用責任心來管理用愛心去教化班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

用責任心來管理

用愛心去教化

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班級管理理念：一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而那成百上千的優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。班主任之愛：基于責任的關(guān)愛與博愛“愛”能增強班主任教育教學(xué)中角色的魅力?！皭邸蹦荛_成班級的凝聚力和向心力?！皭邸蹦苁拱嘀魅翁岣呓逃ぷ鞯挠行浴?23一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級“偏愛”“問題”學(xué)生嚴愛優(yōu)等生博愛中等生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給個人習(xí)慣不太好以及入班成績偏差的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時也有利于克服他們學(xué)習(xí)上自卑和紀律上反叛的心理。

對于入班成績較好課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，以及班干部學(xué)生，誰都愛他們。但畢竟是青春期、躁動期和反叛期，他們身上肯定存在或多或少的問題，但是他們身上的缺點卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。千里之堤毀于蟻穴，小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不會遷就他們。

而對于中間部分的學(xué)生他們往往默默無聞，是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方面發(fā)展，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、我們的班級情況介紹：我們的班級形象代言：意義：彩虹象征著我們這個集體豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，同時也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風雨之后才能見到彩虹我們的班訓(xùn)：團結(jié)合作創(chuàng)新爭優(yōu)勤奮刻苦善思博學(xué)彩虹班級的發(fā)展目標：班級工作的本學(xué)期目標：下一步的工作措施：1、充分利用大課間的談話，以及班會向?qū)W生進行思想教育。對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強班級凝聚力。

2、充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。經(jīng)常召開班干部會議，了解學(xué)生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級管理工作。

3、盡可能給每個學(xué)生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學(xué)生知道班級就是自己的家，所以要盡量讓每個學(xué)生都有可能管理班級，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有責任感和歸屬感。

4、好教室文化的布置，增強學(xué)習(xí)氣氛。下一步工作措施：總結(jié)交流：班集體的管理是一個動態(tài)的過程，班主任不是班集管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因為我們要的不是一群只會服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應(yīng)社會發(fā)展需要的真正人才。心熱心獻給工作，愛心獻給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理