教師工作心得

第第頁(yè)教師工作心得

2022老師工作心得1

十多年的教學(xué)閱歷告知我：關(guān)懷同學(xué)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，用老師的心暖和同學(xué)的心，同學(xué)也打心眼兒里敬愛(ài)老師，這樣的教育是勝利的教育，這樣的老師是有愛(ài)心的老師，相信出于這個(gè)目標(biāo)同學(xué)都能教好。

首先，一名有愛(ài)心的老師，要充分了解自己的同學(xué)，援助同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，就現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力大，在激烈的竟?fàn)幹?，缺少須要的信心，?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚心理，例如胡曉麗就是一名同學(xué)，劇烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)個(gè)人技能的懷疑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理，這時(shí)，我把她叫到辦公室，讓她坐下說(shuō)一說(shuō)自己的下降緣由，同時(shí)從關(guān)懷的角度援助分析緣由，通過(guò)多次的援助和勝利，最近這名同學(xué)又回來(lái)了原來(lái)位置，同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過(guò)，效果顯著。

其次，我認(rèn)為老師的愛(ài)心還應(yīng)表現(xiàn)在讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得勝利，享受勝利的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，我們班出名叫邱國(guó)磊的同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，也缺少信心，我經(jīng)過(guò)一年的輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)其信心的提升，效果顯著，很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在成果進(jìn)步飛速。

再次，要毫不吝嗇地贊美同學(xué)，贊美同學(xué)，是老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)同學(xué)的尊敬，贊美同學(xué)可以讓同學(xué)表達(dá)到老師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注，贊美同學(xué)可以使老師更好地推動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我常常從多角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行贊美，收到了豐常好的效果。

總之，缺少愛(ài)心的老師不可能成為好老師，富有愛(ài)心的老師才能稱為一名好老師。

2022老師工作心得2

從高校畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)受，在這六年的教學(xué)過(guò)程中，編寫了不下四百篇教案，各式各樣的格式的都有，在這些教案的編寫過(guò)程中，有自己獨(dú)立完成，也有教研組爭(zhēng)論完成。

這些經(jīng)受讓我變得更加成熟，從一個(gè)只知道在書本上死搬硬套理論的新老師，走向一個(gè)能敏捷運(yùn)用各種技法、處理好新課標(biāo)要求與學(xué)校實(shí)際的沖突，讓我在學(xué)校工作中能獨(dú)當(dāng)一面。在幾年的教案編寫過(guò)程中，本人對(duì)于教案的編寫總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法，讓大家共享。

學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力討論教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、同學(xué)、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，老師需要首先理解和熟識(shí)教學(xué)大綱，掌控有關(guān)教材的“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”〔統(tǒng)稱為“三基”〕，在依據(jù)同學(xué)的整體體育技能、體質(zhì)基礎(chǔ)及同學(xué)的心理素養(yǎng)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新奇和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一：備教材：熟識(shí)和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材

老師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對(duì)比教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布狀況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)同學(xué)和本校的實(shí)際狀況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對(duì)教材的特地性、幫助性練習(xí)及分組練習(xí)要認(rèn)真推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)同學(xué)和學(xué)校的實(shí)際狀況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能涌現(xiàn)的錯(cuò)誤和訂正方法等。

老師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更簡(jiǎn)單突破，同學(xué)就簡(jiǎn)單聽(tīng)懂、領(lǐng)悟、練習(xí)和掌控同時(shí)，體育老師應(yīng)常常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識(shí)，掌控和討論各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培育目標(biāo)，隨時(shí)留意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參與教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)溝通，積累教學(xué)先進(jìn)閱歷和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。

二：備同學(xué)：依據(jù)教材要求，仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)情，處理好老師主導(dǎo)和同學(xué)主體兩方面的關(guān)系

在舊的教學(xué)觀念下，老師主要存在著“教材、技術(shù)教法、老師、場(chǎng)地”為中心，忘卻了同學(xué)才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是同學(xué)，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)當(dāng)圍繞同學(xué)來(lái)制定。

應(yīng)依據(jù)同學(xué)的整體體育技能、體質(zhì)、心理素養(yǎng)，思想道德水同等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)思維、熬煉方法的訓(xùn)練及技能的培育，加強(qiáng)同學(xué)自學(xué)，獨(dú)立工作技能、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，以及自鍛自導(dǎo)技能、交往技能、表達(dá)技能、總結(jié)工作技能和創(chuàng)新技能的培育。

在備課時(shí)還需要考慮如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，擅長(zhǎng)從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、有用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，著重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，使同學(xué)樹(shù)立正確的體育觀。

老師在備課時(shí)需要仔細(xì)討論，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)同學(xué)“三基”的基礎(chǔ)知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)同學(xué)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)科學(xué)的熬煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，讓同學(xué)養(yǎng)成積極主動(dòng)的自我熬煉意識(shí)并充分融入到生活中去。

三：備場(chǎng)地：依據(jù)教材和學(xué)情對(duì)場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場(chǎng)地要求

教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái)，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場(chǎng)地設(shè)施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、同學(xué)綜合技能和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地，仔細(xì)組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當(dāng)然，我們?cè)陬A(yù)備場(chǎng)地時(shí)還應(yīng)留意是否與其它體育老師教學(xué)發(fā)生沖突。

四：備教學(xué)環(huán)境：依據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心進(jìn)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。

這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。

因此，在備課時(shí)，絕不可渺視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)同學(xué)多種技能的進(jìn)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

五：選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課

在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的能量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓舞創(chuàng)新，不斷探究。臨時(shí)不能統(tǒng)一的看法，通過(guò)特地的爭(zhēng)論討論，達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參加。另外，老師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的技能，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。

總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，徑直影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育老師都應(yīng)當(dāng)備好課，做好課前預(yù)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的閱歷成果，更好地傳授給同學(xué)。

2022老師工作心得3

老師工作心得篇1在忙勞碌碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，我的工作也接近了尾聲，這一學(xué)期的工作真是有喜有憂，回想這半年的，讓每一件事情在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃耀，望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感。近半年的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)幼兒園老師要具備三心：愛(ài)心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中仔細(xì)的做到這三心，用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)改變。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基礎(chǔ)。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色調(diào)斑斕地兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美好地樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。除了有愛(ài)，我們還需要有足夠的教育教學(xué)技能，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都仔細(xì)對(duì)待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂(lè)地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新，為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的技能能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級(jí)狀況以綱要為準(zhǔn)那么陳老師一起制訂了班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極運(yùn)用確定鼓舞等方法，使幼兒身心開(kāi)心地學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

在家園互動(dòng)中，我認(rèn)作做好每一位家長(zhǎng)的工作。教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和援助也是很重要的。因此，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)園地、早上及放學(xué)時(shí)間、電話等實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，宣揚(yáng)科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么難題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽(tīng)取別人的對(duì)我的評(píng)價(jià)并認(rèn)真記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間仔細(xì)思索推敲。在空余時(shí)間，我會(huì)閱讀一些幼教雜志，如《幼兒教育》《家庭教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料，借閱與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)我還積極參與園內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)：如送教下鄉(xiāng)，三八婦女節(jié)、慶五一，迎五四的舞蹈表演，幼兒園青年老師自彈自唱競(jìng)賽等等。

在這一學(xué)期中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。如對(duì)孩子在活動(dòng)中的傾聽(tīng)需要還不夠、有時(shí)對(duì)自己的要求會(huì)有所松懈。雖然我還沒(méi)有驕人的成果，但孩子的進(jìn)步使我得到勸慰，也給了我干勁和志氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做的更好。

2022老師工作心得4

人生來(lái)就是為了工作，工作占據(jù)了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運(yùn)轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸，影響著人的一生。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地思索一下這個(gè)問(wèn)題，我是在為誰(shuí)工作？表面上看，你在為公司工作，其實(shí)你更是在為自己工作。為薪水工作，工作必是索然無(wú)味；為自己工作，我們那么情愿投入并得意其樂(lè)，且四周的人也會(huì)因此而佩服你、尊敬你，由于你的付出訪別人生活得更好，給別人帶來(lái)歡樂(lè)，你制造了價(jià)值。

1．工作要有責(zé)任感

工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。銀行，是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，每天面對(duì)著各種風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是資金風(fēng)險(xiǎn)，還是操作風(fēng)險(xiǎn)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充斥責(zé)任感。有時(shí)候，超負(fù)荷的加班，家人很不理解，說(shuō)我是個(gè)“工作狂”，有時(shí)候，伙伴也說(shuō)：“你拿多少錢，值得這樣拚命嗎？”其實(shí)我心里清晰這是一份責(zé)任感支撐著我，我既然在這個(gè)崗位就有這份義務(wù)和責(zé)任把工作做好，由于我是在為自己工作，工作立場(chǎng)決斷工作成果。

2．對(duì)工作要有一顆感恩的心

感恩既是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻(xiàn)精神，當(dāng)你以一種感恩圖報(bào)的心情工作時(shí)，你會(huì)工作得更開(kāi)心，你會(huì)工作得更超卓。我認(rèn)為工作為我提供了寬闊的進(jìn)展空間，提供了一個(gè)施展自己技能的舞臺(tái)，并通過(guò)努力工作以回報(bào)公司來(lái)表達(dá)自己的感恩之情。

3．工作中無(wú)小事

把每一件簡(jiǎn)約的事做好就是不簡(jiǎn)約，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)到應(yīng)當(dāng)被忽視。工作中無(wú)小事。每一件事都值得我們?nèi)プ?。即使是最一般的事，也不?yīng)當(dāng)敷衍應(yīng)付或渺視懈怠。相反，應(yīng)當(dāng)付出你的熱忱和努力，多關(guān)注怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。

有時(shí)候，伙伴會(huì)問(wèn)：“什么是生活？”這個(gè)簡(jiǎn)約的問(wèn)題，在微博、空間、論壇上總能吸引來(lái)不少人參加爭(zhēng)論，卻總也沒(méi)有一個(gè)明確的答案。許多人說(shuō)，生活就是生下來(lái)，活下去，生是父母予以，是父母幫我們做到的，那活呢？人們?yōu)榱嘶钪?，為了生存，不可能總是依靠父母，總有一天，活著是一件我們需要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)的事情。為了生活，為了能生活下去，我們需要去工作，去制造去積累財(cái)寶，為的就是能讓我們能夠活下去。

2022老師工作心得5

本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)老師提供了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的能量!

2022老師工作心得6

新《綱要》中將科學(xué)啟蒙、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好和探究欲望放在了重要位置，從目標(biāo)、內(nèi)容、要求和知道要點(diǎn)等方面對(duì)幼兒園科學(xué)教育作了明確而詳細(xì)的闡述。且在對(duì)《指南》的深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)，《指南》又從多個(gè)角度對(duì)幼兒園的科學(xué)教育提出了新理念、新要求，這更加要求我們幼教工需要不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的步伐，做到科學(xué)教育，理念現(xiàn)行。

一、滿意新奇，鼓舞思索

《指南》中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究技能。不論是在目標(biāo)、內(nèi)容要求，還是在指導(dǎo)要點(diǎn)中，無(wú)不將此放到了重要位置?！翱茖W(xué)始于新奇”，幼兒天生的新奇心是幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。新奇心又是愛(ài)好的先導(dǎo)，滿意了幼兒的新奇心，何愁孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)不感愛(ài)好呢？而愛(ài)好是孩子最好的老師，它會(huì)引領(lǐng)幼兒愛(ài)上科學(xué)，從而主動(dòng)探究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。這與以往將科學(xué)知識(shí)的傳授作為幼兒園教育重點(diǎn)有著明顯區(qū)分，它充分表達(dá)了當(dāng)前素養(yǎng)教育、一人為本的教育理念，以孩子的需要為根本出發(fā)點(diǎn)和目的。從小培育愛(ài)好，會(huì)成為以后幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的強(qiáng)大動(dòng)力，激勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)探究、實(shí)踐的過(guò)程中積累科學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培育科學(xué)立場(chǎng)，對(duì)幼兒一生的進(jìn)展有著非常重要的影響。

二、挖掘素材，來(lái)源生活

新《綱要》中科學(xué)教育的目標(biāo)第一條“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲”，內(nèi)容與要求中的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望”，以及知識(shí)要點(diǎn)中的“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”等等。這些，都讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育中的科學(xué)，并不要求我們給孩子灌輸一些離他們很遙遠(yuǎn)的、高深的、抽象的科學(xué)知識(shí)，而是要來(lái)自于生活，強(qiáng)調(diào)從日常生活中查找科學(xué)教育素材。不要讓科學(xué)教育蒙上神奇的面紗，科學(xué)就在我們的生活當(dāng)中。不明確地提出了幼兒科學(xué)教育要生活化，貼近幼兒生活的詳細(xì)要求。幼兒科學(xué)教育要讓幼兒獲得能夠真正理解和內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)、閱歷。只有幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己及與自己相關(guān)的人有意義，與自己的實(shí)際生活閱歷親密聯(lián)系，是自己當(dāng)前想要知道并能夠理解、解決的問(wèn)題，孩子才會(huì)有探究、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能體驗(yàn)到科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，才能對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)保持劇烈的新奇心和求知欲。

三、創(chuàng)設(shè)空間，溝通合作

新《綱要》中指出“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教育活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作、探究為主，通過(guò)孩子與多種材料的互動(dòng)，探究其中的科學(xué)神秘。在此過(guò)程中，老師是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者、合，起到穿針引線的作用。援助孩子將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題共同探究、取得的成果相互共享，在孩子與孩子、孩子與老師的溝通、互動(dòng)中，共享過(guò)程的開(kāi)心和成果的甜美。假如僅限于老師的灌輸，無(wú)疑會(huì)封閉了幼兒思路，而通過(guò)溝通、合作，培育了孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，并培育了幼兒語(yǔ)言表達(dá)、合作互助的社會(huì)交往技能。

四、創(chuàng)新探究，動(dòng)手實(shí)踐

幼兒園科學(xué)教育不僅要讓幼兒掌控肯定的科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓幼兒親子經(jīng)受科學(xué)進(jìn)展、創(chuàng)新探究的過(guò)程，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)中，動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索，徑直接觸科學(xué)，獲得科學(xué)閱歷。現(xiàn)代心理學(xué)家告知我們“動(dòng)作是建筑智力大廈的磚瓦”，這與“勞動(dòng)制造人類”有著必定的聯(lián)系，幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的操作、探究過(guò)程中，不僅感受探究的過(guò)程，獲得科學(xué)的閱歷，掌控科學(xué)探究的方法，而且進(jìn)展了獨(dú)立性和創(chuàng)新思維等技能。通過(guò)小組協(xié)作的操作活動(dòng)，還可以讓孩子發(fā)揮互助、協(xié)作的技能，相互溝通、共同實(shí)踐，使每個(gè)幼兒都有充分與科學(xué)材料、環(huán)境相互作用的機(jī)會(huì)。

五、關(guān)愛(ài)自然，自覺(jué)環(huán)保

新《綱要》中指出要“愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)?！保缃裨絹?lái)越嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，要求我們?nèi)裥袆?dòng)起來(lái)，從小培育孩子“關(guān)愛(ài)自然，自覺(jué)環(huán)保”的意識(shí)。正如《綱要》所說(shuō)“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，援助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境意識(shí)和行為?！杯h(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，“地球是我家，人人愛(ài)惜它”，這應(yīng)成為每個(gè)人自覺(jué)執(zhí)行的基本準(zhǔn)那么。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境科學(xué)、環(huán)境愛(ài)護(hù)的教育，讓孩子了解人與自然的關(guān)系，從而培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為至關(guān)重要，它已成為幼兒科學(xué)教育的重要組成部分。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)科學(xué)教育有了新的認(rèn)識(shí)，新的理念引領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)教育的海洋里自由馳騁。以幼兒愛(ài)好為根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的知識(shí)點(diǎn)，將幼兒感愛(ài)好的東西汲取到我們的科學(xué)教育內(nèi)容中來(lái)，積極為幼兒提供動(dòng)手操作、探究，動(dòng)口表達(dá)、溝通的環(huán)境、機(jī)會(huì)和條件，讓科學(xué)教育在孩子的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中進(jìn)行，讓孩子獲得受益終身的科學(xué)技能、方法、立場(chǎng)和閱歷。

2022老師工作心得7

任何人都渴望得到他人的獎(jiǎng)賞，孩子更是如此!獎(jiǎng)賞可以是一句贊美的話，一個(gè)確定的眼神，也可以是一個(gè)簡(jiǎn)約的動(dòng)作，亦或者是一個(gè)小小的玩具等等?；蛟S在我們看來(lái)這些嘉獎(jiǎng)不算什么，但是，對(duì)于孩子卻是一份無(wú)與倫比的獎(jiǎng)賞。這些嘉獎(jiǎng)會(huì)給孩子增加自信心，并且對(duì)孩子價(jià)值觀的建立有著深遠(yuǎn)的影響。

進(jìn)入大班下學(xué)期孩子們對(duì)加減法有了很明顯的感受，我們便利用這一點(diǎn)，對(duì)孩子們的常規(guī)進(jìn)行管理。每天我們都會(huì)設(shè)立一個(gè)嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目，有時(shí)是戶外活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)是孩子們帶到幼兒園給小伙伴們共享的好吃的，還有時(shí)是五角星等等，每天變換著花樣使孩子每天都對(duì)此有愛(ài)好。

我們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)開(kāi)始前提示孩子，現(xiàn)在我們要開(kāi)始做加法和減法了，然后設(shè)立做加法的幾個(gè)名額，這促使孩子們的動(dòng)作又快又好，即達(dá)到了我們的目的，又強(qiáng)化了孩子們的概念。待到孩子們都寧?kù)o下來(lái)，我開(kāi)始給表現(xiàn)特別好的前幾名孩子“做加法”——點(diǎn)出表現(xiàn)特別好的孩子的名字，孩子們會(huì)自己記住什么時(shí)候我被老師表?yè)P(yáng)了做了加法，給表現(xiàn)特別不好的孩子做減法——但是減法一般做的較少，由于我們會(huì)盡量給孩子多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。孩子們好像對(duì)這些特別在意，一聽(tīng)到要做加法減法立馬就都表現(xiàn)的特別好。由此發(fā)覺(jué)我們的班級(jí)管理加減法在我們班是挺有效果的呢!

2022老師工作心得8

在去年11月份，我校為了提高名老師的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高，為名老師提供展示自己才能的平臺(tái)，提高潛能老師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)校組織了“名老師結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。在這一次難得的機(jī)會(huì)中，我和蔡婉真老師結(jié)為友好對(duì)子。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得：

1、關(guān)懷、愛(ài)惜潛能老師，熱心援助潛能老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)技能。作為一位名老師，在教育教學(xué)的閱歷和信息技術(shù)的技能方面，其實(shí)都還有許多欠缺的地方。因此，只有自身不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能去指導(dǎo)潛能老師的教學(xué)工作。在課余時(shí)間，我常常翻閱一些新課改方面的理論書籍。在平常的教學(xué)中，我做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)查找相關(guān)的資料解決問(wèn)題。

2、從教學(xué)常規(guī)入手，對(duì)潛能老師的教學(xué)嚴(yán)格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采納分工合作的集體備課形式，備課項(xiàng)目齊全，教學(xué)步驟詳盡，教學(xué)方法與措施得當(dāng)，教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面，知識(shí)點(diǎn)的把握，技能點(diǎn)的確定較為恰當(dāng)；教學(xué)理念先進(jìn)，運(yùn)用多媒體合理，課堂充斥活力，張弛有度。教法敏捷，課堂氛圍和諧，能從教學(xué)過(guò)程進(jìn)展的實(shí)際狀況出發(fā)動(dòng)態(tài)地調(diào)控教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。作業(yè)批改是老師教學(xué)工作的重要組成部分，我們可以從中發(fā)覺(jué)教學(xué)不足、了解教情學(xué)情，從而修正，彌補(bǔ)。要求細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)和實(shí)時(shí)反饋與訂正，多層次鞏固課堂教學(xué)。

3、常常深入到被指導(dǎo)老師教學(xué)活動(dòng)之中，向潛能老師傳授勝利的教學(xué)閱歷和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能老師在上課時(shí)會(huì)遇到一些常見(jiàn)問(wèn)題，然后在課后幫她實(shí)時(shí)解決。同時(shí)，依據(jù)新課標(biāo)理念，指導(dǎo)她在教學(xué)過(guò)程中要表達(dá)同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)熱忱和積極性，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

4、充分發(fā)揮和挖掘潛能老師的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)潛能老師盡快成為名師。蔡老師為人處事，熱忱大方、真誠(chéng)自信；愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)懷、愛(ài)惜全體同學(xué)；蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容自如，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水，課堂氣氛好，真正地做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。

5、堅(jiān)持每月至少聽(tīng)蔡老師一節(jié)課。我感到師徒結(jié)對(duì)子就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與蔡老師之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而教學(xué)互長(zhǎng)，雙贏共進(jìn)。給蔡老師評(píng)課時(shí)，在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，與她反復(fù)研討每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都盡量做到悉心琢磨，使她明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，表達(dá)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求。另一方面，有針對(duì)性的反饋她本人沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而起到確定或否定的效果，讓她以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

我校提供的名老師結(jié)對(duì)子的平臺(tái)，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作的意義重大，使我終身受益。在此，我對(duì)學(xué)校予以的支持和援助表示誠(chéng)心的感謝！

2022老師工作心得9

從事學(xué)校教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，我基本上都當(dāng)班主任。我深知：家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是家訪讓我感受頗深：

首先，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解同學(xué)的性格與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。加強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。

其次，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

再次，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是三非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，技能的培育，品德的陶冶，性格的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓舞相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育能量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；著重孩子的養(yǎng)成教育，著重進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份能量!

2022老師工作心得10

韓愈有言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。待我高校畢業(yè)之后，方悟不止其三。

師，乃國(guó)之文化之根本；是傳遞正能量之士。我從小立志做一名優(yōu)秀的老師，經(jīng)受了一波三折的努力，我究竟從師范院校畢業(yè)，去觸手教育之事。可入社會(huì)才知：教書，不是一件簡(jiǎn)單之事。

面試了好幾家教育機(jī)構(gòu)，從信誓旦旦的進(jìn)入面試到無(wú)精打采的離開(kāi)，只有短短的十幾分鐘。皆問(wèn)：“有無(wú)教學(xué)閱歷？”有的甚至不問(wèn)姓名，開(kāi)口第一句：“把《離騷》背出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”輾轉(zhuǎn)幾次失去了信心。正好，龍文教育打來(lái)電話，邀我參與面試，一去，陳主任第一句話：“渴否？坐下來(lái)談。”瞬間倍感暖和，下定決心在此工作。

孰知，第一個(gè)同學(xué)就讓我頭疼了：學(xué)校三班級(jí)，坐姿極為不端正，不愛(ài)動(dòng)筆，寫作文的`時(shí)候，你念一句，他寫一句，寫的字跟他的坐姿一個(gè)樣兒。只顧傳道授業(yè)解惑可不行，你還得訂正他行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。你一嚴(yán)、他一怒，將桌椅用勁蹬開(kāi)，口不擇言：“不寫，就是不寫！”我渾然不知會(huì)有此等反應(yīng)，更無(wú)應(yīng)對(duì)之策，在我腦中，同學(xué)都會(huì)聽(tīng)老師的話。此等情形，我眼淚婆娑。我思考半夜，想找一個(gè)應(yīng)對(duì)之策。第二日，我采用了嘉獎(jiǎng)式教學(xué)，在商定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，那么有獎(jiǎng)。果真奏效，完成作業(yè)的速度快，質(zhì)量也有所提高。一個(gè)星期下來(lái)，他一來(lái)龍文，定先呼我名字--我和他成為好哥們。當(dāng)然，給他上作文課的時(shí)候也不是一節(jié)課寫一個(gè)作文了，而是，今日我們講了“如何描寫日月星辰”的知識(shí)，你就只寫有關(guān)日月星辰的一百字左右片段，前提是要上心寫。當(dāng)然，他欣然接受了。日積月累，他的寫作水平也挺高了不少。

第二個(gè)同學(xué)朝我走過(guò)來(lái)了：立刻踏入初二班級(jí)，現(xiàn)代文閱讀不好，需要補(bǔ)習(xí)。我又糊涂了：自己上學(xué)時(shí)完成閱讀理解時(shí)，還是靠靈感加連蒙帶猜來(lái)答題的，我怎么教方法、技巧？況且，高校老師也沒(méi)有教授此類課程呀。我決斷對(duì)主任說(shuō)：“NO”。可我沒(méi)有說(shuō)出口，我不想讓他們絕望。我回家收集了大量的現(xiàn)代文閱讀知識(shí)，買了重慶的中考閱讀攻略，看了很多的教學(xué)視頻，練習(xí)了大量的閱讀題……功夫不負(fù)有心人，閱歷和總結(jié)出來(lái)了。正由于我做過(guò)這些閱讀，也知道同學(xué)在做此題時(shí)的困惑，所以，教授同學(xué)的時(shí)候更得心應(yīng)手。當(dāng)然，在上課之前，我首先在主任和其他同校區(qū)老師面前試講了幾次。我知道，只有付出了汗水，才能體味其中收獲的真正喜悅。

同學(xué)越來(lái)越多，我也在嘗試不同的教學(xué)方式。有的同學(xué)，上課要運(yùn)用PPT，這樣才生動(dòng)直觀；有的同學(xué)，你需要故事型導(dǎo)入，這樣才引人入勝；而有的同學(xué)，你需要正襟危坐，嚴(yán)厲待之……同學(xué)，就像玻璃，潔凈、透亮、易碎，同時(shí)，也能朦朧地反襯出老師的身影。

前面的路途中還有不計(jì)其數(shù)的同學(xué)在等著我，也有應(yīng)有盡有的難題覆蓋在其中，但我堅(jiān)信：有同學(xué)在，路途就不會(huì)孤獨(dú)，我也不會(huì)退縮……

龍舞九霄，文行天下。教育的陽(yáng)關(guān)大道，我來(lái)了！

2022老師工作心得11

一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，上心探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我上心利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，上心參與教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平常的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了需要的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

2022老師工作心得12

在班里常常遇到愛(ài)哭的孩子，動(dòng)不動(dòng)就哭，根本不值得哭的事情也哭，有閱歷的老師帶孩子時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)他們有了大體的了解，還好辦些，而對(duì)于我們這些剛工作或年輕的老師就有點(diǎn)困難了，你哄吧，她還越哄越哭，不哄吧，還怕他真有什么事。面對(duì)這樣的孩子要怎么辦呢？

我遇到過(guò)這么幾種狀況，一種狀況是遇到什么事情也哭，你根本不知道發(fā)生了什么事她就哭了，問(wèn)還不說(shuō)，了解到這或許與孩子的性格家教有極大的關(guān)系?，F(xiàn)在的許多孩子性格脆弱，在家嬌生慣養(yǎng)，集萬(wàn)愛(ài)于一身。對(duì)于這種孩子，我想她是拿哭當(dāng)作一種“武器”吧，由于她一哭，大人往往會(huì)滿意她的要求。久而久之，兒童稚嫩的心知道了哭是萬(wàn)能的。對(duì)這樣的孩子用哄是不能掌握她的眼淚的，用訓(xùn)斥的方法更是適得其反。那么什么方法能奏效呢？有閱歷老師的方法是淡化，淡化哭的環(huán)境，淡化哭的氣氛，轉(zhuǎn)移留意力。當(dāng)孩子停止哭泣時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。?duì)于她提出的無(wú)理要求一概不理，時(shí)間長(zhǎng)了她自然知道哭是無(wú)濟(jì)于事的，哭不是萬(wàn)能的，就會(huì)主動(dòng)加入活動(dòng)，以后要涌現(xiàn)類似的狀況自己就知道該怎么做了。

另一種孩子由于受到老師一丁點(diǎn)的“訓(xùn)斥”，甚至是有時(shí)由于老師一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，都會(huì)哭。這種孩子或許是由于膽小、羞怯，這種類型的孩子大都比較內(nèi)向，性格方面有些脆弱，接受不了“打擊”。對(duì)于這種孩子我想我們應(yīng)當(dāng)做的大略只有予以他們足夠的耐煩與愛(ài)心，并且要適時(shí)的鼓舞他們要變得頑強(qiáng)。

除此之外，一些孩子哭有可能是由于缺少安全感，這時(shí)候或許相宜的玩具、有趣的游戲會(huì)起到很好的作用。而我有一次看到孩子哭，不了解狀況就生氣，就訓(xùn)她，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)是多么的不明智。作為老師，尤其是幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)了解到哭是人的一種正常心情反應(yīng)，尤其是小孩子。孩子的哭有許多緣由，而大都是用哭泣來(lái)表達(dá)委屈的心情。而最不該有的方式就是訓(xùn)斥，所以在此也作深深檢討并努力去了解每一個(gè)孩子。

2022老師工作心得13

經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我參與了之路全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名一般的學(xué)校老師，我很榮幸能參與此次活動(dòng)，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)美滿感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思，的確“美滿比優(yōu)秀更重要”。開(kāi)場(chǎng)，李鎮(zhèn)西老師就提了問(wèn)題:教育為誰(shuí)?“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思索。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的歡樂(lè)與成長(zhǎng)，比學(xué)校品牌更寶貴的是老師的尊嚴(yán)與美滿，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

教育是通過(guò)廣闊一線老師實(shí)施的，假如我們一線老師沒(méi)有生于內(nèi)心的美滿感，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心良善、積極向上的下一代嗎?假如每一位老師都在心間種上一顆愛(ài)的種子，來(lái)年開(kāi)出美滿的花兒，讓你走過(guò)的地方都有美滿的味道，讓你身邊的人因你的存在而美滿，這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會(huì)，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長(zhǎng)開(kāi)花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法老師如何獲得職業(yè)美滿感?

老師如何獲得職業(yè)美滿感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的同學(xué)間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。②討論教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩(shī)意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思索，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛(ài)心。

不停地閱讀是思想的源泉?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思索提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著，才會(huì)有今日的李鎮(zhèn)西，才會(huì)有站在新教育試驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。從一位一般的老師到好老師，再到之路的李鎮(zhèn)西，真的讓很多的一線老師不再覺(jué)得內(nèi)心迷茫。

不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。由于就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往美滿的路上。

2022老師工作心得14

時(shí)間飛逝，焦灼而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九〔1〕，九〔2〕兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地進(jìn)行?，F(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、做到了仔細(xì)分析同學(xué)

本學(xué)期，我接手的這兩個(gè)班，整體而言較為不錯(cuò)，但是也有個(gè)別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不大等問(wèn)題。針對(duì)這一狀況，我決斷先從提高同學(xué)的愛(ài)好入手，由于愛(ài)好是的老師，假如同學(xué)對(duì)你不感愛(ài)好，無(wú)論你怎樣努力，也是沒(méi)有多大效果的。因此，我常常和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，和他們交伙伴，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，通過(guò)我一個(gè)月的努力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上的立場(chǎng)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)愛(ài)好也漸漸深厚，學(xué)習(xí)成果直線上升。今后，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到。

二、堅(jiān)持仔細(xì)備課

在上課前，我做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的技能，要求同學(xué)會(huì)讀，會(huì)寫，在保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫單詞的力度、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采納的教學(xué)方法、仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

我在上