部編版六年級語文下冊第二單元口語交際《同讀一本書》【省級優(yōu)質(zhì)課一等獎ppt課件】

口語交際：同讀一本書最新部編版六年級語文下冊精華課件優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件書是我們生活中不可或缺的一部分，有人說，好書是偉大心靈之寶貴血脈；有人說，書籍乃世人累積智慧之明燈；有人說，讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話；還有人說，書籍是人類進(jìn)步的階梯?？谡Z交際：同讀一本書口語交際：同讀一本書閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。準(zhǔn)備階段第一步：確定交流書目；第二步：明確交流話題；第三步：掌握交流技巧。第一步 確定交流書目《魯濱遜漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第二步：明確交流話題口語交際：同讀一本書《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是主

人翁阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅粗野、自私，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。高爾基在作品的開頭就寫到："有時(shí)連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨'的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。"但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還

對光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小

市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來?！锻辍纷x書心得（一）口語交際：同讀一本書《童年》讀書心得（二）大家一定都看過《童年》吧!這是我最喜愛的書。這本書是蘇聯(lián)著名作家高爾基所寫的，書中記錄了高爾基幼年時(shí)期的生活。作者重點(diǎn)描寫了兩個(gè)人物，這兩個(gè)人物也是最令我印象深刻——外祖母、阿廖沙，因?yàn)橥庾婺干屏肌⒂赂?、樂觀，從不向困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)地承受著生活中的各種考驗(yàn)，有著強(qiáng)大的精神力量和講不完的童話故事。則因?yàn)榘⒘紊呈侨珪闹行娜宋铮兄鴮趧雍蛣趧诱叩淖鹬?，對文化知識的渴望，對美好未來的憧憬，富有正義感和同情心。這個(gè)片斷印證了外祖母勇敢的特點(diǎn)。“你怎么不把他奪過來，嗯?”“我給嚇住了?！薄鞍组L這么大的個(gè)子!不嫌害臊，瓦爾瓦拉!連我這個(gè)老太婆都不害怕!真不害臊!……”她這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中有些人與她相反，一遇到困難或挫折就會逃避，而不是勇敢地去面對。我還喜歡阿廖沙對勞動和勞動者尊重的行為，在我們身邊，有些人不能夠尊重別人的勞動成果，破壞了別人的辛勤勞動。這本書的文字準(zhǔn)確而富于形象性，運(yùn)用了寓意、諷刺等語言手法，

是使文章生動、形象。文章中還有一些精辟的用語，既意味深長，又富有哲理性?？赐赀@本書后，我不禁地把自己的童年和阿廖沙的童年作了一個(gè)對比。阿廖沙童年時(shí)期生活在一個(gè)黑暗的社會里，而我們的童年時(shí)光要比阿廖沙美好得多。我們不僅能解決溫飽問題，能得到自己想要的玩具，還

能得到好的教育，使我們懂得了豐富的知識。所以我們要好好珍惜我們美好、幸福的童年。讀了《童年》這本書，我受益不小。阿廖沙和外祖母的精神與品質(zhì)都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?？谡Z交際：同讀一本書※這本書講了一個(gè)什么樣的故事？※你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？※有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？※讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？※故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會怎么寫？……可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？口語交際：同讀一本書第三步：掌握交流技巧 如何圍繞話題展開交流？1、梳理思路。交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2、有理有據(jù)。引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。3、勇于表達(dá)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4、認(rèn)真傾聽。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分?？谡Z交際：同讀一本書魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺得他很樂觀。他說“在最不幸的處境之中，我們

也可以把好處和壞處對照起

來看，從而找到聊以自慰的

事情?！币迷恼f明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。口語交際：同讀一本書說得有道理，樂觀是他能在荒島

上生存下來的一個(gè)重要因素。我

覺得他會動腦筋解決問題也是能

在危機(jī)重重中生存下來的重要因

素，例如他用刀子在柱子上刻痕，做日歷，來計(jì)算年月日就體現(xiàn)了

這一點(diǎn)。引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力?？谡Z交際：同讀一本書讀《魯濱 漂流記》這本書，我想到了我自己。跟魯濱孫相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰箱里滿是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受口語交際：同讀一本書通過交流，我知道了

魯濱遜是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，遇到困難善于動腦

筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀

品質(zhì)，他才在困難面前不

斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)

的生存能力。抓住人物性格特點(diǎn)來評價(jià)口語交際：同讀一本書通過交流我想到：每個(gè)人的

人生都有荒島存在，在荒島面前

有人深感絕望，有人勇敢、樂觀、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣勇敢面對人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，開拓荒野，才能絕處逢生。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷交流閱讀感受口語交際：同讀一本書第三步：掌握交流技巧—方式篇形式一：好書自述。用第一人稱的方式“表白自己”，推薦自己，還可以邀請看過這本書的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。形式二：講故事表演。選取書中的一個(gè)精彩片段，邊講故事邊表演。形式三：小記者采訪。有兩名同學(xué)分別扮演小讀者和書的作者，作者在回答小記者的提問過程中，適時(shí)插入精彩片段，以引發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣?？谡Z交際：同讀一本書我們還可以繼續(xù)交流下共讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書的感受?？谡Z交際：同讀一本書※這本書講了一個(gè)什么樣的故事？※你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？※有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？※讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？※故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會怎么寫？……可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？口語交際：同讀一本書作業(yè)：根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己選擇交流的切入點(diǎn)，完成一篇《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》讀書心得，不少于300字，并和你的父母交流你的讀書心得。口語交際：同讀一本書評價(jià)內(nèi)容1、是否把好書的主要內(nèi)容或者把自己對這本書的看法說清楚、說明白；（3分）2、儀態(tài)是否大方，聲音是