shí)加以掌握,有助于他們從總體上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方式并[2]。三、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)抽象能力的策略（一）學(xué)校要注重先進(jìn)教學(xué)理念的培養(yǎng)利用抽象思維方式進(jìn)行思考并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題其動(dòng)態(tài)變化，從動(dòng)態(tài)變化的特征中分析利用數(shù)據(jù)，讓所學(xué)有所用。（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)抽象學(xué)習(xí)方法卓有成效的。生形成空間立體的視角對(duì)線(xiàn)性關(guān)系的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)，而不是停留在平面的靜態(tài)呈現(xiàn)的幾何圖形學(xué)習(xí)中，這幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維有重要的幫助作用。（三）注重運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)概念深度吸收[3]。是抽象能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)的抽象能力有重要意義。四、總結(jié)的提升，教學(xué)水平的提高和教育事業(yè)的進(jìn)步都有重要的意義。參考文獻(xiàn)[1]張祎選.高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)周刊,2022(19):68-70.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.19.023.[2]郭力丹.基于數(shù)學(xué)抽象的情境教學(xué)策略[J].福建教育,2022(23):54-56.與立體