小學(xué)英語(yǔ)-Module9 Unit 1 Are you feeling bored 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module9Unit1Areyoufeelingbored?第一小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詞匯：feel,sad,bored,angry,miss,ill,better,tell,told2.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：Areyoufeeling…?擴(kuò)展運(yùn)用Ishe/shefeeling…?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人感受的語(yǔ)句并回答。能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)情景中表達(dá)自己不同的情感。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，保持一顆快樂(lè)的健康心態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠用Areyoufeeling…?句型詢(xún)問(wèn)他人的情緒。2.能夠認(rèn)讀并正確運(yùn)用單詞：sad,angry,bored,happy【教學(xué)準(zhǔn)備】表情圖片，單詞卡片，多媒體課件，錄音機(jī)等。【教學(xué)過(guò)程】Step1.Warm-upLet’slistenandsingthesong“You’rehappy.”【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一首英文歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣】Step2.Presentation●Areyouhappynow?引入Areyoufeelinghappy?學(xué)習(xí)單詞feelfeeling●師生互問(wèn)，生生互問(wèn)操練句型?！窨磮D描述小狗表情，引入活動(dòng)一?！癫シ呕顒?dòng)一動(dòng)畫(huà)，并跟讀。Step3Text-learning●出示圖片猜測(cè)玲玲感受Watchavideondanswerthequestions.1.IsLinglingfeelingbored?2.IsLinglingfeelingangry?3.IsLinglingfeelingsad?4.What’sthematter?在回答問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)圖片，表演感受等形式來(lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Readthedialoguethenactthedialogueout.ThenTaskstwogroupstogiveaperformance.【設(shè)計(jì)意圖:先帶著問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生理解大意。分角色扮演，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力】Step4.Guessinggame利用圖片猜測(cè)人物的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖:操練詢(xún)問(wèn)他人情緒的句型】Step5.PracticeWorkingroups四人一組帶面具猜測(cè)表情?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲，在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?！縎tep6.Homework1.Retellthestory.2.Readthetext.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流，用英語(yǔ)做事的能力。因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活，創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中更好地理解課文，和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在小組合作，對(duì)話(huà)交流的積極參與過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和在生活中用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)興趣不是很高,同時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。采取的措施：針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化,師生之間更加融洽;重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式,讓他們更好發(fā)揮自身潛能。效果分析第一小學(xué)在教學(xué)外研版英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module9Unit1《Areyoufeelingbored?》這一課的過(guò)程中我把復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)簡(jiǎn)單輕松化，將“I’mfeeling……”“Areyoufeeling……”句型靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程自然，流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分凸顯了以學(xué)生為主的教育理念。以下是本堂課后我對(duì)自己課堂效果的分析：一、課堂亮點(diǎn)（一）以興趣激發(fā)為目的，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半”。我在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)演唱英語(yǔ)歌曲《You’rehappy》營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（二）以情景操練為主線(xiàn)，運(yùn)用開(kāi)放式活動(dòng)教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中運(yùn)用。在教學(xué)詞匯時(shí)，運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言夸張地將“happy”“sad”“angry”等詞匯一一表演，并讓學(xué)生跟著說(shuō)、學(xué)著做。讓學(xué)生在玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，做一做中體現(xiàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說(shuō)的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的目的。2.堅(jiān)持詞不離句的原則。本課從詞匯的引入到操練再到鞏固、擴(kuò)展環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持詞不離句的原則，使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí)，又熟悉了本課的重、難點(diǎn)句型。（三）以任務(wù)活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力本課教學(xué)中我采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。把復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)簡(jiǎn)單輕松化，學(xué)生學(xué)會(huì)將“I’mfeeling……”“Areyoufeeling……”句型靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。因此在趣味操練中，我設(shè)計(jì)了Guessinggame這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用句型“Areyoufeeling……”進(jìn)行猜測(cè)學(xué)生的興趣更濃。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展了他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（四）注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際。因此，本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng)，其中有個(gè)人的(Listenandanswer)、小組的(Groupwork)和全班性的(Guessing

game)等形式，有教師進(jìn)行指導(dǎo)的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。不足之處本課的教學(xué)中也存在以下不足之處：（一）學(xué)情分析不夠透徹在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠，在語(yǔ)言的引導(dǎo)上有欠缺，未能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）擴(kuò)展環(huán)節(jié)教師指令不夠明確在Groupworks擴(kuò)展環(huán)節(jié)中教師的指令不夠明確，未進(jìn)行活動(dòng)前的示范，致使部分學(xué)生沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)活動(dòng)意圖，導(dǎo)致活動(dòng)展示環(huán)節(jié)實(shí)施得不夠順暢。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情景，營(yíng)造了氛圍，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力，基本達(dá)到了預(yù)期效果。但教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，實(shí)際課堂和預(yù)想課堂還是存在很大的差距，有反思才會(huì)有進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，鞭策自己在今后的教學(xué)中更加細(xì)致完善！教材分析第一小學(xué)本課是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingbored?的語(yǔ)言功能是Talkingaboutfeelings.(談?wù)撉榫w和感受);本節(jié)課將圍繞“Areyoufeelingbored?”這一話(huà)題來(lái)展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，通過(guò)情景對(duì)話(huà)引出對(duì)于句型“Areyoufeeling...?及其答語(yǔ)“Yes,Iam./No,I’mnot.”的學(xué)習(xí)。教材利用情景對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)出的句型要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。一、選出每組單詞中與其他兩項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)。()1.A.sadB.angryC.feel()2.A.farmB.schoolC.better()3.A.tellB.boredC.miss()4.A.rulerB.wonC.told()5.A.woofB.tiredC.moo二、單項(xiàng)選擇。()1.YesterdayI________mygrandpaonthefarmallday.A.helps B.helped C.helping()2.Icansmellsomenice________.A.noodlessoupB.noodlesoup C.noodlesoups()3.YesterdayI________mycatandIlookedforit.A.lose B.losted C.lost()4.Areyoufeeling________?A.sleepB.tiredC.happily()5.Iwanttodrinksomewater.I’m________.A.boredB.hungryC.thirsty()6.I________achessgamelastweek.NowIfeelhappy.A.playB.winC.won()7.Ilostmycap.Iwas________.A.happyB.sadC.hungry()8.What________thematter?A.isB.doesC.are()9.Doeshe________angry?A.feelsB.feelC.feeling()10.Mygrandpaisill________hospital.A.toB.inC.on三、連詞成句。1.miss,you,do,China(?)_________________________________________________2.matter,the,what,is(?)_________________________________________________3.are,tired,you,feeling(?)_________________________________________________4.ill,grandpa,in,hospital,is,my(.)_________________________________________________5.feeling,Amy,very,is,angry(.)_________________________________________________四、根據(jù)句意，用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.________(be)Tomfeelingsad?2.Doyou________(miss)yourfriendsinChina?3.Mygrandpa________(go)homelastweek.4.Amy________(tell)measecret(秘密).5.How________(do)Samfeel?五、根據(jù)漢語(yǔ)意思，選擇相應(yīng)的英語(yǔ)。()1.今天早晨你媽媽給你打電話(huà)了。A.Yourmumcallyouthismorning.B.Yourmumcalledyouthismorning.C.Yourmumgiveyouacallthismorning.()2.我現(xiàn)在好多了。A.Ifeelwellnow.B.I’mfeelingfinenow.C.Iambetternow.()3.玲玲感覺(jué)又累又渴。A.Linglingfelttiredandhungry.B.Linglingfeelstiredandthirsty.C.Linglingfeelshungryandthirsty.()4.你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？A.Areyoufeelingtired?B.Doyoufeelboring?C.Areyoufeelingbored?()5.上周我丟了尺子。A.Ilostmyrulerthisweek.B.Ilostmyrulerlastweek.C.Ican’tfindmyrulerlastweekend.六、閱讀短文，選擇正確答案。LastweekendIwenttomygrandfather’shouse.Mygrandfatherlivedinasmallvillage(村莊).Iwenttherebybus.Mygrandfatherhadafarm.Therewerecows,pigs,chickensandsheep...Mygrandfatherhadadog.Itwasfriendlytome.Itwasveryclever.Ithelpedgraze(放牧)thesheeponthehillnearthehouse.Itcouldprotect(保護(hù))thesheep.Ihelpedmygrandfatheronthefarmallday.Ifedthepigsandpickeduptheeggs.IwasverytiredbutIfeltveryhappy.Itwasawonderfulweekend.()1.Mygrandfatherlived________.A.inatown B.inacity C.inavillage()2.Iwentthere________.A.bycar B.bybus C.bybike()3.Mygrandfatherhada__________.A.factory B.lake C.farm()4.________grazedthesheeponthehill.A.Mygrandfather B.I C.Thedog()5.Iwasvery________lastweekend.A.hungry B.tired C.sad教學(xué)反思第一小學(xué)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)過(guò)程中,我著重注意了以下幾點(diǎn):1、通過(guò)歌曲、游戲等手段激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。師生間、生生間在互動(dòng)的過(guò)程中形成了民主、平等、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,真正將課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、多元化聯(lián)系方法給課堂注入了活力。我采用了形式多樣的操練活動(dòng)如不同形式的朗讀單詞與多元化的知識(shí)運(yùn)用性練習(xí),并以同桌、小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等多種方式,使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),達(dá)到語(yǔ)言交際的最終目的。3、適當(dāng)給學(xué)生