互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用 論文

互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用吳月琴安徽省蚌埠第二十六中學(xué)燕京校區(qū)小學(xué)部提升學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有推動(dòng)作用。新課標(biāo)要求教師要真正落實(shí)以學(xué)生為主體，其中注重課堂教學(xué)中的互動(dòng)也是這一要求的重要體現(xiàn)?；?dòng)能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)策略探討。一、小學(xué)音樂(lè)課堂運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的意義勢(shì)，互動(dòng)教學(xué)注重師生之間與學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)構(gòu)建友好的師生關(guān)系，能唱歌、能表演、能交流，更符合他們的年齡特點(diǎn)，符合他們的學(xué)習(xí)需求。二、互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生身臨其境動(dòng)，使學(xué)生在情感的調(diào)動(dòng)下積極投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。（二）合理運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生投入其中6/8拍，能感受到其強(qiáng)弱規(guī)律。在學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)拍基本掌握的前提下，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，趣味性。（三）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)注重分組的科學(xué)合理性，引導(dǎo)組內(nèi)的成員相互帶動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好的用揚(yáng)州方言來(lái)演唱歌曲，達(dá)到理想的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。（四）開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)技能得到強(qiáng)化互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在集體演唱中、在音樂(lè)中能更好的感受到音樂(lè)帶給自身的快樂(lè)和魅力。三、結(jié)束語(yǔ)原則。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用互動(dòng)教學(xué)法改善當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題，音樂(lè)課堂的發(fā)展和學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。參考文獻(xiàn)：[1]張妮.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)策略[J].兒童大世界:教學(xué)研究,2018(2):221-221.[2]孫瑜