小學(xué)語(yǔ)文-《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《少年閏土》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)的能力，讓課堂真正成為學(xué)生感悟思考的真諦，讓課堂成為多元對(duì)話的過(guò)程，讓課堂成為語(yǔ)文實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生自主探究的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的自然生成。24少年閏土教材分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年一閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。全文分為四個(gè)部分，第一部分是第1自然段，描繪了記憶中國(guó)土看瓜刺猹的場(chǎng)景;第二部分是第2~5自然段，寫(xiě)了“我”與閏土相識(shí)的原因，以及初次相識(shí)時(shí)的情景;第三部分是第6~18自然段，寫(xiě)了“我”與閏土相處的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒這四件新鮮事;第四部分是第19自然段，寫(xiě)“我”與閏土的分別和友誼。課文以回憶的方式展開(kāi)，依次介紹了記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。重點(diǎn)回憶了給“我”講新鮮事的閏土，其中“看瓜刺猹”這件事敘述得最詳細(xì)，正因?yàn)樽髡邔?duì)國(guó)土介紹的這件事印象極深，所以開(kāi)篇才會(huì)選取這一場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)。作者通過(guò)正面和側(cè)面描寫(xiě)塑造了閏土這一人物形象，充分體現(xiàn)了小說(shuō)以刻畫(huà)人物為中心的特點(diǎn)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)令記憶中的閏土、初次相識(shí)的閏土和講新鮮事的閏土躍然紙上。而文中反復(fù)寫(xiě)“我”“并不知道”“也沒(méi)有知道”“素不知道”，“我”和朋友們“所不知道”，則是一種側(cè)面描寫(xiě)，一方面借“我”的孤陋寡聞襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣，另一方面體現(xiàn)出“我”對(duì)自己那“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”的生活環(huán)境的不滿，流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。課文配有兩幅插圖，第一幅圖描繪的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面，畫(huà)面中的農(nóng)村少年手持鋼又，目光堅(jiān)毅，有助于學(xué)生圖文對(duì)照，想象第1自然段描繪的場(chǎng)景，感受人物形象;第二幅圖描繪的是閏土給“我”講新鮮事的場(chǎng)景，“我”歪著頭，饒有趣味地聽(tīng)著，閏土一-邊比畫(huà)一邊興致勃勃地講著，這幅圖有助于學(xué)生圖文對(duì)照，進(jìn)步體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。語(yǔ)文教案課題少年閏土授課人班級(jí)6.2課型新授教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在我心中的美好形象。2.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事，通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。3.理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解作者的內(nèi)心的情感。重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情難點(diǎn)理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解作者的內(nèi)心的情感。教學(xué)流程一、圖片導(dǎo)入出示魯迅照片，介紹魯迅的資料，引入課題。板書(shū)課題回顧課文，引導(dǎo)質(zhì)疑回顧課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？閏土給你留下了怎樣的印象？答案預(yù)設(shè)：樸實(shí)健康、勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣。引導(dǎo)從外貌，有趣的事當(dāng)中感悟人物形象。小組合作，自主釋疑合作探究讀課文6-18自然段，回答問(wèn)題：①閏土給“我”講了幾件有趣的事情？②用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。答案預(yù)設(shè)：四件。雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú)。自主釋疑1.你最喜歡哪件事情，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生自由回答，通過(guò)閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年。答案預(yù)設(shè)：1.喜歡“雪地捕鳥(niǎo)”，了解到捕鳥(niǎo)的方法，體會(huì)到閏土的聰明能干，讀出內(nèi)心的滿足。2.喜歡“海邊拾貝”了解到很多有趣的貝殼，看到了閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。3.喜歡“看瓜刺猹”，了解到新鮮的小動(dòng)物，看到了機(jī)智勇敢的閏土。學(xué)生各抒己見(jiàn)，理由充分。2.閏土講的這四件事，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？重點(diǎn)交流“看瓜刺猹”部分“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！八灰嗣矗俊薄坝泻婺?。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”①引導(dǎo)寫(xiě)猹的狡猾，也反襯了閏土的機(jī)智勇敢。②月亮地下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”省略了什么內(nèi)容呢？作者想象到的“看瓜刺猹”的神奇美妙的畫(huà)面（第一自然段）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。①抓住景物特點(diǎn)體會(huì)夜晚的靜謐美麗。②抓住動(dòng)詞，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。③男女讀，個(gè)人讀，有感情朗讀，讀出畫(huà)面感。面對(duì)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，魯迅是怎樣的呢？三個(gè)“不知道”，體會(huì)魯迅的內(nèi)心世界①.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道······（引導(dǎo)：對(duì)猹這種動(dòng)物不知道）②.我素不知道天下有這許多新鮮事······（引導(dǎo)：對(duì)閏土講的很多新鮮的事情不知道，如看條魚(yú)、撿多彩的貝殼，看瓜刺猹等）③阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的······（引導(dǎo)：不但閏土不知道，他的朋友們也不知道）通過(guò)這三句話，使閏土和形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，感受“我”的孤陋寡聞與閏土的見(jiàn)多識(shí)廣，從而體會(huì)“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。4.文章中用了這么多“不知道”，是魯迅真的“什么也不知道”嗎？這表達(dá)了“我”怎樣的感情?其實(shí)不是“什么也不知道”“我”和“他們”過(guò)著富家小少爺?shù)囊聛?lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，只在高墻圍繞的院子里讀書(shū)，從未接觸過(guò)這些農(nóng)民生活事，對(duì)于這些事情不了解。表達(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和欽佩，對(duì)豐富多彩的童年的向往。聽(tīng)著閏土講有趣的故事，此時(shí)魯迅心里會(huì)想些什么呢？（生自主回答，預(yù)設(shè)：閏土啊閏土，是你讓“我”這個(gè)生活封閉的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，讓“我”知道大自然是如此有趣、如此豐富，太羨慕你這種自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年啦。）找出能體現(xiàn)“我”與閏土產(chǎn)生了深厚友誼的句子，讀一讀。抓住最后一部分，讀出難舍難分，珍惜彼此友誼，及懷念。多少年過(guò)去了，作者的腦海里始終有這樣的清晰的畫(huà)面：其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。配閱讀體會(huì)魯迅復(fù)雜的情感。四、總結(jié)升華三十年后，“我”和閏土又見(jiàn)面了，想象一下，可愛(ài)的閏土?xí)兂墒裁礃樱客卣归喿x《故鄉(xiāng)》激發(fā)閱讀，深一步了解魯迅的內(nèi)心世界。板書(shū)設(shè)計(jì)少年閏土閏土樸實(shí)健康雪地捕鳥(niǎo)機(jī)智勇敢海邊拾貝見(jiàn)多識(shí)廣看瓜刺猹潮汛看魚(yú)魯迅三個(gè)不知道形成鮮明對(duì)比友誼深厚對(duì)豐富多彩童年的向往《少年閏土》評(píng)測(cè)練習(xí)1.回顧課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.閏土給你留下了怎樣的印象？3.讀課文6-18自然段，回答問(wèn)題：①閏土給“我”講了幾件有趣的事情？②用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。4.你最喜歡哪件事情，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。5面對(duì)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，魯迅是怎樣的呢？三個(gè)“不知道”，體會(huì)魯迅的內(nèi)心世界文章中用了這么多“不知道”，是魯迅真的“什么也不知道”嗎？這表達(dá)了“我”怎樣的感情?7.找出能體現(xiàn)“我”與閏土產(chǎn)生了深厚友誼的句子，讀一讀。8.三十年后，“我”和閏土又見(jiàn)面了，想象一下，可愛(ài)的閏土?xí)兂墒裁礃?？拓展閱讀《故鄉(xiāng)》激發(fā)閱讀，深一步了解魯迅的內(nèi)心世界。《少年閏土》課標(biāo)分析新課標(biāo)規(guī)定“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。鑒于六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)技能現(xiàn)狀和本組課文“讓魯迅這一一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印”這一重要的目的要求，我特別對(duì)本課設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)能力落實(shí)點(diǎn):本課要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)生字、新詞;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段;感受少年閏土這人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏士的特殊感情;通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子;學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2、過(guò)程方法指引點(diǎn):新課程倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師的主要作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用對(duì)比、想像、朗讀等多種方法，進(jìn)一步理解文本真正做到學(xué)生與文本對(duì)話、學(xué)生與作者對(duì)話，產(chǎn)生心與心的情感共鳴。3、情感態(tài)度滲透點(diǎn):新課標(biāo)規(guī)定，"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！北疚氖菍W(xué)生初識(shí)魯迅，要讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就。本文通過(guò)“我”與閏土的對(duì)比，流露出“我”對(duì)生活在“高墻大院”中的不滿足，以及對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。滲透著魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)封建主義的批判。要讓學(xué)生體會(huì)這些并能升華情感與作者產(chǎn)生共鳴?！渡倌觊c土》教學(xué)效果分析本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.教學(xué)思路比較清晰,步步突出重點(diǎn),慢慢解決難點(diǎn)。本文的重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事,其中雪地捕鳥(niǎo)、瓜地刺猹詳寫(xiě),海邊拾貝、潮汛看跳魚(yú)兒略寫(xiě)。難點(diǎn)是體會(huì)句子的含義。首先我導(dǎo)入課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了,閏土給我留下了這樣的印象。從閏土的外貌中體會(huì)到什么?”讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個(gè)樸實(shí)天真、聰明能干的健康少年?！斑@么可愛(ài)的少年多么討人喜歡,課文中的‘我’為什么喜歡他？”同學(xué)們很快就能說(shuō)出,因?yàn)殚c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。“快速地讀課文,找一找有哪幾件事？”一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上。以人物的動(dòng)作為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識(shí)閏土,用自己的真情實(shí)感來(lái)感知文章中的中心人物。2.教學(xué)中,我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容,體會(huì)感情,使學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)逐步完善、深刻、整體化。在引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話時(shí),我沒(méi)有硬邦邦地要孩子們從字面上理解,而是采用對(duì)比的方法來(lái)引導(dǎo)孩子理解。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒時(shí),“我”是怎樣的?連用三個(gè)不知道，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。兩者形成了鮮明的對(duì)比。讓孩子們發(fā)揮自己的想象,說(shuō)出魯迅心里可能會(huì)想什么，幫助孩子體會(huì)“我”對(duì)豐富多彩的童年的向往。3.在教學(xué)“看瓜刺猹”這一事件時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出作者聯(lián)想到的畫(huà)面,重點(diǎn)讀。讓學(xué)生體會(huì)閏土是一個(gè)聰明能干有見(jiàn)識(shí)的少年?！渡倌觊c土》教學(xué)反思《少年閏土》是一篇精讀課文。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。教學(xué)效果本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.教學(xué)思路比較清晰,步步突出重點(diǎn),慢慢解決難點(diǎn)。本文的重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事,其中雪地捕鳥(niǎo)、瓜地刺猹詳寫(xiě),海邊拾貝、潮汛看跳魚(yú)兒略寫(xiě)。難點(diǎn)是體會(huì)句子的含義。首先我導(dǎo)入課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了,閏土給我留下了這樣的印象。從閏土的外貌中體會(huì)到什么?”讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個(gè)樸實(shí)天真、聰明能干的健康少年?！斑@么可愛(ài)的少年多么討人喜歡,課文中的‘我’為什么喜歡他？”同學(xué)們很快就能說(shuō)出,因?yàn)殚c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事?！翱焖俚刈x課文,找一找有哪幾件事？”一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上。以人物的動(dòng)作為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識(shí)閏土,用自己的真情實(shí)感來(lái)感知文章中的中心人物。2.教學(xué)中,我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容,體會(huì)感情,使學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)逐步完善、深刻、整體化。在引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話時(shí),我沒(méi)有硬邦邦地要孩子們從字面上理解,而是采用對(duì)比的方法來(lái)引導(dǎo)孩子理解。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒時(shí),“我”是怎樣的?連用三個(gè)不知道，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。兩者形成了鮮明的對(duì)比。讓孩子們發(fā)揮自己的想象,說(shuō)出魯迅心里可能會(huì)想什么，幫助孩子體會(huì)“我”對(duì)豐富多彩的童年的向往。3.在教學(xué)“看瓜刺猹”這一事件時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出作者聯(lián)想到的畫(huà)面,重點(diǎn)讀。讓學(xué)生體會(huì)閏土是一個(gè)聰明能干有見(jiàn)識(shí)的少年。二、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得我比較成功，特別是我注意訓(xùn)練學(xué)生的思維擴(kuò)散和語(yǔ)言表達(dá)能力，多次設(shè)計(jì)了讀、說(shuō)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.“你最喜歡哪件事情，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由”我讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)后說(shuō)說(shuō)喜歡哪件事？理由是什么？這就是一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。2.在本課的教學(xué)中，放手于學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文第一段時(shí)，結(jié)合圖畫(huà)，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美妙，感受當(dāng)時(shí)寧?kù)o的環(huán)境。給學(xué)生以想象的空間，學(xué)生各抒己見(jiàn)，想象豐富，閏土的形象赫然浮現(xiàn)于我們眼前。學(xué)生對(duì)閏土形象的理解是潛移默化的。我能注重讓學(xué)生自讀，對(duì)語(yǔ)言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作者，與學(xué)生要進(jìn)行平等對(duì)話。3.在講解“四角的天空”這一難點(diǎn)